《简笔画》课程教学大纲《简笔画》课程教学大纲目录一、课程性质 (3)二、课程类型 (3)三、课程培养目标和要求 (3)四、相关课程 (3)五、实验实训条件： (4)六、课程对应年级：1年级上学期 (4)七、学时学分 (4)八、学期教学学时分配表 (4)十、教材选用 (5)十一、课程内容 (5)一、课程性质本课程为公共基础必修课。适用专业：学前教育（幼师）学生

学习简笔画，可以从画点开始练习，逐步进入到画线的培养，继而过渡到形，即用简练的笔法通过线与线的结合来组成形。（一）点的练习（二）线的练习线的种类有：横线、竖线、斜线、曲线、弧线、波浪线、折线等。线的练习先以短横、竖线逐步过渡到长的横、竖线练习，再进入到多种线的综合练习。（可参插点与线的结合画）（三）形的练习各种线与线的结合组成形。用简练的笔法，将线来组成各种

十二种简笔画教学法运用简笔画教英语，不仅形象直观，生动活泼，能激发学生的学习兴趣，而且能做到视听说结合，有助于学生直接理解所学语言，提高运用语言的能力，这种用简笔画提供情景进行英语教学的方法叫做简笔画情景教学法，它可以用在复习、介绍、操练、练习和巩固等各个教学环节，下面提供十二种简笔画教学法给教师们。一、用简笔画教字母英语的大小写字母有52个符号，要让学生识

百度文库简笔画教学大纲一、说明1、课程的性质和内容本课程为公共基础必修课。适用专业：学前教育（幼师）学生。本课程是美术教育专业的专业任选课。简笔画是教师专业基本技能课。通过开设这门课程，要求学生（未来教师）掌握简笔画的基本画法和要领，以此训练其熟练掌握各种事物的简笔画法，并形成较好的基本技能。在教学中能熟练的运用简笔画，不但能活跃课堂气氛，使课堂教学变得生动

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简笔画情景教学法

★哈佛大学★英语系研究，美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。官方网站：/哈佛大学英语教授研究组提供十二种简笔画教学法运用简笔画教英语，不仅形象直观，生动活泼，能激发学生的学习兴趣，而且能做到视听说结合，有助于学生直接理解所学语言，提高运用语言的能力，这种用简笔画提供情景进行英语教学的方法叫做简笔画情景教学法，它可以用在复习、介绍、操练、练习和巩固等各个教

幼儿简笔画教学讲解学习

简笔画教学分享到：2011-03-08 11:33 作者：来源：字号：T|T摘要：简笔画情景教学法的具体方法简单地说，简笔画情景教学法就是用简笔画为教学内容提供情景，然后围绕情景开展教学活动的方法。单词、词组、句型可用单幅简笔画，语法、对话和课简笔画情景教学法的具体方法简单地说，简笔画情景教学法就是用简笔画为教学内容提供情景，然后围绕情景开展教学活动的方法。

简笔画的基本画法教学内容

山东协和学院课程教案使用教材教学简笔画中国地质大学适用专业学前教育层次专科总学时 32授课教师旭教研室学前教育艺术教研室授课学年 2017-2018 学期第一学期课程教案课程教案附页协和学院讲稿导入：教师播放多媒体动画，给学生设定两个问题。1 影片里面看到了什么？2 各种造型由什么组成？由此引出简笔画概念。教授新课：一、什么是简笔画（一）概念简笔画是通过目识

简笔画教学法一、简笔画特点：图形简单，形象鲜明，幽默风趣。二、推广简笔画的意义：1、易学易画，节省教学时间2、形象直观，提高教学效率3、提供情景，创造语言环境4、生动有趣，活跃课堂气氛三、简笔画的原则：1、能少勿多2、能直不弯3、能简不繁四、怎样画简笔画：1、基本笔画：线、角、方、圆2、由基本笔画衍生出简笔画3、简笔画的秘诀：几何图形加特征4、几何图形简笔画

第一节教学简笔画的造型要素教学简笔画是运用于课堂教学的一种简约的、符号式的绘画形式，是小学教师必须掌握的教师职业技能，是教师进行直观教学，提高教学质量的重要手段之一。一、教学简笔画的造型要素点、线、形、面是教学简笔画中最基本的符号语言，线与形在简笔画教学中广泛使用。1．点点有大小之分，在形状上有规则、不规则点之分，在方向上有横点、竖点、斜点之分。2．线线分为

《简笔画》课程教学大纲目录一、课程性质 (2)二、课程类型 (2)三、课程培养目标和要求 (2)四、相关课程 (2)五、实验实训条件： (3)六、课程对应年级：1年级上学期 (3)七、学时学分 (3)八、学期教学学时分配表 (3)十、教材选用 (4)十一、课程内容 (4)一、课程性质本课程为公共基础必修课。适用专业：学前教育（幼师）学生二、课程类型本课程为实

“教学简笔画”在教师教育中的意义及有效训练方法在教师教育中,把教学简笔画作为学生教学基本技能训练是非常必要的,但往往在实际训练中效果不甚理想。采取什么样的有效手段和方式组织和引导学生提高教学简笔画技能,是值得师范院校进行认真探讨的问题。本文从教师的角度提出教学简笔画的教学步骤及有效训练方法,指出教学简笔画的学习是一项综合的学习,应指导学生进行有效分类练习及临

实用简笔画教学大全

教学简笔画教师基本功之--简笔画教学(综合)

简笔画情景教学法“兴趣是好的老师”，但就目前的英语学习现状来看，学生被动接受英语学习，课堂气氛沉闷，使学生产生厌烦心理。再加上缺少母语环境，导致最终有许多“哑巴英语”。简笔画情境教学法是将英语知识转化为生动有趣的简笔画，为学生创设相对真实的语言情境，使英语学习更生动形象，简单高效，以此来激发生学习的兴趣。它能省掉很多的语言讲解，可明显地促进学生对语言材料的感

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