《诫子书》教学设计一、教材分析：《诫子书》是修身立志的名篇，其文短意长、言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从澹泊宁静中下功夫，最忌荒唐焦躁。学习本文重在引导学生理解内容，把握主旨，体会情感，从中获得精神的力量：淡泊明志，宁静致远，并由此积累背诵相关警言以自励。二、教学目标：1、知识与技能：读准字音，掌握关键词句，理解文章内容，熟读成诵。2、过程与方

诫子书教学设计Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】《诫子书》教学设计一、课标分析新课标规定：“阅读教学要重视朗读和默读，诗文尤其要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感；”在文言文教学过程中，只有对课文反复诵读，才能对文章的美产生审美体验，激发学生的想象，培养语感，提高表达能力。二、

《诫子书》教学设计教材分析《诫子书》是人教版七年级上册第四单元的一篇文言文。这篇文章是三国时期著名政治家军事家诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。其文短意长、言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从澹泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。它可以看作是诸葛亮对其一生的总结，从另一个侧面表现了诸葛亮这位历史伟人的高风亮节。学习

教学目标：一、知识与能力：朗读课文，背诵课文，积累文言词语，疏通文句，理解文意。二、过程与方法：诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容，体会作者情感，把握文章主旨，赏析精彩妙点，积累名言警句。三、情感、态度与价值观：理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。教学重点：诵读课文，掌握字词，理解主旨，勤学励志。教学难点：掌握关键词句，赏析精彩妙点，理解语句内涵以及

殷殷期盼之情。教学中可联系现实实际谈体会，赏析品味并积累警句；中间穿插历史背景小故事，开阔学生视野，激发学生兴趣，感受诸葛亮的人格魅力，提升自己的品德、素养和情趣。一、创设情境导入新课“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍穹”……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生

《诫子书》教学设计教学目标：知识与技能: 朗读课文，背诵课文，培养学生的古典文学素养。过程与方法：引导学生注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。情感态度与价值观：理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。教学重点：诵读课文，积累警句；理解主旨，勤学励志。教学难点：引导学生理解文章的思想意义。教学方法：阅读法，学导法教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入由

《诫子书》教学设计宜昌市外国语初级中学李文慧【课型课时】精教阅读课；一课时【目标确立】教学目标：1、能通过读注释、查字典和老师示范下的模仿朗读，准确、有感情地朗读并背诵课文。2、能借助注释、查《古汉语词典》、小组讨论等多种方式译读课文，积累文中“诫”“致”等常用文言词语和“书”式文体等文言常识，理解文章大意，理清行文思路。3、能结合对诸葛亮的认识和自己的生活

15诫子书一、导入新课“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”这几句诗写的是哪一位历史人物？(学生回答引出诸葛亮)诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身，其实他不但是一位智者，更是一位慈父，今天就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信——《诫子书》，去体会慈父的殷殷情怀，智者的谆谆教诲。二、教学新课目标导学一：准确朗读，疏通大意1．学生

《诫子书》教学设计教材分析《诫子书》是人教版七年级上册第四单元的一篇文言文。这篇文章是三国时期著名政治家军事家诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。其文短意长、言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从澹泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。它可以看作是诸葛亮对其一生的总结，从另一个侧面表现了诸葛亮这位历史伟人的高风亮节。学习

诫子书一、教材分析：《诫子书》是修身立志的名篇，其文短意长、言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从澹泊宁静中下功夫，最忌荒唐焦躁。学习本文重在引导学生理解内容，把握主旨，体会情感，从中获得精神的力量：淡泊明志，宁静致远，并由此积累背诵相关警言以自励。二、学情分析：学生通过前两单元的文言文学习，对文言文的一些常用字词句的解释有了一些掌握。三、教学目标：

《诫子书》教学设计教学目标知识目标：积累文言实词和虚词，熟读成诵，积累警句；理解课文内容。能力目标：把握文章脉络，翻译全文。情感目标：感受家书中蕴含的殷殷教诲和深切期望，体会家道文化；理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望和教诲。教学重难点：１、背诵课文。２、在理解重点词语的基础上翻译全文。３、引导学生理解成才的三个条件：志、学、才三者之间的关系。４、引导

