浅谈魏书生的六步教学法汉语1302班20132501056刘长鑫浅谈魏书生的六步教学法【摘要】魏书生是当代比较具有代表性的语文教师，其语文教育思想与育人经验对当下语文教学工作者有着现实的指导意义。魏书生在初中语文教学实践过程中，不断思考和探索，逐步形成了一套教学方法，包括定向、自学、讨论、答疑、自测、自结六个步骤，即"六步课堂教学法"。对语文的教学提出了新的

六步教学法六步教学法是教师通过六个环节来完成一个完整的教学过程的一种教学方法。其六个基本环节是：（1）目标诱因。即教师根据一定的教学要求对学生提出具体的自学目标，并注意激发学生学习的兴趣。（2）自学教材。即学生根据教师指定的自学目标自学教材。其间教师要加强个别指导，启发学生主动质疑，并且收集学生普遍存在的疑难问题。（3）讨论解疑。即教师将收集到的学生自学中的

“教学做”一体化模式下六步教学法的实践《电子技术应用》是一门技术性较强的工科课程，在课堂上进行单纯的高密度的理论讲解，会使学生们缺少独立思考的机会、激发不了学生学习的兴趣，课堂缺乏活力，不利于学生综合素质的培养。为此，我们必须走出传授式的误区，实现教学模式的转变。陶行知先生“教学做”一体化的理念，在新课程改革的今天，为我们探求高效课堂指明了方向，我们教师要坚

学习“先教后学六步教学法”有感近日，学习了魏秋梅老师的“先学后教六步教学法”课堂模式，颇有感触，虽然之前对先教后学的模式有一定的了解，但还是停留在浅显的理论层面，对于如何在课堂中实际的运用，确实不知从何下手，摸不着头脑。魏老师的《让每一位师生都精彩》一书不仅从理论上详细讲解了先教后学的课堂模式，而且通过列举大量的教学案例事无巨细的教会初学者怎样开展运用这一模

魏书生的六步教学法我国著名教育改革家，全国特级劳动模范魏书生老师在教改实践中，在新的教育思想指导下以培养学生自学水平为中心，重观科学与民主，创造出一系列新的教学方法。六步教学法就是其中之一，六步教学法的基本内容包括以下六点。一、定向。就是确定这个课的学习重点。例如讲《桃花源记》一课，生字有哪几个；词，虚词“焉”的用法，“妻子”“阡陌交通”古今词意的不同；句，

英语学科“展测启学练评”六步教学法如何让小学生快乐、高效的学习英语，是英语教师追求的教学目标。对小学生进行科学地，有效的英语教学，将对学生以后的学习和发展起着至关重要的作用。我校英语组教师总结以往英语课堂教学“高耗低效”的原因，在英语课堂教学改革中，紧紧围绕“让每堂课都精彩”的课堂教学目标，确立以努力打造“优质、高效、智慧”的课堂为抓手，结合自己的课堂教学，

应用新东方高思班课、1对1教学七步法的实操案例本篇文章讲述了我自己机构落实教学管理标准（班课+1对1）的过程和计划，其中我采用了下图的工作方法，希望为大家在秋季执行好班课和1对1的教学管理标准提供案例帮助。目录发现问题调研制定执行方案制定监控方案思想先行，落实在后上周，我检查了我们老师的微信群，里面是这样的：第一节课老师发了这堂课讲的内容和学生表现，内容很空

魏书生六部教学法

论CLIL六步教学法欧洲联盟（European Union），简称欧盟（EU），是由欧洲共同体（European Community）发展而来的。目前，欧盟有27个成员国，随着欧洲一体化进程的加快，各成员国之间在政治、经济、文化等方面的交流也不断地增多。在二十世纪九十年代中期，整个欧洲掀起了一股“在广泛的学习和教学的情境下整合语言和课目内容”的外语学习模式—

