面积计算（一）1已知如图，三角形ABC的面积为8平方厘米，AE＝ED，BD=2BC，求阴影部分的面积。32．如图，AE＝ED，BC=3BD，S△ABC＝30平方厘米。求阴影部分的面积。3．如图所示，AE=ED，DC＝1BD，S△ABC＝21平方3厘米。求阴影部分的面积。4．如图所示，DE＝1/2AE，BD＝2DC，S△EBD＝5平方厘米。求三角形ABC的面积

三年级奥数举一反三 ,面积计算

三年级奥数数练习（面积计算）1、一张长方形纸，长15厘米，宽11厘米，剪下一个最大的正方形，求剩下的长方形的面积是多少？2、学校里有一个正方形花坛，四周种了一圈绿篱，绿篱总长24米。花坛的面积是多少平方米？3、实验小学有一个正方形花坛和一个长方形花坛，它们的周长相等。其中正方形花坛边长15米，长方形花坛长20米，面积是多少平方米？4、求下列各图形面积（单位：

小学四年级奥数几何面积的计算1、人民路小学操场长90米，宽45米，改造后，长增加10米，宽增加5米。现在操场面积比原来增加多少平方米?【思路导航】用操场现在的面积减去操场原来的面积，就得到增加的面积，操场现在的面积是：(90+10)×(45+5)=5000(平方米)，操场原来的面积是：90×45=4050(平方米)。所以现在比原来增加5000-4050=95

第十八周面积计算（一）专题简析：计算平面图形的面积时，有些问题乍一看，在已知条件与所求问题之间找不到任何联系，会使你感到无从下手。这时，如果我们能认真观察图形，分析、研究已知条件，并加以深化，再运用我们已有的基本几何知识，适当添加辅助线，搭一座连通已知条件与所求问题的小“桥”，就会使你顺利达到目的。有些平面图形的面积计算必须借助于图形本身的特征，添加一些辅助

面积计算（一）一， 求阴影部分的面积1．如下图，已知6=AB 厘米，10=AD 厘米，三角形ABE 和三角形ADF 的面积各占长方形ABCD 的31，三角形AEF 的面积是多少平方厘米2.如下图，两个正方形的边长分别是6厘米和2厘米，阴影部分的面积是多少平方厘米3.在四边形ABCD 中，BD AC 和互相垂直并相交于O 点，四个小三角形的面积如下图所示，求阴

五年级奥数平面图形的面积计算课件PPT

第十八周面积计算（一）专题简析：计算平面图形的面积时，有些问题乍一看，在已知条件与所求问题之间找不到任何联系，会使你感到无从下手。这时，如果我们能认真观察图形，分析、研究已知条件，并加以深化，再运用我们已有的基本几何知识，适当添加辅助线，搭一座连通已知条件与所求问题的小“桥”，就会使你顺利达到目的。有些平面图形的面积计算必须借助于图形本身的特征，添加一些辅助

平面图形的面积计算例1：如果用铁丝围成如下图一样的平行四边形，需要用多少厘米铁丝？（单位：厘米）例2：已知大正方形的边长是5厘米，小正方形的边长是4厘米，求阴影部分的面积。例3：如图，ABCD 是边长为4分米的正方形，长方形DEFG 的长是5分米，求长方形DEFG 的宽。例4：如图，已知四边形ABCD 被它的两条对角线分成四个三角形，其中甲的面积是1，乙的面

第9讲面积计算一、知识要点对于一些比较复杂的组合图形，有时直接分解有一定的困难，这时，可以通过把其中的部分图形进行平移、翻折或旋转，化难为易。有些图形可以根据“容斥问题“的原理来解答。在圆的半径r用小学知识无法求出时，可以把“r2”整体地代入面积公式求面积。二、精讲精练【例题1】如图所示，求图中阴影部分的面积。【思路导航】解法一：阴影部分的一半，可以看做是扇

小学六年级奥数- 面积计算(一)

第十八周面积计算(一)专题简析:计算平面图形的面积时,有些问题乍一看,在已知条件与所求问题之间找不到任何联系,会使你感到无从下手。这时,如果我们能认真观察图形，分析、研究已知条件，并加以深化,再运用我们已有的基本几何知识，适当添加辅助线，搭一座连通已知条件与所求问题的小“桥”，就会使你顺利达到目的。有些平面图形的面积计算必须借助于图形本身的特征，添加一些辅助

1 / 4、知识要点 1. 2. 五年级奥数第六讲平面图形面积的计算特征 面积公式正方形① 四条边都相等。 ② 四个角都是直角。 ③ 有四条对称轴。 S=aa长方形① 对边相等。② 四个角都是直角。 ③ 有二条对称轴。S=ab平行四边形① 两组对边平行且相等。② 对角相等，相邻的两个角之和为 180° ③ 平行四边形容易变形。 S=ah三角形① 两边之和大于

六年奥数综合练习题十答案（图形面积）简单的面积计算是小学数学的一项重要内容.要会计算面积，首先要能识别一些特别的图形：正方形、三角形、平行四边形、梯形等等，然后会计算这些图形的面积.如果我们把这些图形画在方格纸上，不但容易识别，而且容易计算.上面左图是边长为 4的正方形，它的面积是 4×4＝ 16（格）；右图是 3×5的长方形，它的面积是 3×5＝ 15（格

第十八周面积计算（一）专题简析：计算平面图形的面积时，有些问题乍一看，在已知条件与所求问题之间找不到任何联系，会使你感到无从下手。这时，如果我们能认真观察图形，分析、研究已知条件，并加以深化，再运用我们已有的基本几何知识，适当添加辅助线，搭一座连通已知条件与所求问题的小“桥”，就会使你顺利达到目的。有些平面图形的面积计算必须借助于图形本身的特征，添加一些辅助

面积计算奥数题六年奥数综合练习题十答案（图形面积）简单的面积计算是小学数学的一项重要内容.要会计算面积，首先要能识别一些特别的图形：正方形、三角形、平行四边形、梯形等等，然后会计算这些图形的面积.如果我们把这些图形画在方格纸上，不但容易识别，而且容易计算.上面左图是边长为4的正方形，它的面积是4×4＝16（格）；右图是3×5的长方形，它的面积是3×5＝15（

举一反三--六年级奥数面积计算(1)

三年级奥数数练习（面积计算）1、一张长方形纸，长15厘米，宽11厘米，剪下一个最大的正方形，求剩下的长方形的面积是多少2、学校里有一个正方形花坛，四周种了一圈绿篱，绿篱总长24米。花坛的面积是多少平方米3、实验小学有一个正方形花坛和一个长方形花坛，它们的周长相等。其中正方形花坛边长15米，长方形花坛长20米，面积是多少平方米*4、求下列各图形面积（单位：厘米

面积计算专题简析：我们已经学会了计算长方形、正方形的面积，知道长方形的面积=长×宽，正方形的面积=边长×边长。利用这些知识我们能解决许多有关面积的问题。在解答比较复杂的关于长方形、正方形的面积计算的问题时，生搬硬套公式往往不能奏效，可以添加辅助线或运用割补、转化等解题技巧。因此，敏锐的观察力和灵活的思维在解题中十分重要。例题1 把一张长为4米，宽为3米的长方

举一反三--六年级奥数面积计算(3)