校园文化建设在学校内涵式发展中的作用发表时间：2013-01-14T10:25:29.967Z 来源：《新疆教育》2012年第11期供稿作者：袁群建[导读] 校园文化是师生以校园为背景，围绕教育活动和校园生活而创造并共享的、特定的精神环境和文化氛围。陕西省周至县教师进修学校袁群建校园文化是师生以校园为背景，围绕教育活动和校园生活而创造并共享的、特定的精神环境

学校内涵发展规划

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 全面建设校园文化促进学校内涵式发展全面建设校园文化促进学校内涵式发展一中校园文化建设情况汇报稿本着硬件软件并举，

关于“学校内涵式发展”的学习体会龚大荣学校走内涵式发展之路，是推进义务教育均衡发展的必然要求。一直以来我都觉得当前的教育是粗放的，是以应试为主的，离教育的理想状态有很大的距离，现在我们进一步研讨学校内涵式发展这个问题十分必要。下面我谈谈自己的学习体会。一、对学校内涵式发展的理解根据《现代汉语词典》的解释，内涵有两层意思：一层是指一个概念所反映的事物的本质，即

学校内涵式发展的思考走内涵式发展道路是实践科学发展观的必然要求，是实现可持续发展的必然选择。走内涵式发展之路，把握概念是前提，文化建设是根本，发展教师是关键，精细化管理是策略，领导班子建设和制度建设是两项基础工程。一、把握一个概念：内涵式发展（一）内涵式发展的含义内涵式发展是发展结构模式的一种类型，是以事物的内部因素作为动力和资源的发展模式。内涵式发展强调的

关于学校的内涵发展

学校内涵发展学校内涵发展的认识重庆市江北区蜀都小学·陈戈亮办教育就是要办有品位的学校，有品位的学校是内在发展较好的学校，学校内涵发展是增强教育强势发展的血液，循环于学校整个躯体之中，要提高教育质量，就必须让学校内涵发展起来，正是带着这样的认识体会和价值追求，我们在不断地、坚持不懈地实践着学校内涵发展的路子。一、对内涵发展的认识在《现代汉语词典》中，内涵有两层

学校内涵发展

内涵式发展2017秋季学期开学工作会议讲话稿：推进学校内涵式发展一、什么是学校内涵发展一是质量发展。把促进人的全面发展、适应社会需求作为衡量教育质量的根本标准，不断提升学校的办学质量，提升学校的“软实力”，使得办学质量、效益与规模达到有机的协调统一。只盯着中高考的学校是没有明天的；不盯着中高考的学校是没有今天的。二是精细发展。将课堂教学、课程开发、养成教育、

切实加强“三风”建设努力推进学校内涵式发展-----在文山学院“教风、学风、考风”建设动员大会上的讲话（2013年11月7日）熊荣元同志们：为进一步加强教风、学风、考风建设，优化育人环境，培育良好校风，加快推进学校内涵式发展，全面提高教育教学水平和人才培养质量，根据秦光荣书记在云南日报《一封家长来信引发的思考》上所作的重要批示和李培常委就贯彻落实光荣书记批示

高校内涵式发展一定要以特色为先导摘要：推动高等教育内涵式发展，是我国高等教育今后发展的主题。高等学校一定要适应内涵式发展的时代要求，将特色确立为内涵式发展的先导和重点，采取积极有效措施，办出特色，办出品牌，提高办学质量。关键词：高校内涵特色质量党的十八大报告第一次提出了“推动高等教育内涵式发展”，确立了新的历史时期高等教育科学发展的方向。今后一段时期将是我国

质量立校、特色强校深化实施“十个一”工程，促进学校内涵发展——羊山镇小学内涵发展实施方案当前学校工作，面临的不仅是外在的、硬件的发展，更重要的是要重视内涵发展。只有走内涵发展之路，学校才有更持久的生命力，才可能成为名校、强校。为此，结合我校实际，特制定学校发展实施方案。一、规范学校管理，为内涵发展保驾护航。学校管理以规范为基础、以情感为纽带、以合作为方法，强