学案导学六步教学模式解读

《我爱故乡的杨梅》导学指南【教学目标】1.知识与技能：积累“细雨如丝、贪婪、吮吸、伸展、欢笑、细腻、又酸又甜、狭长、几乎”等词语；能有感情地朗读课文、背诵课文；学习按一定顺序、抓住特点描写景物的表达方法。2.情感态度与价值观：体会作者喜爱故乡杨梅的思想感情。3.过程与方法：通过朗读感悟、自主合作探究等学习方式，读懂课文内容，领悟作者按一定顺序、抓住特点描写景

论CLIL六步教学法欧洲联盟（European Union），简称欧盟（EU），是由欧洲共同体（European Community）发展而来的。目前，欧盟有27个成员国，随着欧洲一体化进程的加快，各成员国之间在政治、经济、文化等方面的交流也不断地增多。在二十世纪九十年代中期，整个欧洲掀起了一股“在广泛的学习和教学的情境下整合语言和课目内容”的外语学习模式—

“三环六步”教学法根据布鲁姆“掌握学习”理论，结合我校实际，推广“三环六步教学法”。（一）三环：1.课前准备环节包括：①学生心理定向，培养课程亲近感，树立信心；②诊断性测试；③学前矫正；④课前预习等。2.课堂教学环节：按教学目标进行集体教学环节。要突出目标引导性，自主合作探究性和形成性测评，及时评价矫正。3.课后巩固环节：（1）巩固提升：①通过巩固性练习，加

京翰教育六步教学法一、教学指导思想充分发挥教师主导、学生主体作用，在传授知识、技能的同时，重在传授学习方法，培养学生自主学习的能力和良好的学习习惯。二、确定教学策略个性化课堂教学，应针对不同学生的个性特点和学习基础，确定不同的教学策略。1 学科基础很差，良好的学习习惯未养成，成绩也很差，失去了学习信心的学生。其教学策略是：从基础知识，基本技能补起，全面铺垫基

魏书生六步教学法(珍藏版)(教学PPT)

“六步”教学法的实践与思考六步教学法实践证明，在教学之中，教师只有尊重学生、依靠学生，为学生创设课堂的理想情境，才会激发学生学习的动力，才能让政治课教学收到良好的效果。为此，笔者设计了课堂教学的“六步”教学法，做到教为主导，学为主体，使学生在愉快、积极的心境中掌握了知识，悟出了道理。一、“六步”教学法的操作过程“六步”教学法是对过去那种教师讲、学生听的老模式

数学三课型六步教学法2011-05-18 21:38:58| 分类：默认分类| 标签：|字号大中小订阅第一，新授课六步教学模式新授课重在了解知识的产生、目的在于帮助学生建立已有的知识和经验。在课堂里通过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的问题，具有一定新鲜感，对发展学生解决问题的能力起到打基础的作用。经过深思熟虑，对于新授课的学习，教师决定采用“自学

“六步教学法”教学流程“六步教学法”的基本操作程序可分为板书课题、出示目标、自学指导、先学、后教、当堂训练等6个环节。其中前3个环节为辅导环节（约1分钟左右），后3个环节为主要环节（约44分钟左右），下面介绍各个环节的一般操作要领：一、板书课题三言两语引入，板书课题，或直接板书课题。二、揭示目标在“自主学习”前，提示学习目标或教学目标，让他们明确本节课的教学

《我爱故乡的杨梅》导学指南【教学目标】1.知识与技能：积累“细雨如丝、贪婪、吮吸、伸展、欢笑、细腻、又酸又甜、狭长、几乎”等词语；能有感情地朗读课文、背诵课文；学习按一定顺序、抓住特点描写景物的表达方法。2.情感态度与价值观：体会作者喜爱故乡杨梅的思想感情。3.过程与方法：通过朗读感悟、自主合作探究等学习方式，读懂课文内容，领悟作者按一定顺序、抓住特点描写景

平罗七中“三环节、六步教学”模式内容及操作步骤一、三环节“三环节”是指在教学过程中的三个基本环节，即导、学、练。旨在发挥学生的主体作用，培养学生自主学习，合作学习的能力给学生提供更多读、思、问、练的机会，让学生有更广阔的学习空间，使学生逐步学会制订学习计划，合理分配学习时间，正确确定学习目标，按计划循序渐进地学习，做到会读、会问、会合作，会思考，善交流，主动