商丘师范学院领导干部听课制度院行字[2015]9号教学工作是学校的中心工作，课堂教学是教学的主要环节。为保证学校各级领导经常深入教学一线，强化管理育人和服务教学的意识，真正落实教学工作在学校工作中的中心地位，促进教师教学水平和我校教学质量不断提高，学校决定建立领导干部听课制度，现就听课制度作如下规定：一、听课对象学校党政领导、校教学督导员、职能部门领导及各学

山东艺术设计职业学院听课管理办法为了深入了解课堂教学情况，沟通教学信息，掌握教学动态，及时解决教学中存在的问题，特制定本制度。一、听课要求1.学校领导（院长）要带头听课，每月听课不少于1节；其中分管教学和学生工作的院领导每月听课应不少于2节。学院领导听课的目的旨在深入教学第一线，加强领导与师生的沟通，倾听师生对教学工作的意见，及时解决教学中存在的问题。2.各

中学推门听课制度公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]江尾中学中学推门听课制度为加强教学过程的质量管理，强化教学工作的中心地位,深化教学改革，进一步建立和完善教学信息反馈系统和教学质量监控体系；同时，也为了促进学校管理部门和管理人员进一步强化树立为教学服务的意识、深入教学第一线了解教学情况，解决教学和教学管理工作中存在

学校听课制度学校听课制度为了加强对我校教学工作的监督和管理，及时发现和解决课堂教学中存在的问题，了解教师课堂教学情况，稳定教学秩序，保证教学效果，推进教学改革，提高教育质量，在全校营造一个关心教学、重视教学、支持教学、监督教学、严格教学管理的良好氛围，特制定本制度：一、听课人员及听课次数要求1、学校领导每学期听课不少于15次。2、学校教师每学期听课不少于15

孟岭学校听课制度2009年9月听课评课是学校管理的一项重要工作，也是教学教研活动的一种形式。通过听课评课活动，一方面，能直接了解教师的课堂教学情况，便于对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过教师之间互听课评课，使教师互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质，提高教学质量。为了进一步搞好教学管理工作，提高教学质量，准确了

学听课评课制度听课、评课是学校教育教学管理的一项常规工作，也是一种直接从课堂情境中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、研究及评价的教育科研方法。通过听课、评课活动，一方面，使学校领导了解教师的课堂教学情况，便于对学校课堂教学管理作出分析判断；另一方面，教师之间的互相听课评课有利于互相学习，反思比较，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的

曹庄小学领导听课制度一、总则为加强教学过程的质量管理，强化教学工作的中心地位,深化教学改革，进一步建立和完善教学信息反馈系统和教学质量监控体系；同时，也为了转变学校工作作风，促进学校各级管理部门和领导干部、管理人员树立为教学服务的意识、深入教学第一线了解教学情况，解决教学和教学管理工作中存在的问题和疏漏，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，建立健

学校听课制度 (最新)为了加强对我校教学工作的监督和管理,及时发现和解决课堂教学中存在的问题,了解教师课堂教学情况,稳定教学秩序,保证教学效果,推进教学改革,提高教育质量,在全校营造一个关心教学、重视教学、支持教学、监督教学、严格教学管理的良好氛围,特制定本制度：一、听课人员及听课次数要求1、学校领导每学期听课不少于15次。2、学校教师每学期听课不少于15次

教师听评课制度为使学校教学常规管理工作落到实处，鼓励教师多听课，博彩众家之长，形成互相习、互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本制度。一、听课数量：每位教师每学期听课至少20节，校长每学期听课不少于30节，教学副校长每学期听课不少于60节，教务主任每学期听课不少于75节。二、听课类型：1、随堂听课：学校领导、教研组长等事先不打招

附件:XX大学医学院听课制度为加强医学专业教学过程的质量管理，提高教学质量，切实促进教学水平的提高，特制定本制度：一、听课人员1.医学院党政领导2.各学院党政领导、教研室主任（或研究所所长）、教学管理人员3.教学顾问委员会委员4.医学院教育教学部全体成员二、听课要求1.医学院党政领导每学期听课2次以上，各学院党政领导每学期听课3次以上,教研室主任（或研究所所

