浅谈如何提高实训课的实效性发表时间：2012-8-6 来源：《中国科技教育·理论版》2012年第4期作者：王彩霞[导读] 实训课的前期准备工作相当重要，它是保证实训质量和完成实训任务的前提。王彩霞北京金隅科技学校信息系 102403摘要实训课，顾名思义就是实习训练课，或者叫实践操作课，是具有实用价值的教学组织形式，它不同于文化理论课教学，也不同于企业那样组织

实训课课堂教学模式实训课在教学内容和教学目的上与文化课、专业课有显著的区别。在教学内容方面，实训课以传授操作技能为主，在教学目的上, 以学生对知识的实践运用为主，实训课是以文化课、专业课主教学内容为基础而指导实践的，其课堂教学不同于传统的理论教学形式, 体现其自身的教学规律、特点及组织形式。在教学实践过程中，如何抓好实训课的教学环节，我们认为，实训课教学结构

电工技能实训课教学方法初探摘要:电工专业学生提高自身专业操作技能的主要途径是电工技能实训课的训练,所以说教师在开展电工技能实训课教学时一定要通过学生的实际情况来实施不同的教学方法,带领学生仔细观察、反复实践并结合具体的试验以及应用等来完善课堂学习情况,通过科学合理的多元化教学方法,帮助学生掌握电工技能并在这个基础上不断进行学习与创新,从而满足市场的不同需要。

浅谈实训课的教学方法教学方法是实现教育目的,完成教学任务的基本手段,对于教学的成败乃至学生在学校的健康成长都起着重大的作用.特别是作为实践性极强的汽修实训课，更要始终强调学生的主动地位，在实训过程中，更要讲究教学的方式和方法。教师的作用就是通过引导学生思考和让学生独立动手，来培养学生的动手能力和创新能力。两年来，我作为一个实训教师，在教务处的严格要求和指导下

实训课课堂教学模式实训课在教学内容和教学目的上与文化课、专业课有显著的区别。在教学内容方面，实训课以传授操作技能为主，在教学目的上，以学生对知识的实践运用为主，实训课是以文化课、专业课主教学内容为基础而指导实践的，其课堂教学不同于传统的理论教学形式，应体现其自身的教学规律、特点及组织形式。在教学实践过程中，如何抓好实训课的教学环节，我们认为，实训课教学结构按

包头钢铁职业技术学院毕业设计题目：浅谈《计算机组装与维修》实训课程教学与实践的应用系部：自动化系专业：计算机应用技术学号：0030203016学生姓名：王浩指导教师：陈言红二O一二年三月五日浅谈《计算机组装与维修》实训课程教学与实践的应用摘要《计算机组装与维修》实训课程具有实践性强，具有应用能力要求高，可操作性强的特点。该课程的总体教学目标为：根据社会需要和

浅谈中职学校钳工实训教学的方法机建部王勇军实习实训教学是实践性教学的一个重要环节，在职业教育中占有非常重要的位置，它对专业人才的能力培养和基本训练具有十分重要意义。我国制造业进入了一个空前蓬勃发展的新时期，这必然对掌握现代制造技术的技能型人才、特别是对大量的具有较高的技术水平的劳动者形成了巨大需求。钳工人才也日益成为劳动力市场紧缺的人才。所以，如何尽快地培养

实训课课堂教学模式实训课在教学内容和教学目的上与文化课、专业课有显著的区别。在教学内容方面，实训课以传授操作技能为主，在教学目的上，以学生对知识的实践运用为主，实训课是以文化课、专业课主教学内容为基础而指导实践的，其课堂教学不同于传统的理论教学形式，应体现其自身的教学规律、特点及组织形式。在教学实践过程中，如何抓好实训课的教学环节，我们认为，实训课教学结构按

摘要：《电力拖动》是一门集抽象性、概括性、系统性于一体的强理论性学科，是中职学校电子电器类、机电类专业学生实践教学环节中的一个重要组成部分，通过实训教学使学生巩固已学的相关理论知识，提高实践动手能力，以培养学生成为技能型人才。关键词：电力拖动；实践教学；技能型人才中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）10-039-02

教学实训课总结时间说快也快，说慢也慢，十天可以做很多事情，在这种实习的生活中我不断学习，不断向前，不断得完善自己。本周我总结了实训课的教学方法和步骤：第一阶段（3—5分钟）：复习。提问学生上节课的相关知识，演练并抽查作业。第二阶段（5分钟）：定本节课项目，明确目标。（写出第一项、第二项、第三项等）方法：讲述，板书。第三阶段（30分钟）：名程序，感知方法。多训

浅谈提高中职实训课教学质量策略摘要】专业课教师应从中职学生实际出发，校企结合，不断进行教学改革。笔者从电类实训课教学实践经验体会出发，阐述了提高电类实训课教学质量的策略方法。【关健词】实训课策略“订单式”培养目标项目教学法仿真教学法综合素质创新意识【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2010）06－0172－02为了贯彻

实训课教学方法研究摘要：本文以电力拖动的教学实践为例，介绍实训技能课程教学的基本思路与方法。从实训课教学的经验入手，对中职教育中的实训课程进行探索与思考，并叙述了提高实训课程教学效果的一些具体方法。关键词：实训；方法；教学；实践中图分类号：g712 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）21-0194-02电工实训在内容上的鲜明特点就突出技

浅谈实习课的教学方法作者：刘志祥来源：《中国市场》2015年第14期[摘要]本文通过中等职业学校专业实习课的开设，为了在学生掌握专业理论课的基础上进行具体的操作实践，目的是达到理实一体的良好教学效果。要想上好一节实习课，作为实习指导教师，课前需要做多方面的准备和设计，课中认真授课、发现和寻找授课中的问题，课后总结归纳，为今后的教学积累更多更好的经验。[关键词

浅谈焊接实训课项目教学法心得体会摘要：随着我国教学水平的不断提高，人们对教育质量越加关注，各种各样的教学方法不断涌现，项目教学法是一种新型的教学方法，将其在焊接实训课中使用，有效提高了学生课堂参与度，调动学生的积极性，更重要的是可提高学生的实践动手能力。本文对焊接专业教学现状进行分析，并对浅谈项目教学法运用于焊接实训课中的心得体会。关键词：焊接实训；项目教学

浅谈《计算机组装与维护》实训课程教学改革【摘要】《计算机组装与维护》实训课程具有实践性强、对应用能力要求高、紧贴市场的特点。该课程的总体教学目标为：能够根据需要和行情选购计算机设备，掌握组装计算机的方法、磁盘管理方法和操作系统、应用工具软件的安装使用，能够排除常见的软硬件故障，学会常见外部设备的使用与维护。针对《计算机组装与维护》实训课程的特点和总体教学目标

实训课教学方法探讨摘要：近两年，随着工学矛盾的出现，培训计划和大纲不断修订，培训时间越来越短，实训课成了学员培训的重中之重，实训课，也叫做专业技能课，简称实操课。作为一名专业的培训师，在实训课的课前准备、讲授示范、巡回指导、实训总结等环节中，发挥教师的主观能动性，按照培训大纲，培养学员对专业知识的理解、分析和解决问题的能力，完成从感性认识到理性认识，从量变到