小学美术基本类型课高效课堂教学模式探究美术教学中,我们结合课程改革的新教学理念和我校展开多元智能教学经验，创新了美术课堂领域的高效课堂教学模式。一、美术课堂教学的学习领域“课程标准”把美术课堂教学划分为“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。四个学习领域，针对不同的年级学段，所要求达到的内容标准、教学活动也不同，也就形成了

浅谈小学美术课堂学生自主合作学习能力的培养惠州市河南岸中心小学李俞漫新课程中倡导的是学生自主、合作、探究的学习方式。自主学习作为合作和探究学习的基础就显得尤为重要。学生在自主活动中能全面提高美术素养，增强其主动探究、团结合作的精神。因此在课堂教学中我们应努力培养学生自主合作学习的能力。为了激发学生学习美术的兴趣，我校美术科组选择了“小学美术课堂教学培养学生自

分析小学美术课堂互动教学模式摘要】我国企业数量逐渐增多，在多个企业中对美工类员工需求量逐渐加大，为使教育机构更好向社会输送人才，有关教育行业工作者有必要提升自身工作能力，激发自身工作动力，提高与学生的沟通效率以及对学生的了解程度，继而更好进行后续教学工作。对小学生进行美术教学，能够让学生及时有效接触美工类知识，提高学生对美术知识的了解程度，提高小学生的绘画能

小学美术课学习方法研究课题研究方案一.课题界定及理论依据课题界定：“小学美术课堂”这里指的是按教学常规要求进行的美术课堂教学，即在以40分钟为一节课的单位时间里，以班级为单位在教室里进行的教学活动方式。要求在一节课内要完成教学任务，达到教学目的。这种教学形式的特点是地点固定、时间固定、学生集中、内容集中、目标性强、环节紧凑。一节真正意义上的美术课不能照本宣科

小学综合课美术教学方法以下几种方法授课者可根据自身状况进行选择：(一）讲授法这是一种由教师用生动的语言向学生传授知识的方法，即主要是教师讲学生听的方法。它包括讲述法、讲解法、讲读法等。一般理论性的讲述、美术常识、欣赏教学以及技法课训练前的讲解，都采用讲授法。用这种方法教学的长处是知识的系统性、逻辑性强、效率高，照顾面宽。但其缺点是容易使学生处于被动状态，缺乏

刘晓梅（安丘市兴安街道兴安小学，山东潍坊262100）新课程标准从学生学习活动方式考虑，划分出四个学习领域。由于教学的目的任务不同，美术课堂教学有多种类型，不同的学习领域有不同的结构，教学过程的组织形式就有多不同，因此，所采取的教学模式也应有所不同。本文就以下四个学习领域教学模式的应用，做如下探讨。一、“欣赏·评述”课情境陶冶式教学模式是使学生处在创设的教学

小学美术课堂教学模式 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】小学美术课堂教学模式新探作为一名美术教师，上好美术课将由为重要，本人在美术教学中改变传统美术课教学中“一幅画一节课”的单调教学模式，课堂教学新模式总结为六个环节，具体为：“观察欣赏激趣、交流解决重难点、讲解示范点拨、实践创新完成目标、展示评价相互

小学美术课堂教学模式新探作为一名美术教师，上好美术课将由为重要，本人在美术教学中改变传统美术课教学中“一幅画一节课”的单调教学模式，课堂教学新模式总结为六个环节，具体为：“观察欣赏激趣、交流解决重难点、讲解示范点拨、实践创新完成目标、展示评价相互提高、拓展延伸促进发展。”实践证明运用这六环节进行教学，在小学美术课堂教学中是比较理想的模式。采用这种教学模式不仅

小学美术课堂教学模式探讨作者：谭新梅来源：《新课程·小学》2017年第10期摘要：在新课标教育的指导下，各科教学越来越重视对学生兴趣的培养，积极拉动学生和教师的互动，发挥学生和老师的双方主体作用。让学生能够在新一轮课改下积极地融入课堂教学当中。美术课不仅是向学生展现几幅作品，更是通过美术作品让大家感受到美的存在，提高学生的审美能力与创新设计能力。由于教学的目

