让孩子在赏识中进步鲁朝惠汤俊峰，初三的男孩，个子很高，皮肤白皙，长的很“小帅”，对任何事情都不感兴趣，脸上没有微笑，看到的只有厌倦一切的不屑眼神，从不主动积极去完成某事，和老师、家长关系很紧张，除班主任偶尔能吩咐得动外，其他老师都拿他没辙。这学期，学校安排我上他们班的数学课，所以，我想好好地去了解这个男孩，想办法打开他的心结，让他从新找回生活的乐趣。一、利用

儿童自闭症是一种终生的广泛性发育障碍，是言语发展障碍、人际关系障碍、行为刻板异常、感知觉反应异常的行为综合症。自闭症患儿存在着社会交往障碍，语言表达、理解和沟通障碍以及一些问题行为等。在实际生活中对自闭症儿童的问题行为应采取一些教育和训练相结合的措施，如：克服自闭症儿童的沟通障碍，对其进行语言训练及控制他们的不良行为等。一、的技能教师的教学技能在很大程度上受

最新优秀特殊教育毕业论文题目汇总　特殊教育是对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育，它的目的和任务是最大限度地满足社会特殊儿童的教育需要，使他们成为对社会有用的人才。下面列举一些优秀的特殊教育毕业论文题目。 1、特殊教育空间中的无障碍设计 2、数学思想与生活化教学在特殊教育教学中实践的现实思考 3、特殊教育学校培智班语文教学的思考 4、农村特

自闭症儿童特殊教育现状与教学论文（共2篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第一篇：广州市自闭症儿童特殊教育现状的调查与研究一自闭症，又称孤独症，发病于儿童早期，在社会交往、沟通和行为模式方面出现严重紊乱。其主要临床表现是：社交困难；语言交往障碍；

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2014年东城区融合教育、特殊教育优秀案例参评文章(第一页)编号:题目: 巧借东风,帮她成为更好的自己正文:巧借东风,帮她成为更好的自己一、教育对象情况分析:初二下学期,学校调我去大飞所在的班级担任语文老师。班主任告诉我:大飞就是一名随班就读学生,她存在一定的智力障碍(有证明),语文学科她还能抄抄写写,其她学科基本听不懂;她的最大优点就就是为人实在。通过一周

走进不爱说话的孩子在我们的班上，一定有过一些不爱说话的孩子。当然，绝大多数孩子不是出于生理上（发音器官有）的原因。面对这些孩子时，我们是否认为他们是问题儿童？我们是否曾忽视了他们？或者我们认定这是个很严重的问题并试图加以改变？当努力没有取得预期的效果时，我们是否感到着急和烦恼？假如是这样，让我们走近这些孩子！性情使然——不必太过强求在我们熟悉的人中，有相当一

2019年特殊教育论文评选结果淮南特殊教育学校邓翠云《此处无声胜有声》一等奖淮南特殊教育学校姚静《浅谈在培智教学这怎样备好语文课》一等奖寿县特殊教育学校陈明兵《提高聋生习作能力之我见》一等奖

萧山区2017年特殊教育专业论文获奖名单（69篇）一等奖（11篇）

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浅谈弱智儿童异常行为的表现及矫正阆中市特殊教育学校庞玮弱智儿童指精神发育不全或智力低下的儿童，可由多种原因引起。他们主要表现为发育期内智力明显低于平均水平，并伴有适应性行为的缺损。这种智力不足是儿童期常见的精神障碍之一，并延续终生。弱智儿童由于智力低下，适应生活的能力低，他们往往表现出与常人不一样的行为和情绪特点，大致来说有以下几种情况：一、冲动、攻击、自伤

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论医教结合对特殊教育发展的启示教育学部本科2013级特殊教育专业222013305091023杨璐摘要特殊教育“医教结合”作为目前我国特殊教育改革探索的一种途径，受到特殊教育学界的关注。本文主要论述了“医教结合”的含义、意义，医教结合的技术条件，医教结合实施的政策背景，并简要提及特殊学校实施医教结合面临的困惑以及解决的途径。关键词医教结合特殊教育含义背景困惑

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谈特殊教育中的关爱教育【摘要】我们都说孩子是祖国的未来，家庭的希望，父母的天使。可上苍却不曾眷顾到每一个孩子，于是人世间便多了许多失语的精灵，许多折翼的天使。然而却因为有爱，残缺的天使依然美丽，依然善良。【关键词】慈母关怀；爱心无限【中图分类号】g76常言到，爱满天下。如果没有爱，就没有教育。爱，过去是，现在是，永远是——教育的营养剂，更是残疾孩子的催化剂。

特殊教育论文题目参考

“医教结合”背景下听障儿童康复教育的思考与实践临沂市康复中心蒋春阳摘要：听障儿童是指由于各种原因导致双耳不同程度的听力丧失，听不到或听不清周围环境及言语声和由于各种原因导致言语障碍，不能进行正常的言语交往活动的特殊儿童。国家对3-6岁的听障儿童实行抢救性康复措施，在此背景下，作为全新康复教育理念的医教结合应运而生。所谓医教结合即是将医疗康复手段与教育方法进行

重庆师范大学专业学位硕士研究生论文开题报告及实施计划所在学院教育科学学院专业学位类型非全日制教育硕士专业领域特殊教育研究生指导教师入学年月重庆师范大学研究生院年月说明一、开题报告作为学位论文撰写和学位申请的重要材料，应及时完成，不得随意更改。确需更改开题报告，应由学生提出申请，导师签字同意，院学位评定分委员会审查盖章后交由校学位评定委员会办公室审核同意。二、

营造孤独症儿童语言交流环境的探索与尝试类别：经验类营造孤独症儿童语言交流环境的探索与尝试[内容摘要]：有资料显示，50％以上的孤独症儿童没有语言表达能力。因此，如何引导他们学会沟通是十分重要的研究课题。为了训练孤独症孩子的表达要求以及发展其他语言能力，在教学中注重为他创造一个良好的以语言为主导的环境。语言训练要有生活基础，用课余活动教给孩子模仿，在模仿时进行