新课标下小学数学教学数学来源于生活，更要回归于生活，以生活化的情境导入学习，更能引起学生的学习兴趣，以实际的生活情境，提供给学生解题的背景，学生才会把知识学以致用，这样才能更有效地激发学生主动学习，自主探索的学习方式的形成。标签：新课标；小学数学；生活化教学学生学习过程是获取知识、收集信息，将得到的知识、信息进行整理加工、组合，纳入到已有的认知结构中的一种过

新课标下小学数学教学理念1“立足于学生，服务于学生”的教学理念我国数学教育起步较早，积累了许多丰富的教学经验，但是在教育大众化的进程中，现实的小学数学教育实践中暴露出不少的问题。数学教育重要体现在教师教的环节上，更多精力集中在教的技巧和手段上，对于接受教学的学生来说关注较少，一块黑板，一本书，一支粉笔就能完成教学任务、“满堂灌”、“填鸭式”等教学模式屡见不鲜

浅谈新课标下的小学数学教学【摘要】让数学课堂回归生活是加强学生实践能力推进素质教育的必要途径。从数学课程标准的要求看学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的。【关键词】数学课堂研究生活建立平等创设情境从数学课程标准的要求看：《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的。”“使学生感受数学与现实生活的密切联系，初

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小学数学新课标论文：往往是通过被动式的应考而取得的毕业证书,所以,教师坚持博览群书,终身修炼,才能具备厚积薄发的功底,这是有效教学,适合课改的前提条件;而贴近生活实践,把应用意识的培养贯穿于数学学习的全过程,则是实施小学数学课程标准教学的重要方式。关键词：小学数学课改教师素质授课艺术新修订的《数学课程标准》指出：“培养学生的探索意识,使学生初步学会使用所学的

新课标下小学数学教学理念新课标下小学数学教学理念1“立足于学生，服务于学生”的教学理念我国数学教育起步较早，积累了许多丰富的教学经验，但是在教育大众化的进程中，现实的小学数学教育实践中暴露出不少的问题。数学教育重要体现在教师教的环节上，更多精力集中在教的技巧和手段上，对于接受教学的学生来说关注较少，一块黑板，一本书，一支粉笔就能完成教学任务、“满堂灌”、“填

新课标下的小学数学基本教学理念【摘要】新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。新课程标准理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。基本理念之三是“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作

新课标下对小学数学教学的几点思考作者：罗铃来源：《读写算·教研版》2013年第15期摘要：学会学习，学会求知是当代人要适应社会发展所必须具备的最重要的能力。《数学新课程标准》明确指出：“数学教学要实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。关键词：学会学习；学会求知；经历学数学中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号

“新课标”理念下小学数学教师的困惑与思考【内容提要】《数学课程标准》的新出台，给数学教育注入了新的活力，同时也给全体数学教师带来了新的挑战。新的课程标准充满着时代的气息，体现着素质教育的理念。但由于传统的小学数学教学过多地脱离生活，甚少联系实际；过多地被动接受，少有自主探究；机械训练的较多，有效实践的较少，这样的教学，缺乏生机与活力，面对新课程的教学理念，多

浅谈新课标下的小学数学教学2001～2010年十年新课标改革以来，数学教学实现了质的飞跃，今年是第二次新课标改革试行的第一年。我们认真学习了新课标，了解了新课标的内容，并且在课堂教学中进行了大胆的尝试。我有以下几点收获。新课程要改变旧的教育理念，真正确立与新课标相适应的、体现素质教育精神的教育理念，推进教学方法和学习方式的转变，培养出更多能独立的、积极参与社

浅谈新课标下的小学数学教学【摘要】让数学课堂回归生活是加强学生实践能力推进素质教育的必要途径。从数学课程标准的要求看学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的。【关键词】数学课堂研究生活建立平等创设情境从数学课程标准的要求看：《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的。”“使学生感受数学与现实生活的密切联系，初

