《说“木叶”》导学案主备：审核：成员：

《说“木叶”》导学案【学习目标】1、理解课文内容，了解文章由“木叶”所阐释的诗歌语言暗示性的理论，提高对古典诗歌的理解能力。2、引导学生抓关键信息，把握作者的行文思路，理解作者通过对实例比较分析的说理方法。3、培养学生把握诗歌中意象所表现出的感情色彩，比较同一意象在不同诗作中的细微差别，提高诗歌赏析的能力。【自主学习】一、作者作品简介林庚（1910--200

高二语文编号： 19 编制：小组：姓名：评价：《说“木叶”》导学案【学习目标】1.了解中国诗歌语言富于暗示性的特征，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。（重点）2.能运用本课所学的知识分析诗歌中的同类现象。（难点）3.激发学生对古典诗歌的兴趣，唤起他们对传统文化的热爱。【学法指导】本文的学习用二课时。第一课时：在预习的基础上，完成本导学案。第二课时，首先在老师的指导

《说“木叶”》教学设计教学目标：1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提升古典诗歌鉴赏的能力。2、熟读课文，了解“树叶”“木叶”“落叶”“木叶”的情感差别以及作者的观点。3、理解并积累文中的古诗词句子，掌握文中出现的重点词语。教学重点：1、理解“树叶”“木叶”“落叶”“木叶”在艺术领域的差别。2、把握中国古典诗歌语言具有暗示性的特征。高考导航：1、积

《说木叶》学案编者审核课堂导学【学习目标】1．品味文中诗句，理解古代诗歌中“木叶”意象的意蕴；比较“（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同，把握“木”的艺术特征。2．了解诗歌语言具有潜在暗示性的特点，明确本文写作目的。3．初步培养学生感悟诗歌中意象所表现出的丰富意蕴，提高诗歌的阅读欣赏能力【预习导学】一、背景知识“说”属于议论文体，本文是文化随笔（文艺短评）；

《说木叶》导学案学生版 (人教版高二必修五)学习目标：1、品味文中诗句，理解古代诗歌中“木叶” 意象的意蕴；比较“（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同，把握“木”的艺术特征。2、初步感悟诗歌语言富于暗示性的特质，提高诗歌的阅读鉴赏能力。学习重点：品味文中诗句意蕴，比较“木”与“树”的不同，从而把握“木”的艺术特征。学习难点：了解诗歌语言具有潜在暗示性的特点，

说木叶导学案及答案

《说木叶》导学案学生版 (人教版高二必修五)学习目标：1、品味文中诗句，理解古代诗歌中“木叶”意象的意蕴；比较“（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同，把握“木”的艺术特征。2、初步感悟诗歌语言富于暗示性的特质，提高诗歌的阅读鉴赏能力。学习重点：品味文中诗句意蕴，比较“木”与“树”的不同，从而把握“木”的艺术特征。学习难点：了解诗歌语言具有潜在暗示性的特点，运

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《说木叶》导学案下面是由查字典语文网小编分享的是《说木叶》导学案，希望能够帮助到大家，一起来分享下吧【教学目标】1. 知识与能力初步感受诗歌语言富于暗示性这一艺术特质，学习提取知识要点的基本方法，提高诗歌鉴赏的能力。2.过程与方法组织探究式学习，由整体阅读引向深层阅读，由课内精读拓展到课外阅读。3.情感态度与价值观了解古典诗歌的艺术价值，提高审美修养。【教学

【学习目标】1．知识与技能：（1）阅读全文，把握全文大意；抓住关键性语句，理清文章思路。（2）试辨析“树叶”与“木叶”、“落木”与“落叶”的不同意味；概括“木”在形象上的艺术特征。（3）认识诗歌语言的暗示性，并尝试另举例说明。2．过程与方法：自主阅读与探究。3．情感态度与价值观：借助在品味诗句时的审美体验，唤起对古代文化的热爱。【自主收获】一、认识作者林庚（

