AB 1NM(1)O义务教育基础课程初中教学资料角基础练习1.判断：1）所有的直角都相等.( )2） 大于直角的角都是钝角.( ) 3）如图1,∠1也可以用∠AOB 或∠O 来表示.( )4）由同一端点出发的两条直线组成的图形叫做角.( )2.填空：5）角是有公共端点的两条_______组成的图形,也可以看成是由一条______ 绕它的端点旋转而成的图形._

4．3 角第1课时角教学目标1．理解角的概念，能用运动的观点理解角、平角、周角的概念．2．掌握角的表示方法，会用不同方法表示同一个角．3．认识角的度量单位度、分、秒，会进行简单的换算和角度计算．教学重点1．角的定义和用不同的方法表示一个角．2．会进行角度的换算．教学难点角的表示方法．角度的换算．教学设计(设计者：)教学过程设计一、创设情境明确目标A．以前我们

人教版七年级数学上册角测试题一、填空题1.如果一个角的补角是120°，那么这个角的余角是_______.考查说明：本题考查余角和补角的概念和性质．答案与解析：选D。两角成补角，和为180°，因此该角为180°-120°=60°，而两角成余角，和为90°，因此这个角的余角为30°．2.在8：30时，时钟的时针与分针的夹角为__________度．考查说明：本题

人教版七年级上册数学《角》ppt课件

4.3.1 角一、单选题1、如图，直线AB，CD相交于点O，射线OM平分∠AOC，ON⊥OM，若∠CON=55°，则∠AOM的度数为（）A、35°B、45°C、55°D、65°2、如图，将长方形纸片ABCD的角C沿着GF折叠（点F在BC上，不与B，C重合），使点C落在长方形内部点E处，若FH平分∠BFE，则∠GFH的度数α是（）A、90°＜α＜180°B、0

《角》本节课学习角的定义，角的表示方法，用运动的方式描述角，周角、平角等概念。本节课的许多知识学生在前一学段有初步的了解，但比较分散，现在要比较系统地学习，进一步加深认识。学生对进一步学习图形与几何知识的方法还不能很快适应，特别是对于对象的文字和符号描述，必须紧密联系图形，这一认识需要一个逐渐熟悉的过程，这对今后的学习很重要。【知识与能力目标】1、理解角的定

4.3 角4.3.1 角【知识与技能】通过丰富的实例，帮助学生理解角的形成，建立几何中角的概念，掌握角的两种定义形式和四种表示方法.【过程与方法】通过在图片、实例中找角，培养学生的观察、探究、抽象、概括的能力以及把实际问题转化为数学问题的能力.【情感态度】通过实际操作，体会角在实际生活中的应用，培养学生积极参与数学学习活动的热情和对数学的好奇心与求知欲.【教

D A B CA A 1B O B A 1B OC A B O CDA1BOD人教版七年级数学上册角基础检测一﹨选择：1.下列关于角的说法正确的个数是( )①角是由两条射线组成的图形;②角的边越长,角越大; ③在角一边延长线上取一点D;④角可以看作由一条射线绕着它的端点旋转而形成的图形.A.1个B.2个C.3个D.4个2.下列4个图形中,能用∠1,∠AO B

点的距离是 .（ A）11 厘米 （ B）5 厘米 （ C） 5 或 11 厘米 （ D）无法确定21. 从 2 时整到 4 时 30 分，时针转过的角度为.(A)25 °(B)6

角的单位把一个周角360等分，每一份就 是1度（degree）的角，记作1°；把1度的角60等分，每一份叫做 1分的角，记作1′;把1分的角60等分，每一份叫做 1秒的角，记作1〞

4.3.1角教学目标:1.通过丰富的实例,帮助学生理解角的形成,建立几何中角的概念,掌握角的两种定义形式、四种表示方法以及角度制.2.通过在图片、实例中找角,培养学生的观察、探究、抽象、概括的能力以及把实际问题转化为数学问题的能力.教学重点:角的概念与角的表示方法.教学难点:正确理解角的概念.教学过程:一、提出问题展示实物(如时钟、红领巾等),播放多媒体课件

B54 32 1EDAC∠1∠2 ∠3 ∠4∠5∠BCE ∠ACB∠BAC ∠D∠ABABC人教版数学七年级上册-角的概念（精 品课件 ）人教版数学七年级上册-角的概念（精 品课件

知2－练知识点 3 角的度量知3－导角度制起源于四大文明古国之一的古代巴比伦. 为什么选择60这个数作为进制的基数呢？据说是由于 60这个数是许多常用的数2，3，4，5，6，10，

2.图中有 3 个角，它们是 ∠ AOB, ∠ B．OC, ∠ ACDBAOCD图2D CAB4、如图，射线AC和射线AB构成的角 是∠BAC ，∠BDC的两边分别 是 射线DB和

继续旋转，当终边和始边重合时，所成的角叫做周角。OOAA(B)1平角=18001周角=3600人教版数学七年级上册角注意： （1）角的大小与画出的角的边的长 短无关，只与两边张开的

A点引n条射线，共有多少个角？角的个数 n(n 1) 2O(n为射线的条数 )···B3.角的度量及换算怎么知道这个角的大小？ 角的度量工具：量角器度量角的单位制：*角度制: 以度

角的练习题基础练习：1.下列关于角的说法正确的个数是 ( )①角是由两条射线组成的图形 ; ②角的边越长 , 角越大 ; ③在角一边延长线上取一点 D;④角可以看作由一条射线绕着它的端点旋转而形成的图形.A.1 个B.2 个C.3个D.4个2.下列说法中，不正确的是（）A.∠ AOB的顶点是 O点B.∠AOB的边是两条射线C. 射线 BO,射线 AO分别是∠

4．3 角4．3.1 角1．掌握角的两种定义及表示方法，并在图形中认识角、熟悉角的表示方法；2．理解度分秒的换算，会进行简单的计算．(重点，难点)一、情境导入观察了下面实物，你发现这些实物给我们共同的形象是什么？二、合作探究探究点一：角的定义及表示方法【类型一】角的定义下列关于角的说法正确的个数是( )①角是由两条射线组成的图形；②角的边越长，角越大；③在角

M N B AE CA DB 1.如图所示，AB=12厘米，25AM AB =，13BN BM =，求MN 的长.2.如图，已知C 点为线段AB 的中点，D 点为BC 的中点，AB ＝10cm ，求AD 的长度。3.如图,AB=20cm,C 是AB 上一点,且AC=12cm,D 是AC 的中点,E 是BC 的中点,求线段DE 的长.4.如图，AB=8cm,O

wenku.baidu.com