小学美术课堂基本要求（试行）小学美术教育是一种基础美术教育，是与专业美术教育不同的，属于素质型的教育。在基础教育体系中，美术教育能提供其它学科所不能提供的教育价值，美术课程尽管要涉及到理性、逻辑、抽象，但更强调形象、感性、情绪、想象、个性、创造、体验和实践。根据目前美术教育理念、目标要求，现行美术课教材教学内容划分四个领域(“造型.表现”“设计.应用”“欣赏

新课标下的小学美术教学方法一、营造氛围，培养学生的创新意识学生生来就是求异，喜欢创造的。教育学告诉我们，创造能力的培养与个性密切相关，长期服从的人根本不会有创造性，只有“奴性”。因此，创新活动是在宽松，无拘无束中进行的，让学生敢说、敢做、敢干。教师的宽容、期待、激励是孩子们创新至关重要的诱发因素。教学中要打破教师教什么，学生练什么的陈旧模式。根据教学目的，师

重庆市万州区义务教育阶段美术学科教学模式一、教学理论《美术课程标准》总目标指出：“学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术

重庆市万州区义务教育阶段美术学科教学模式一、教学理论《美术课程标准》总目标指出：“学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术

小学美术课堂教学模式 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】小学美术课堂教学模式新探作为一名美术教师，上好美术课将由为重要，本人在美术教学中改变传统美术课教学中“一幅画一节课”的单调教学模式，课堂教学新模式总结为六个环节，具体为：“观察欣赏激趣、交流解决重难点、讲解示范点拨、实践创新完成目

小学美术课堂教学模式Newly compiled on November 23, 2020小学美术课堂教学模式新探作为一名美术教师，上好美术课将由为重要，本人在美术教学中改变传统美术课教学中“一幅画一节课”的单调教学模式，课堂教学新模式总结为六个环节，具体为：“观察欣赏激趣、交流解决重难点、讲解示范点拨、实践创新完成目标、展示评价相互提高、拓展延伸促进发展。

农村小学美术课堂教学模式新课改以来，美术课堂教学有了很大的改观，变得立体、多彩而富有美感。然而，如何使这一立体、多彩而富有美感的课堂更进一步，变得生动、高效？成了摆在我们面前亟待解决的又一问题。在分析了农村美术课堂现状的基础上，我认为要做到以下几点：1、尽可能多的让学生参与各个教学环节，真正使学生成为课堂的主人2、留更多的时间和机会给学生创作，以达到知识的内

小学美术课的教学方法（一）讲授法。这是一种由教师用生动的语言向学生传授知识的方法，即主要是教师讲学生听的方法。它包括讲述法、讲解法、讲读法等。一般理论性的讲述、美术常识、欣赏教学以及技法课训练前的讲解，都采用讲授法。用这种方法教学的长处是知识的系统性、逻辑性强、效率高，照顾面宽。但其缺点是容易使学生处于被动状态，缺乏感性知识，如无法解决怎样画等问题。鉴于这种

小学美术课堂教学模式课堂教学是实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的主渠道。为了改变传统美术课堂中教师画一笔，学生跟一笔；教师讲一遍，学生画一遍的单调的教学模式，充分发挥学生学习的创造性、主动性，我们尝试在小学美术课堂中采用“想--做--玩--赏”的教学模式。实践证明，采用这种模式为培养学生实践能力和创新精神，发展思维，引导学生团结互助，共同进步，营

小学美术课堂教学结构模式探索摘要：当今社会发展日新月异，美术教育改革任重道远，作为一名小学美术教师，作为美术教改的实验者，我还需不断探索，在教学实践中领会和运用新课程，使我们的小学美术教育的前景更广阔和充满希望……关键词：小学美术；课堂教学；结构模式为体现新课标精神，在这几年的美术教学实践中，我根据小学生的身心发展规律和小学美术新课程标准的要求对小学美术教学

小学美术课堂教学模式初探摘要：当前小学美术教学模式普遍存在学生参与性不足、教学过程枯燥等方面弊端，美术教师应当强化教学模式研究，促进教学改革的深入进行，重点应当抓住四个方面的要点：给予学生自主地位，引导分析研究获得成果；创设动手操作平台，增强美术教学趣味效果；发挥团队协作作用，集聚集体智慧开展研究；体现竞争促进效应，激发学生美术学习兴趣。关键词：小学美术；教