微课程的设计与制作(完整版)

微课程设计与开发技术

计算机应用基础微课程的设计与开发现如今，计算机的发展越来越受到人们的重视，计算机相关学科的教学工作也越来越重要。基于此，论文结合我国信息化技术发展的现状对计算机应用基础微课程教学进行了研究和改良，并根据微课程特点和实际教学情况指出了微课程设计与开发的详细措施。【Abstract】Nowadays，more and more attention has bee

微课程设计与开发

计算机应用基础微课程的设计与开发现如今，计算机的发展越来越受到人们的重视，计算机相关学科的教学工作也越来越重要。基于此，论文结合我国信息化技术发展的现状对计算机应用基础微课程教学进行了研究和改良，并根据微课程特点和实际教学情况指出了微课程设计与开发的详细措施。【Abstract】Nowadays，more and more attention has bee

摘要微课程作为新型的教学资源，因其符合学习者的认知规律、适应碎片化学习而受到教育者的青睐，并广泛应用到慕课建设、翻转课堂教学等领域中。与此相适应，微课程的开发制作也成为信息化教学实践的热点。目前，许多一线教师都有根据教学实际自制微课程的需求，但不少教师对制作技术不甚了解，也缺乏对技术的比较分析。因此，研究一线教师自制微课程的技术选择就具有较强的现实意义。本研

微课程设计的三重属性和六大要素微课程作为一种重要的学习资源，不仅能够支持学习者碎片化的移动学习，而且能够变革传统的学习方式，因而受到学习者、研究者和实践者的关注。对于教师而言，制作和应用微课程于教学过程中并不难，但是如何设计一门好的微课程却并不容易。目前，我国微课程设计大多延续传统课堂教学的设计方法，无法有效支持基于微课程的个性化学习，而且在内容表现和交互设

微课程的设计与制作(完整版)

微课程设计与应用学习心得体会微课——这个校本教研新形式的产物，原先我觉得挺困惑的。经过几天的研修学习，看了里面的微课，看多了我就悟出了道。“微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，

小学语文微课程的设计与开发

B2微课程设计与制作1.微课程设计方案：教师自主选择一个知识点或技能点，撰写微课程设计方案，包括主题、教学目标、教学对象、教学流程与内容设计以及实施思路。2.微视频：依据上述方案开发并提交微视频，视频长度不超过10分钟。3.学生体会：两位学生使用微课程进行学习的感想和体会，以录音或视频形式提交。成作业：需要完成1篇作业，总分5分B5学习小组组织与管理1.实施

B2 微课程设计与制作能力维度□学情分析√教学设计□学法指导□学业评价所属环境□多媒体教学环境√混合学习环境□智慧学习环境利用信息技术工具设计并制作微课程，从而●呈现关键信息，解决教学重难点问题能力描述●丰富教学资源和教学活动形式●丰富课堂教学模式，支持学生自主学习●满足个性化学习需要1. 微课程设计方案：教师自主选择一个知识点或技能点，撰写微课程设计方案，

微课程设计与应用学习心得体会微课——这个校本教研新形式的产物, 原先我觉得挺困惑的。经过几天的研修学习, 看了里面的微课, 看多了我就悟出了道。”微课”其实就是无生上课, 就是教师根据事先设计的教案, 在没有学生的情况下面对听课者上课。”微课”能够在办公室或其它场所进行, 它观察、研究对象主要是教师的教, 对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师

微课程的设计与应用习题自测《微课程的设计与应用》习题自测• 1.[多选题]微课程(micro-course)和微型课程（mini-course）都属于课程范畴，两者的区别在于：（ABCD）A.时代背景不同，微课程是受终身学习需求和“微时代”发展所催化的产物，人们希望借助移动技术和设备，在任何时间、地点以任何方式学习任何内容；微型课程是针对当时学校教育中课程教

微课程的设计与应用习题自测————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：《微课程的设计与应用》习题自测• 1.[多选题]微课程(micro-course)和微型课程（mini-course）都属于课程范畴，两者的区别在于：（ABCD）A.时代背景不同，微课程是受终身

摘要结合深度学习理论、delc学习路线，从学习内容、学习目标、学习者特征分析、课前导入、观看视频资源、迁移应用和评价等模块进行分析，提出促进深度学习的微课程设计过程模型，以期为微课程的制作及实施推广提供理论参考。关键词微课程；深度学习；delc；设计中图分类号：g652 文献标识码：a文章编号：1671-489x（2016）10-0068-031 前言微课的

B2 微课程设计与制作能力维度□学情分析√教学设计□学法指导□学业评价所属环境□多媒体教学环境√混合学习环境□智慧学习环境利用信息技术工具设计并制作微课程，从而●呈现关键信息，解决教学重难点问题能力描述●丰富教学资源和教学活动形式●丰富课堂教学模式，支持学生自主学习●满足个性化学习需要1. 微课程设计方案：教师自主选择一个知识点或技能点，撰写微课程设计方案，

微课程设计的三重属性和六大要素微课程作为一种重要的学习资源，不仅能够支持学习者碎片化的移动学习，而且能够变革传统的学习方式，因而受到学习者、研究者和实践者的关注。对于教师而言，制作和应用微课程于教学过程中并不难，但是如何设计一门好的微课程却并不容易。目前，我国微课程设计大多延续传统课堂教学的设计方法，无法有效支持基于微课程的个性化学习，而且在内容表现和交互设

电化教育馆“十三五”教育技术研究课题《微课程的开发和管理与应用模式的研究》研究报告XX中学微课程教育研究课题组一、问题的提出：随着科学技术的进步，新媒体的出现影响着人们的生活，同时也渗透到了教育领域。近两年，“微信”“微博”“微电影”等“微”样式不断出现，可以说进入了“微”时代。同样这股“微”风，刮到了教育领域，“微课”应运而生，成为一种新型的教学模式和学习

微课程的设计与开发