浅谈新课标下小学数学教学方法摘要：随着近几年新课改的不断深入，我国的教育领域发生了很大的变化。新课标颠覆了传统的填鸭式教学模式，提出学生是课堂的主体，在课堂教学中教师与学生要以平等的关系营造出和谐、愉悦的课堂气氛，在这种轻松的气氛之下，才能激发学生的学习兴趣，从而认真、主动地学习，不但可以提高了学习成绩，也在很大程度上提高了课堂教学效率。关键词：课前预习；激

新课标下小学数学教学设计新课程标准的基本理念指出：“数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”练习是一种有目的、有计划、有步骤、有指导的教学训练活动，是学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力、养成良好学习习惯的重要手段；也是教师掌握教学情况，进行反馈调节的重要措施。如何让数学练习散发出新课程的气息

浅谈新课标下小学数学教学摘要：新课标下的小学数学教学发生着较大的变化，如何提高教学效率，培养学生的各种能力是非常关键的。在教学目的和教学内容确定之后，教学方法就成了实现教学目的，完成教学内容的关键。因为教学方法是将教材的知识结构转变为学生头脑中的认知结构，培养学生能力、发展智力，培养学生学习态度、意志、情感，进行思想品德教育的主要手段。关键词：小学教育；数学

新课标下小学数学教学理念1“立足于学生，服务于学生”的教学理念我国数学教育起步较早，积累了许多丰富的教学经验，但是在教育大众化的进程中，现实的小学数学教育实践中暴露出不少的问题。数学教育重要体现在教师教的环节上，更多精力集中在教的技巧和手段上，对于接受教学的学生来说关注较少，一块黑板，一本书，一支粉笔就能完成教学任务、“满堂灌”、“填鸭式”等教学模式屡见不鲜

新课程下的小学数学教学设计理念（一）数学化设计理念新课程标准强调的数学学习的基本理念之一是人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，这种数学大众化的教育思想，要求我们在教学设计的时候要力求做到“生活问题数学化”。好的教师，善于选用学生身边的人、学生身边的事、学生熟悉的物来实行数学化设计。[案例1]一位教师在实行“分数除法”的

新课标下如何进行小学数学教学活动一、贴近学生生活实际，创设导入情境数学来源于生活，教师应善于挖掘学生生活中的数学素材，从学生的生活实践经验中引出数学知识，使学生感受到数学知识就在自己的身边，生活中处处都有数学。例如，在教学“分数与除法”时，首先问学生：“你们过生日分过蛋糕吗？“分过”。在此基础上出示例题：把一个蛋糕平均分给3人，每人分得多少？学生尝试解答。又

谈谈新课标下小学数学教学发表时间：2009-05-06T16:17:48.187Z 来源：《小学生(教学实践)》2009年第1期供稿作者：顾霞[导读] 我们教师必须转变数学教育教学观念，把体现学生主体地位，优化教学模式落实于数学教学全过程。在小学数学教学不断调整思路的今天，我们教师必须转变数学教育教学观念，把体现学生主体地位，优化教学模式落实于数学教学全过程

浅谈新课标下小学数学教学淄川区北关小学沈玉娇浅谈新课标下小学数学教学在现代小学数学教学环境下，教师要构筑数字化学习资源，使学生实现学习方式的变革，从被动接受式学习真正转变为自主探究学习和有意义学习，以更好地培养学生的创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力，从而提高小学数学课堂教学的有效性。在小学数学传统教育中，学生只是知识传授的对象，学生的地位完全

新课标下的小学数学课堂教学贾建存发表时间：2013-07-12T15:42:52.903Z 来源：《教育研究·教研版》2013年8月下供稿作者：贾建存[导读] 小学数学课程改革的指导思想不再是过分注重知识传授，而是更加注重学生数学素养和整体素质的全面提高〔摘要〕小学数学课程改革的指导思想不再是过分注重知识传授，而是更加注重学生数学素养和整体素质的全面提高，为