2020届高三地理核心素养：人口迁移统计图的判读素养材料我国某省级行政区户籍人口迁移变动情况图探讨1.(地理实践力)此统计图的主题是什么？提示：反映某省级行政区户籍人口迁移变动情况。探讨2.(地理实践力)该统计图的构成是什么？提示：竖轴表示百分比，横轴表示时间变化，用迁入率和迁出率两条曲线的时间变化反映主题内容。探讨 3.(综合思维)图示省级行政区户籍人口以

人口迁移与人口流动

考点13人口分布与人口迁移对应学生用书P029(共22题，每题2分，共44分)[夯基础—确保大本营]甲、乙、丙是三个不同地区。读图，回答1～2题。1．[考向人口的迁移]有关甲、乙、丙三地区人口迁移的说法，正确的是()A．属国际人口迁移B．迁移方向主要是由城市到农村C．人口主要由乙、丙迁往甲地D．人口主要由甲地迁往乙、丙两地答案 D解析根据经纬度数值可以推测出

人口数量与人口迁移

人口环境容量与人口迁移

第21讲 人口分布和人口迁移 2017版课程标准内容要求 2017级四省市教学内容建议 运用资料，描述人口分布、迁移的特点及其影响因素，并结合实例，解释区域环境承载力、人口合理容量[水平1－4] 1.运用资料，描述人口分布的特点，说明影响人口分布的主要因素[人地协调观、综合思维、区域认知]2.结合资料，说出人口迁移的含义，描述人口迁移的特点，说明影响人口迁移

考点13人口分布与人口迁移对应学生用书P029第1步诳刷小题•练速度卜(共22题，每题2分，共44分)［夯基础一确保大本营］甲、乙、丙是三个不同地区。读图，回答1〜2题。1. ［考向人口的迁移］有关甲、乙、丙三地区人口迁移的说法，正确的是()A .属国际人口迁移B. 迁移方向主要是由城市到农村C. 人口主要由乙、丙迁往甲地D. 人口主要由甲地迁往乙、丙两地答

2015年——人口迁移与人口流动

《人口迁移》教用课件人教

人口迁移_高中地理必修二

湘潭市第十七中学高一地理周周清课堂作业（二）范围：人口迁移和地域文化与人口时量：45分钟总分：100分得分：____________________一、单选题（每个2分，共60分）1．下列属于人口迁移的是( )A．“五一”节到美国旅游 B．上海人出差到北京C．广州某同学去北京上大学 D．某市领导下乡检查工作2．下列人口迁移事件中，与图中B箭头所示人口迁移相符

【走向高考】2014高三地理二轮专题复习 3-1 人口数量与人口迁移一、选择题(2012·山东)下图为1982年和2009年我国人口年龄结构统计图，读图回答1～2题。1．图中信息反映出( )A．1982～2009年人口出生率呈上升趋势B．1982年的人口平均年龄比2009年的低C．1982年的40岁及以上人口比重比2009年的高D．1982年的20～24岁年

人口与城市-人口数量与人口迁移

人口数量与人口迁移-课件

第一部分知识综合篇专题五人口与城市第1讲人口数量与人口迁移一、高考题一、选择题(2010·全国新课标文综)下图曲线为某国2000年不同年龄人口数量与0到1岁人口数量的比值连线。18～65周岁人口为劳动力人口，其余为劳动力人口负担的人口。假定只考虑该国人口的自然增长，且该国从2001年起控制人口增长，使每年新生人口都为2000年新生人口的80%。据此完成1～2

国际人口迁移

示范教案二（中国人口迁移）●教学目标知识目标了解中国历史上，新中国成立后、改革开放以来不同时期人口迁移的特点及其原因，并预测其发展趋势。能力目标1．培养学生学会因时因地比较不同时期人口迁移的特征，并进行科学地预测。2．通过身边的人口迁移的事例，培养学生通过现象看到本质的能力，学会分析某一事例的深层原因。德育目标加强学生对人口观的认识，了解我国目前的人口迁移动

专题17 人口分布与人口迁移

第三节 人口迁移[典型例题]1、下列属于人口迁移的是A 、“五·一”节到美国旅游B 、上海人出差到北京C 、广州某同学去北京上大学D 、某市领导下乡检查工作解析：人口迁移人口移动的一种形式，是指人们变更定居地的空间流动行为。人口迁移首先表现在空间位置的变化，但是，并不是说空间位置的变化就一定是人口迁移。一般来说，行政区域的界线被用来区分是否发生人口迁移的重要

人口数量与人口迁移_1