XXXX职业培训学校教学管理制度为了更好的提高教师的业务素质，实现教师高水平，教学高质量，办学有特色，就必须加大教育科研力度，扎实有效地搞好教研活动，特制定学校教研活动制度：1、学期初，教导处须根据学校工作计划制订学校的教研计划，学科教研组要制订组的教研工作计划和活动安排。要求具体详实，切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。2、每月召开一次教研组长会议，教

学校领导听课制度一、总则为加强教学过程的质量管理，强化教学工作的中心地位,深化教学改革，进一步建立和完善教学信息反馈系统和教学质量监控体系；同时，深入教学第一线了解教学情况，解决教学和教学管理工作中存在的问题和疏漏，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，建立健全我校领导听课制度。二、听课人员及时间要求（一）学校校长每学期至少听课40个学时。（二）分

听课制度为加强对课堂教学的检查与指导，促进教师素质和教学质量不断提高，学校领导要坚持深入课堂进行听课。听课也是教师互相学习、取长补短、互相交流的极好方法，是提高教师教学技能的一种岗位培训。一、听课数量1、校长、书记每周听课2节，兼课领导减半。2、主管教学副校长、教导主任，每周听课2节。兼课领导减半。3、年级组长、教研组长每周听课1节。4、任课教师每月听课2节

高等院校听课制度（修订）根据国家教育部《高等教育质量监测国家数据平台》数据信息采集和编制《年度本科教学质量报告》的要求，为了解和掌握我校教学工作的实际情况，及时解决教学和管理工作中存在的问题和疏漏，进一步推动课堂教学改革，保证课堂教学质量，根据我校实际，特修订本制度。一、听课制度1.校领导及有关职能处室、教学院系班子成员及校教学工作委员会委员应定期深入课堂听

领导听课制度学校领导听课、评课是学校管理的一项重要工作，也是学校教学教研活动的一种形式，更是教学研究的有效手段；通过听课评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过兼课、相互听课评课，使领导和教师互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以达到全面提高教师的整体素质，提高教学质量的目的

龙江镇中心学校领导干部听课评课制度一、总则为加强教学过程的质量管理，强化教学工作的中心地位,深化教学改革，进一步建立和完善教学信息反馈系统和教学质量监控体系；同时，也为了转变学校工作作风，促进学校各级管理部门和领导干部、管理人员树立为教学服务的意识、深入教学第一线了解教学情况，解决教学和教学管理工作中存在的问题和疏漏，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳

大学学院听课制度范文大学学院听课制度范文一、听课人员及听课次数(一)院级领导：每人每学期听课不少于4次(每次至少1学时，下同)。(二)教务部领导、系正副主任、教研室主任、实验管理中心主任，每人每学期听课不少于8次;(三)学工部、团委领导，系书记，每人每学期听课不少于4次。(四)辅导员每人每学期听课不少于6次。(五)教师之间相互听课每学期不少于6次。(六)其他

技术学院听课制度办法技术学院听课制度实施办法为进一步提高教学质量，加强教学过程及教学环节管理，建立健全教学质量监控体系，促进广大教师在课堂教学中互相学习、交流方法，探索新的教学模式，及时解决教学过程中存在的问题，以提高教学能力和教学水平，特制定本规定。一、学校管理干部听课1.听课人员：(1)学院党政领导;(2)各系(部)正副主任;(3)教务处、人事处、学生处

小学教师听课制度篇一：小学教师听课制度范文听课是教师互相学习、互相借鉴、互相交流的极好方法，也是领导加强对课堂教学的检查与指导的有效途径。听课数量：学校校长、教导主任每周听课4节以上。教研组长每周听课2节。任课教师每周听课1节。青年教师每周听课不少于2节。听课形式：1、独立听课。任何教师可随时到任意班级听课。2、集体听课。学校（业务组）组织的校级（业务组）性

学校领导听课制度一、学校领导必须听课、评课。二、学校领导必须坚持听课、评课，每周不少于2节。每周参加一次教研集体活动。三、学校领导要督查教师的备、教、批、辅等常规工作，并与教师探讨教学常规的改进。四、结合听课、评课、常规督查，指导教师学习现代教育思想、教学方法，及时传递课改教改信息，不断提升教育教学质量。学校领导巡课制度为深入落实教育局及学区中心校的有关文件