TIMSS中的科学素养

科学素养

科学素养概念演变_图文.26页PPT

科学教育概论第一讲科学素养概念第二讲科学素养与科学教育第三讲西方理科课程的发展第四讲科学探究第五讲科学、技术与社会第六讲科学史与科学哲学参考书目：［1］魏冰．科学素养教育的理念与实践——理科课程发展研究［M］．广州：广东高等教育出版社，2006．［2］丁邦平．国际科学教育导论［M］．太原：山西教育出版社，2002.［3］马来平，常春兰，刘晓．理解科学：多维视

科学教育概论第一讲科学素养概念第二讲科学素养与科学教育第三讲西方理科课程的发展第四讲科学探究第五讲科学、技术与社会第六讲科学史与科学哲学参考书目：［1］魏冰．科学素养教育的理念与实践——理科课程发展研究［M］．广州：广东高等教育出版社，2006．［2］丁邦平．国际科学教育导论［M］．太原：山西教育出版社，2002.［3］马来平，常春兰，刘晓．理解科学：多维视

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对科学素养的收获在经过大学生的科研素养和科学方法的网课的学习后，我对大学生的科学素养有了更进一步的认识，让我知道了科研远不止想象中的那么简单。在如今这个科学主义泛滥的时代，大家普遍认为自然科学与人文科学是两个不同的学科，正如我曾经读过的一本书，用二分法对这个世界上的学科进行划分，例如，将人类的知识分成两种——古典的认知与浪漫的认知。古典的认知依赖于理性和法则

科学素养的基本内涵——三维模式现代社会是一个民主化社会，每个人的命运和整个人类社会、整个国家的命运联系在一起，每个公民都有一定的社会责任和权利，不能被排除于社会事务之外。而现代社会更是一个科学技术高度发达的社会，无论是公民的个人生活还是社会生活，都离不开科学技术，这就要求公民必须具备基本的科学素养，使个体能把握自己的命运，过上负责任的幸福生活，同时在涉及到人

科学素养与人文的内涵早在20世纪80年代国际社会对科学教育进行的反思，就强调今后的科学教育应该对科学知识与科学研究过程有更广泛的理解，这种理解要扩展到对科学技术的社会功能的进一步认识；要比过去更强调要打破科学与人文学科的截然区别、相互对立的传统，代之以科学的人文主义．这就涉及：“学生需要具备怎样的‘对科学技术的理解程度’，才能适应社会，求得自身的发展?”等问

什么是科学素养

7人文素养，指的是人应该具备的基本品质和 基本态度。8包括按照社会要求正确处理自己与他人， 个人与集体，个人与社会，个人与国家， 个人与自然之间的关系，其核心内容就 是“人文精神”

A第一位 B第二位 C不知道如果您收看电视节目中的科学节目，请问 您平均一个月看几次？ A.很多次（超过三次） B.三次 C.一两次 D.几乎没有如果您有孩子，您最希望您的孩子从是

32非智力结构包括志趣结构、道德结构、意志结构和审美结构。这三个层次互相依存、相互影响、相互渗透，形成一个综合性、整体性的素质结构。知识结构是整个素质结构的基础，智力结构是在知识结

魏冰. 科学素养——美国科学教育改革的中心概念. 外国中小学教育. 1998. 05美国科学促进协会的“2061计划”专业委员会提出并出版了题为“科学美国人”( Science for All Americans )的研究报告，在报告中，研究人员把科学素养定义为“具备并使用科学、数学和技术学的知识做出有关个人和社会的重要决策”。郭元婕. “科学素养”文概念辨

《在学科教学中渗透科学素养》课题研究报告课题组一、课题的提出（一）课题提出的背景随着社会文明的不断进步，教育改革浪潮的不断洗礼，基础教育课程改革的全面实施，社会对教育提出的全新要求。科学技术对人类社会发展影响的日益加大，中小学科学课程改革逐渐成为全球教育改革的热点之一，科学教育理论和实践的发展也取得了突破性进展。学校科技教育是全面贯彻党的教育方针，培养德、智

第十章科学素养大纲：了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就，了解一定的科学常识，熟悉常见的科普读物，具有一定的科学素养。第一节中国成就一四大发明指南针：战国：司南；北宋：用于航海（地理大发现）火药：唐末，开始用于军事，道教炼丹的副产物，宋朝出现火药武器，火炸药王：王泽山造纸术：东汉，蔡伦，改进造纸术，寒衣节（黄钱祭人），魏晋发展，唐宋入欧印刷术：唐代：雕

第一讲：科学素养素养概念及内涵。“科学素养”概念的提出。什么是科学素养？具有科学素养的人。专业技术人员需要具备哪些科学素养？如何提高科学素养？科学素养是素养概念的延伸和派生，其基本含义是指在科学与技术方面具有基本的读写表述和理解能力，以及具有一定的科学研究与技术创新能力。本课程重点讲解素养概念及内涵，什么是科学素养，专业技术人员需要具备哪些科学素养以及如何提

科学素养概念演变

城市青年的科学素养——对湖北省289位青年的调查分析[摘要]本文利用作者参与的2001年5月湖北省公众科学素养状况抽样调查的数据，对城市青年的科学素养状况进行描述和分析。研究发现，湖北省城市青年在获取科技信息渠道方面，有使用现代信息传播工具的趋势；绝大部分的城市青年对科学知识感兴趣，并对科学技术抱有乐观态度。但城市青年总体科学素养水平达标率仅为7.3%，对科

科学素养探析【精品-ppt】