初中地理(七年级上)微课知识点清单

长发中心学校地理导学案

深圳优质微课教案 七年级地理《气候类型的判读》微课教学设计

基于 ADDIE 模型的初中地理微课设计与制作 ——以“我国土地资源的基本特点”为例发表时间：2019-12-27T09:24:58.373Z 来源：《教育学文摘》2019年15期作者：李新征[导读] 本文采用适用于教学设计的ADDIE模型，以初中地理八年级上册“有限的耕地资源”一节中“我国土地资源的基本特点”这一知识点为例摘要：本文采用适用于教学设计的AD

微课在初中地理课堂中教学中的应用微课作为一种新型的教学手段，应用在初中地理教学中具有很多优势。与传统课堂教学相比，微课教学时间短，一般控制在10-15分钟。微课教学内容少而精，主要是以课程中的重点与难点为主。微课程的教学形式是以视频或者是音频的形式为主进行存储，所占内存也不大，可以使得学生随时随地进行学习，方便快捷。微课教学使得教学内容相对完整，更有利于学生

中图版初中地理八年级上册《地球的自转》教学设计方案江西省宜丰县第二中学蒋卫烈一、教材分析：地位与作用本节课中图版八年级上册第一章第一节地球的自转和公转第一课时，本节课主要讲的是地球的自转的基本特征及其产生的地理现象。其在初中地理教学中起到承上启下的重要作用，从地球的静到动，是学习地理的基础，同时也是培养学生学习地理兴趣的重要一课。二、学情分析：1、在七年级上

微课在初中地理教学中的策略探讨在现代科技迅猛发展的背景之下，越来越多的科技教学辅助工具进入教育领域，为教学课堂提供更多帮助。微课作为一种流行的教学工具，在学生的学习过程中发挥着不可或缺的作用。不同于传统的课堂教学模式，微课课堂能够使教学课堂内容更加丰富，教学知识讲解方式更加多样，教学应用机会得到增多，从而开拓学生的眼界，深化学生对于知识的理解，加强学生的知识

微课在初中地理教学中的实际应用随着信息技术的推广与进步，地理的教学方式发生了重大的变化。多媒体技术作为信息技术在教学领域的应用对教学过程产生了重要影响。而微课作为多媒体技术的一个重要体现方面在促进教学方式改变方面做出了重大的贡献。教师教学由传统的口头、板书等课堂教授转变为利用微课技术进行课外教学或课内课外结合教学的教学方式。这一改变也对学生学习也产生了重要影

中图版初中地理八年级上册《地球的自转》教学设计方案江西省宜丰县第二中学蒋卫烈一、教材分析：地位与作用本节课中图版八年级上册第一章第一节地球的自转和公转第一课时，本节课主要讲的是地球的自转的基本特征及其产生的地理现象。其在初中地理教学中起到承上启下的重要作用，从地球的静到动，是学习地理的基础，同时也是培养学生学习地理兴趣的重要一课。二、学情分析：1、在七年级上

地图方向的判读【教学目标】：1、知识与技能：学会判读不同地图的方向2、过程与方法：判读不图地图的方向，建立起学生读懂地图的思路和方法。3、情感、态度与价值观：培养学生空间思维能力【教学重点】：地图的方向判读【教学难点】：经纬网地图方向的判读教学过程：【新课导入】同学们，你们能不能通过学校的平面地图上来描述学校的食堂楼位于教学楼的什么方向呢？想要正确的判断地理

地图方向的判读【教学目标】：1、知识与技能：学会判读不同地图的方向2、过程与方法：判读不图地图的方向，建立起学生读懂地图的思路和方法。3、情感、态度与价值观：培养学生空间思维能力【教学重点】：地图的方向判读【教学难点】：经纬网地图方向的判读教学过程：【新课导入】同学们，你们能不能通过学校的平面地图上来描述学校的食堂楼位于教学楼的什么方向呢？想要正确的判断地理

微课在初中地理教学中的应用摘要：微课教学作为现代教育新兴的教学手段之一，对传统课堂教学形式造成了巨大的冲击，微课被应用于各个学科的教学过程中。在地理课堂教学中，利用微课教学可以有效地促进地理课堂改革，在提高学生学习兴趣的同时，也可以提升初中地理课堂教学效率。本文主要探究在初中地理课堂中，微课教学的有效应用策略。关键词：初中地理微课策略微课作为现代有效的教学方

初中地理教学微课利用探析概要：微课是新世纪教育信息化时代的产物，是一个很重要的学习资源，必将成为一种新型的学习方式与教学模式。因此初中地理教师应当充分认识到微课教学模式的诸多优势，全力以赴推进信息技术与地理学科教学的深度融合，真正促使地理学科教学效率和效果得到不断提高。初中地理教师在实际教学时灵活运用微课，能够进一步丰富课堂教学，从而实现真正意义上的课堂质量

附件4微课教学设计及微课的准备一、微课简介微课是基于教学设计思想，就一个知识点或者一个教学重点、一个教学难点进行的针对性讲解的课例。根据中小学生的认知特点和学习规律，微课的时长一般为10分钟左右，最长不宜超过20分钟。微课不等于没有学生的微型课，也不等于一堂课的某一片断，而是完整地说明解决一个问题的视频课例。微课虽然内容短小，但必须具有明确的教学目标，集中说

初中地理微课地上河的形成微课

七大洲和四大洋的分布教学设计一、教学目标分析本节课内容是人教版地理七年级第二章第一节《大洲和大洋》的内容。课程标准为：海洋与陆地部分——运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。在地图上获取有用的信息，是初中地理学习的基本技能，运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布，是初中世界地理学习必须要掌握的一项基本技能，通过读图、指图、画图、拼图游戏等学习方式，可以达到这一

微课学习任务单（方向的判读）秀屿区教师进修学校黄晨一、学习指南1.课题名称：湘教版七年级上册地理方向的判读2.达成目标：通过课前预习，观看教学视频、课件回顾及巩固进阶练习让学生掌握关于方向的判读4种情况：1、在无指向标的地图上判读方向。2、在有指向标的地图上判读方向。3、在经纬网地图上判读方向。4、在野外实际生活中判读方向。3.学习方法建议：使用现实中易得到

《日本》第二课时微课教学设计

微课教学设计表授课教师姓名刘丽艳学科高一地理微课名称热力环流及其应用视频长度7分钟左右录制时间2018年5月知识点来源高一必修一第二章第一节适用对象高一、高三年级教学目标1.描述热力环流及其形成的原因。2.抓住形成热力环流的几点规律。3.运用所学大气受热过程知识解释海陆风、山谷风、城市风等不同下垫面状况下形成的热力环流形4.根据热力环流知识，分析其在实际生产

探析在初中地理课堂教学中微课的应用初中地理学科同时具备社会科学和自然科学的特点，课程的知识性和趣味性都比较强，而且随着教学的不断改革，初中地理教材中也融入了很多时代的元素，这样微课教学的运用就显得比较重要。标签：初中地理；课堂教学；微课；应用微课时间一般控制在5到10分钟，大多是通过多媒体或者其他音频设备将学生感觉到比较晦涩难懂的知识展现出来，以利于学生学习