发挥名师工作室作用促进学校内涵式发展本文话题：教育学习课题研究学校文化建设协议书名师工作室摘要：作为当代教育发展产物的名师工作室，随着教育改革的深入，已成为促进教师发展、培养优秀教师的重要载体。江苏省常熟中等专业学校在规范名师工作室建设、创新名师工作室运行机制、发挥名师工作室作用方面进行了许多有益的探索实践，以此构筑教师专业成长平台，打造学校文化建设特色亮点

其他论文之促进学校内涵式发展，提高学校教育教学质量走内涵式发展道路是实践科学发展观的必然要求，是实现可持续发展的必然选择。促进学校内涵式发展道路，前提是把握概念，根本是质量兴校，关键是科研强校，内容是感恩立校，途径是精细管理，从而不断提高学校教育教学质量。一、把握一个概念：内涵式发展。（一）内涵式发展的含义内涵式发展是发展结构模式的一种类型，是以事物的内部因

学校内涵发展与我的关系学校的定义是有计划、有组织地进行系统的教育的组织机构。它是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标的社会活动。学校教育是围绕人的发展而展开的一种人类的特殊的社会实践活动，人的发展是学校教育自始至终追求的目标，也是学校教育的最终归宿。孟子曾说：“作为一个特殊的社会组织，学校一出现，便以

什么是学校内涵发展关于什么是学校内涵发展，很难找到一个明确的解释。在学校改革与发展中使用内涵和外延这两个概念，更多地是从隐喻的意义上来讲的，前者表示内容和实质，后者表示外观和形式。一段时间以来，学校发展比较注重外观上的变化，主要表现为：学校规模的扩张、占地面积的不断扩大、绿化面积的增大、橱窗的改变、马路的修缮、各种文体活动和庆典活动的举行等等。这种发展是必要

加强校园文化建设，促进学校内涵发展魏传光关于学校内涵发展的概念，目前尚无确切定论，但一所名校的成长离不开其深厚文化底蕴的积淀，正所谓“名校的一半是文化”，它体现在物质文化、制度文化方面、更体现在精神文化方面。物质文化反映了学校建设的外在美观程度，制度文化体现了学校管理的优质化，而精神文化则成为学校的“主心骨”，体现了学校成长的价值和实质，也就是我们平常从管理

内涵式发展与外延式发展的对比内涵式发展与外延式发展是高校在不同发展阶段的两种不同的发展取向和发展目标。外延式发展是以办学规模的拓展和办学结构层次的延伸为主导的发展模式，而内涵式发展是以提高办学质量和办学效益为主导的发展模式。内涵式发展与外延式发展并非是相悖或者是相互独立的发展方式，高校的发展需要外延式发展提供和奠定基础，同时又需要内涵式发展作为其发展的目标，

关于学校内涵式发展的几点思考胡锦涛总书记在主持中共中央政治局第26次集体学习时指出：“着力推进教育内涵式发展，坚持走以促进公平和提高质量为重点的内涵式发展之路”。走内涵式发展道路是实践科学发展观的必然要求，是实现可持续发展的必然选择。过去几年，我县教育工作以创建省级教育强县为抓手，多措并举，强力推进，全县教育面貌发生了深刻变化，在新的发展阶段，要走以内涵发展

西安交通大学发展研究报告学科要尽快提升，否则很难有生存空间。学校已经作了决定，将对学科建设的体制机制、责任体系、目标任务进行重建，逐个学科开展调研分析，确定整改升级的目标与措施，同时，进一步落实学科建设责任制，真正把学科建设的核心工作——人才培养、队伍建设、创新能力以及国际化水平抓到实处，责任到位，务见成效。同时，我们也要广泛宣传，牢固树立这样的理念：学科建