4．1几何图形4.1.1立体图形与平面图形【教学目标】1、能从实物图形中抽取出几何图形；能在生活中寻找出相应的几何图形；会认识常见的平面几何图形和立体几何图形。2、通过实物抽取几何图形的体验，培养自己的几何图形感，能用几何图形描述生活中的物体。3、通过对多彩多姿的图形世界体验，激发自己对几何学习的兴趣，也体会学习的快乐。【教学重难点】1．重点：（1）掌握立体

立体图形与平面图形

.'. 平面图形和立体图形的计算公式1、正方形（C：周长 S：面积 a：边长）周长＝边长×4 C=4a 面积=边长×边长 S=a×a=2a2、正方体（V:体积 a:棱长）表面积=棱长×棱长×6 S表=a×a×6体积=棱长×棱长×棱长 V=a×a×a=3a3、长方形（ C：周长 S：面积 a：边长）周长=(长+宽)×2 C=2(a+b)面积=长×宽 S=ab4

平面图形和立体图形

《立体图形与平面图形》（第1课时）教学设计库尔勒市第五中学：徐江英教学任务分析课前准备教学流程安排教学过程设计

教学设计思想：教学本课时内容时，正是“霜叶红于二月花”的深秋，是令人向往的秋游的好时节，也是各种水果上市的旺季。因此可通过“秋游”展示中国及世界雄伟的建筑和各种特色水果，让学生感知周围千姿百态的建筑物美化了我们的生活，各种水果丰富了我们的饮食，这其中蕴涵着许多图形的知识，明确本章我们将认识一些基本的平面图形和立体图形。通过图片直观感知自然界的规则物体，并能找

从立体图形到平面图形的相互转化［本讲数学思想方法的学习］1. 立体图形与平面图形之间的相互转化。即已知几何体画它的三种视图，已知视图确定几何体。多边形之间的转化等都是转化思想的重要体现。2. 根据几何体的俯视图中每个小正方形中所标注的数字可以画出几何体的主视图和左视图；根据三种视图，确定搭成几何体的小正方体的个数等都是数形结合思想的转化。3. 结合几何体的主

平面图形与立体图形PPT教学课件

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平面图形与立体图形 课件

4.1.1立体图形与平面图形课件

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认识立体图形与平面图形

一年级数学教学设计《认识立体图形，立体图形与平面图形的区别》教材分析：《认识图形》是人教版《义务教育课程标准实验教科书.数学》（一年级上册）P34--P35。是学生学习“空间与图形”知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教材把认识立体图形排

《平面图形与立体图形》教案问题情境用数学的眼光看世界：在下列图片中，你看到了哪些熟悉的立体图形？与你的同学交流一下，看谁发现的多.自主探究先让我们来认识几种生活中常见的几何体，请在如图所示的横线上填写几何体的名称.________ _________ _________ _________ ________(1)根据棱柱上各部分结构的名称，你能在棱锥上也标注

平面图形和立体图形练习题班级姓名一．填空。1．一个平行四边形底长18厘米，高11厘米，它的面积是（）平方厘米。2．一个三角形底长6.5厘米，高4.8厘米，它的面积是（）平方厘米。3．14公顷=（）平方千米=（）平方米4．一个平行四边形的面积是60.8平方分米，与它等底等高三角形的面积是（）平方分米。5．一个梯形的上底是7厘米，下底是5厘米，高是4厘米，它的面

立体图形与平面图形

立体图形和平面图形

DC B A 第1题图会社谐和设建第3题图4.1.1立体图形与平面图形（二）基础练习1.如图是一个小正方体的展开图，把展开图折叠成小正方体后，有“建”字一面的相对面上的字是（ ） A.和 B.谐C.社D.会2.下面左边是用八块完全相同的小正方体搭成 的几何体，从上面看该几何体得到的图是（ ）ABC D3.如图，四个图形是由立体图形展开得到的，相应的立体图形顺

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