《诫子书》教学设计第一课时教学目标：1.借助注释，反复诵读，读通读顺课文，积累文言词汇。2.初步理解诸葛亮家书内容，体会其教子智慧。教学过程：一、导入新课这是三国时期著名的政治家、军事家诸葛亮写给他儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，他为了效忠先帝刘备知遇之恩，辅佐后主刘禅，鞠躬尽瘁，死而后已。然而，他却顾不上亲自教育儿子。朗读投影中的两组文字，体会诸葛亮

教学目标教学目标:(1)知识与能力1.掌握关键词句,疏通文章内容,读出文章音韵美。2.梳理课文层次,把握文章主旨,读出文章理蕴美。3.了解写作背景,体会作者情感,读出家书情韵美。4.展示名家家训,聆听先哲教导,汲取精神养料。(2)过程与方法1.以朗读法为主,采用“自主——合作——探究”的学习形式,逐步引导学生理解文本深入文本。2.通过搜集相关家训资料,以书面

《诫子书》课堂实录（课前师生问好）师：今天我们一起学习一篇文言文诸葛亮的《诫子书》。（屏显：题目、作者）哪位同学能看着题目，说说题目是什么意思？生1：诸葛亮告诫儿子好好学习。师：从题目中就能看出好好学习吗？生1：应该是警戒儿子要心静，不能烦躁。师：哪位同学能直接解释一下题目？生2：我认为本文的题目就是警戒自己的孩子作为例子。师：诫子就是警戒、告诫自己的孩子，

导语：《诫子书》是第四单元的课文，是修身立志的名篇，其文短小精悍，辞约意丰，字字珠玑，有谆谆告诫之语，更溢满殷殷期盼之情。教学目标：1、诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。2、精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。3、研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。4、熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。教学重点：背诵课文，积累警句; 理解主旨: 勤学励志，修

《诫子书》教学设计巡检镇甘溪完全小学李珍一、教材分析：《诫子书》是修身立志的名篇，其文短意长、言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从澹泊宁静中下功夫，最忌荒唐焦躁。学习本文重在引导学生理解内容，把握主旨，体会情感，从中获得精神的力量：淡泊明志，宁静致远，并由此积累背诵相关警言以自励。联系学生实际考虑不宜往深处难处开掘，所以文章结构特点及哲学辩证思想不

诫子书教学设计 Final revision on November 26, 2020《诫子书》教学设计一、课标分析新课标规定：“阅读教学要重视朗读和默读，诗文尤其要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感；”在文言文教学过程中，只有对课文反复诵读，才能对文章的美产生审美体验，激发学生的想象，培养语感，提高表达能力。二、教材分析本单元的课文从不同方面诠释了人生

《诫子书》公开课教学设计一、教学目标：1、知识与技能: ①朗读课文，背诵课文，培养学生的古典文学素养；②积累重点词语和文言知识2、过程与方法：①鼓励学生自主学习、小组讨论学习，大致了解文意；②在疏通全文的基础上，理解文章主旨3、情感态度与价值观：①理解文中深刻的人生理念和诸葛亮对子的殷殷期望；②通过本文的学习能够体会家长对孩子的期待和用心。二、教学重点：诵读

《诫子书》公开课教学设计教材分析：本文是部编版七年级语文上册的一篇文言文，内容精湛短小，作者诸葛亮通过书信形式的告诫儿子要珍惜时间，刻苦学习，才能有所成就。教学目标：1、朗读课文，掌握重点词句，理解文章内容。（重点）2、精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。（难点）3、熟读成诵，感悟先哲情怀，立志修身笃学。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课：杜甫诗云：烽

诫子书课堂实录《诫子书》课堂实录执教者：王正玲（课前师生问好）师：今天我们一起学习一篇文言文诸葛亮的《诫子书》。（屏显：题目、作者）哪位同学能看着题目，说说题目是什么意思？生1：诸葛亮告诫儿子好好学习。师：从题目中就能看出好好学习吗？生1：应该是警戒儿子要心静，不能烦躁。师：哪位同学能直接解释一下题目？生2：我认为本文的题目就是警戒自己的孩子作为例子。师：诫