《说“木叶”》导学案教师版饶纯刚【学习目标】1、理解“木”与“树”、“木叶”与“树叶”、“落木”与“落叶”、“落木”与“木叶”的不同意味。2、积累诗词名句，理解古诗词语言富有暗示性的特点。3、根据诗歌语言特点，领略诗歌的精妙之处，提高鉴赏古诗词的能力。导语设计：风雅颂是诗，古乐府是诗；三闾大夫的狂放是诗，诗仙太白的神游是诗；大江东去是诗，把酒临风也是诗；诗，

高二语文组必修五第三单元导学案编号9 编写时间2014/3/20 编写者邓俊《说“木叶”》导学案学习目标一、积累诗词名句，理解古诗词语言富有暗示性的特点。二、根据诗歌语言特点，领略诗歌的精妙之处，提高鉴赏古诗词的能力。学习重点难点一、理解“木”与“树”、“木叶”与“树叶”、“落木”与“落叶”、“落木”与“木叶”的不同意味。学习方法一、朗读法二、探究法三、分析

《说“木叶”》前置性学习设计【学习目标】1．品味文中诗句，理解古代诗歌中“木叶”意象的意蕴；把握“木”的艺术特征。2．了解诗歌语言具有潜在暗示性的特点，明确本文写作目的。3．初步培养学生感悟诗歌中意象所表现出的丰富意蕴，提高诗歌的阅读欣赏能力。【情境导入】一、导入：请同学们阅读下面的诗：春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起

【课前寄语】有种力量叫放大目标，有种智慧叫把问题缩小，有种承诺叫人生诚信，有种约定叫顶峰相见，有种幸福叫结缘惜缘，有种信念叫必定成功。使用说明：先熟读课文，标记、勾画重点字词、句子，再研读本学案。必须牢记：未读课文，不做学案。完成预习自测题目。将预习中不能解决的问题标示出来。《说“木叶”》导学案学习目标：1、品味文中诗句，理解古代诗歌中“木叶”意象的意蕴；比

《说“木叶”》导学案【学习目标】1．浏览课文，抓住关键性词句，把握全文大意。2．品味文中诗句，理解古代诗歌中“木叶”意象的意蕴；比较“（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同，把握“木”的艺术特征。3．了解诗歌语言具有潜在暗示性的特点，提升学生的审美品味。4．学习借鉴课文分析诗歌的方法，提高欣赏我国古代诗歌的能力。【学习重点】1、理解“木”与“树”，“树叶”与“

《说木叶》学案导学教案设计学习目标：1、积累古诗词名句；学习理解古诗词语言富有暗示性的特点2、根据诗歌语言的特点，领略诗歌的精妙之处，提高鉴赏古典诗词的能力重点难点：1、理解“木”与“树”，“树叶”与“木叶”，“落木”与“落叶”，“木叶”与“落木”的不同意味，了解其所造成的诗歌的意境差别；“木”在形象上的艺术特征的理解2、学习文章由“木叶”这一特殊意象入手分

【说木叶导学案及答案】说木叶分为几段部分《说“木叶”》导学案学习目标一、积累诗词名句，理解古诗词语言富有暗示性的特点。二、根据诗歌语言特点，领略诗歌的精妙之处，提高鉴赏古诗词的能力。预习案知识链接一、关于作者及作品林庚先生是现代文学史上的杰出诗人，１９３３年出版了他的第一本自由体诗集《夜》。此后，林庚出版了《春野与窗》《北平情歌》《冬眠曲及其他》《林庚诗逊》

【课前寄语】有种力量叫放大目标，有种智慧叫把问题缩小，有种承诺叫人生诚信，有种约定叫顶峰相见，有种幸福叫结缘惜缘，有种信念叫必定成功。使用说明：先熟读课文，标记、勾画重点字词、句子，再研读本学案。必须牢记：未读课文，不做学案。完成预习自测题目。将预习中不能解决的问题标示出来。《说“木叶”》导学案学习目标：1、品味文中诗句，理解古代诗歌中“木叶”意象的意蕴；比

二、文学常识林庚（1910年2月22日－2006年10月4日），字静希。1910年2月22日生于北京。福建闽侯人。诗人、文史学家，1933年毕业于清华大学中文系。后留校任教，编文学