数学创新思维训练心得郭寮小学钟金平一、重视教材中的逻辑训练。课堂教学是培养学生创新思维的重要手段，而教材便是最好的训练内容。教师根据教材精心设计好训练，让学生参与操作、自学、讨论、质疑问难、发现规律、得出结论等过程，体验思维的整个过程，学习研究事物和发现规律的方法，并从中获得规律、结论后体验快乐。这样，学生以后的创新才不会沦为一句空话。如教材中公式、性质、定

关于数学创新思维的培养—、优化教学过程教学过程要充分展现知识的成背景、生长过程，实现教材知识结构，学生的认结构和课堂的教学结构和谐统一因为，每一结构都一个基本的框架过程．教材的识结构是：准备题——题——练习题；学生的知结构是：感知——理解—运用；课堂的教学结构是：引入—展开——结束．以上二种系如何呢？教材的识结构是学习和形成学生的认识结的必要前提，而课堂的教

初中数学创新思维能力培养案例分析2010.12

三年级数学创新思维训练试题2.今年全年有（）天，第一季度有（）天。从今年往后，第一个闰年是（）年。（9分）3.一块正方形菜地，它的周长为24米。这块正方形菜地的面积是多少平方米？用这块菜地的一半种黄瓜，种黄瓜的面积是多少平方米？（10分）4.张叔叔从甲地开车到乙地办事，每小时行45千米，先行2小时后休息了一会，然后又行了10千米，这时刚好行了全程的一半，甲、

《如何培养孩子的数学创新思维》读后心得福州仓山小学黄雪燕今天我给大家带来的这本书是林凡红的《如何培养孩子的数学创新思维》在对课题的深入探索和研究后，我们越来越深刻地认识到，数学教学要真正出成效，首先，我们要改变教育观念。要把触角深入到培养学生的创造精神和创新思维能力，渗透创新思想。教育观念的改变带来的是教育方法和手段的改变。小学数学教学活动中蕴含着无穷的创造

数学教学中创新思维培养的心得体会_新课程理念的核心是创新,创新既是时代发展的客观要求,又是实施数学教学改革的重要手段。初中数学教学正处于学生学习承上启下的关键时期,如何培养初中数学创新能力,开辟培养和发展学生创新能力的有效途径,对初中生的全面健康发展非常重要。数学教学的根本指导思想是提高学生的数学素质：包括数学观念、数学意识、数学思维、数学能力及基本的数学逻

小学四年级数学创新思维试卷小学四年级数学创新思维试卷（四）班级姓名学号1、有5盒茶叶，如果从每盒中到出200克，5盒剩下的茶叶正好和原来4盒茶叶的质量相等，原来每盒茶叶有（）克。2、一个数减去7的差缩小9倍，再加上2的和，再扩大10倍，正好是100，这个数是（）。3、4位老师和67名学生外出春游，每人买一支棒冰，至少需要（）元钱。买一支棒冰，零售价2元8支一

小学数学创新思维训练

数学创新思维(一年级下)

小学数学创新思维能力的培养车站中心小学陆中杰【摘要】：“问题是数学的心脏”，激发学生的问题意识，培养学生的创新性思维是小学数学教学的重要任务。所谓问题意识是指学生在认识活动过程中，意识到一些难以解决的、疑惑的问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态，这种心理状态驱使学生积极思维，不断提出新问题和解决问题的新办法、新思路。因此，激发学生的问题意识是培养

创新思维练习2 姓名：一、小刚比小兰高，比小力矮，小亮比小兰高，把四个小朋友从高到低排列是：________________________________________________.二、小白猫和小花猫钓了同样多的鱼，送给奶奶一些后，小白猫还剩2条，小花猫还剩1条，（）送给奶奶的鱼多。（在你认为正确的答案后面画“√”）小白猫□小花猫□三、一壶水可以装满

小学生数学创新思维能力如何培养数学是一门具有高智力价值的学科，要想在课堂上调动起全体学生的创新意识，培养他们的创新能力，就要挖掘和激活他们的数学思维能力。《数学课程标准》指出：数学是人类生活的工具，对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体验。数学学习的本质，是数学创新思维活动的过程。创新思维是通过重新组织己有的知识经

小学生数学创新思维能力如何培养_课题研究数学是一门具有高智力价值的学科，要想在课堂上调动起全体学生的创新意识，培养他们的创新能力，就要挖掘和激活他们的数学思维能力。《数学课程标准》指出：数学是人类生活的工具，对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体验。数学学习的本质，是数学创新思维活动的过程。创新思维是通过重新组织己

中学数学与创新思维学生的思维障碍，有的是来自于我们教学中的疏漏，而更多的则来自于学生自身，来自于学生中存在的非科学的知识结构和思维模式。因此，研究高中学生的数学思维障碍对于增强高中学生数学教学的针对性和实效性有十分重要的意义。一、高中数学思维障碍的具体表现由于高中数学思维障碍产生的原因不尽相同，作为主体的学生的思维习惯、方法也都有所区别，所以，高中数学思维障

小学数学创新思维能力的培养车站中心小学陆中杰【摘要】：“问题是数学的心脏”，激发学生的问题意识，培养学生的创新性思维是小学数学教学的重要任务。所谓问题意识是指学生在认识活动过程中，意识到一些难以解决的、疑惑的问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态，这种心理状态驱使学生积极思维，不断提出新问题和解决问题的新办法、新思路。因此，激发学生的问题意识是培养

小升初创新思维训练摸底测试题3第一组：1、已知A≠0,且A×5/3＝B×9/10=C÷3/4=D×4/5＝E÷6/5,把A、B、C、D、E从小到大排列起来。2、甲数的5/6等于乙数的2/3,甲乙两个数的和是90,求甲乙各是多少？3、实验小学六年级一班女生人数的3/4等于男生人数的2/3,男生比女生多3人,男生有多少人？4、甲、乙两个仓库，甲仓存粮的75%是乙

数学创新思维的培养现代社会是一个高度智能化、高度信息化时代，是以知识经济为主体的时代，是以人的全面素质为竞争焦点的时代。谁能培养出适应新时代的具有高素质、创新能力的人才，谁就能在竞争中获胜，赢得更为广阔的生存与发展空间。这就要求学校教育具有创新性，而创新性人才的培养是一项长期的、系统的工程，必须从小抓起。在办公室常听老师唠叨，现在的孩子缺乏创新精神和创新意识

六年级数学创新思维训练一训练C卷1．运用规律，解答问题。2．大小相同的小方块，如右图那样堆起来，立方块上所标的数字，表示从最上面一层开始顺次所编的号码。（1）写出第5层前排各小方块的号码。（2）第一层到第7层一共有多少个小方块？（3）100号的小方块应在哪一层？3．43位同学，他们身上带的钱从8分到5角，钱数都各不相同。每个同学都把身上带的全部钱各自买了画片

小学数学创新思维训练(二年上)

数学创新思维能力的培养数学的发展,在于不断的创新、发现,创新比命题的论证更重要。正如华罗庚教授指出的:“如果没有独创精神,不去探索新的道路,只是跟着别人的脚印走路,也总会落后别人一步,要想赶过别人,非有独创精神不可。”因此在数学教学过程中,最重要的是培养学生分析问题,思考问题的方法,重视引导学生发现真理,培养学生的创新思维能力。1 培养学生发现问题和提出问题