《中国传统文化》教案绪论一、传统的价值传统不等于陈腐、老朽。传统文化包含着很多有价值的，也一直被人们继承的东西，比如语言、文字。没有传统就没有任何一种文明。任何一种文明都是经过长期的积淀、传承才形成的。任何文明、文化都是传统的。没有继承就没有发展。发展总是在继承的基础上的，如生物的发展进化有遗传，有变异。如果每一代人都从头开始，现在就还是原始社会。人类文明中

《职业》教学设计学习目标1．品味小说中的风俗人情。2．分析人物形象，体味小说深意。教学重点小说人物形象及风俗人情。教学难点作者借小说要表达的深意。教学方法自主探究法，阅读讨论法，提示引导法。教学过程（课前播放《名言启示录：最后一个纯粹的文人——汪曾祺》）１．导入新课我们大家都知道一句话：好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。汪曾祺就是个特别有趣的人，他会唱

[中华传统文化学习教案优秀推荐] 中华文化的勃兴北戴河第三中学张春茹课程标准：知道孔子，了解“百家争鸣”的主要史实，标准解读：1、怎样认识中国古代思想文化的重要性？相比之下，观念的遗物比物的和生产生活方式的还要多的多，单从数量上，就不能忽视观念遗产的重要性；此外，三者又不可能是各自孤立的，事实上，他们是统一的，互相渗透，无法分开的。任何古代的文化遗产都不可能

《职业》教学设计一、教学目标1.了解作者汪曾祺及其作品风格；2.了解作品中展现的地域风俗；3.理解作者蕴含在文中的思想感情。二、教学重点1.理解作品内容，感知地域风俗及人物形象；2.理解作者通过卖糕饼的小孩所表达的思想感情。三、教学难点1.理解作品不同于一般小说的行文方式；2.理解作者的情感。四、教学方法1.重点段落诵读；2.教师引导学生分析、讨论；3.结合

人教版高中语文 选修《中国民俗文化》 第三单元 教学课件(共51张PPT)

中国民俗文化讲座教案一、前言中国民俗文化是一门以社会民间风俗习惯为对象进行系统研究的人文科学。本讲座旨在培养学生具有一定的中国传统文化知识和民族、民俗学常识，讲座内容既包括了本学科的基本知识，也注重民俗文化内涵的揭示，同时也适当介绍了本学科的研究与最新发展。民俗实体部分的介绍构成了讲座的整体框架二、教学基本要求1．通过本讲座的学习，了解文化的本质内涵，理解并

中国民俗文化大纲一、课程性质与任务中国民俗文化是一门以社会民间风俗习惯为对象进行系统研究的人文科学。本课程旨在培养学生具有一定的中国传统文化知识和民族、民俗学常识，教学内容既包括了本学科的基本知识，也注重民俗文化内涵的揭示，同时也适当介绍了本学科的研究与最新发展。民俗实体部分的介绍构成了课程的整体框架本课程的教学任务是：通过系统的教学活动和多媒体的教学手段，

中国民俗文化大纲一、课程性质与任务中国民俗文化是一门以社会民间风俗习惯为对象进行系统研究的人文科学。本课程旨在培养学生具有一定的中国传统文化知识和民族、民俗学常识，教学内容既包括了本学科的基本知识，也注重民俗文化内涵的揭示，同时也适当介绍了本学科的研究与最新发展。民俗实体部分的介绍构成了课程的整体框架本课程的教学任务是：通过系统的教学活动和多媒体的教学手段，

第一章————绪论教学目标：使学生掌握民俗的概念、特征与功能，了解中国民俗文化悠久历史。教学重点：理解中国民俗文化的多元化和丰富性教学难点：民俗的构成、养成与传承课时：8个课时知识点：掌握民俗的概念、特征与功能，了解中国民俗文化悠久历史，理解中国民俗文化的多元化和丰富性。民俗的构成、养成与传承、民俗的调查与研究、民俗文化在当今旅游业中的作用。第一节民俗的定义

901班、903中华传统文化教育学习笔记1授课教师：秦云山901班授课时间：每周五第五节（双周）903班：每周五第二节（双周）2开设传统文化教育课程的意义：经过两年中华传统的学习，学生对我国博大精深的传统文化有了了解，对祖国的文化表产生了较浓郁的兴趣，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，使青少年受到中华传统文化的滋养，立志继承和发扬传统文化，从而陶

古代神话六则教学目标1.在讨论等相关的活动中合作学习，把握神话故事中的人物形象特点、激发阅读的兴趣，了解神话的知识，强化对中国传统文化的认同感和民族自豪感。2.培养良好的阅读习惯，指导学生利用注释和相关的资料进行迁移和查找，积累重点文言词句。3.学习想象和夸张的手法。教学重点把握神话故事中的人物形象特点、思想内涵及其现实意义。积累重点文言词句。教学难点理解神

陕西师范大学历史专业教学大纲中国民俗文化一、说明（一）课程性质本课程是历史文化专业的任意选修课，与中国古代文化史课程有较密切的关系，可以帮助历史专业的学生更好地理解文化史的内容。（二）教学目的通过这个课程的学习，学生可以掌握我国传统文化在社会生活中的广泛影响，使学生们更清楚地了解民俗文化是我国的传统文化不可缺少的组成部分，从而培养起学生热爱民俗文化、学习民俗

中国民俗文化大纲一、课程性质与任务中国民俗文化是一门以社会民间风俗习惯为对象进行系统研究的人文科学。本课程旨在培养学生具有一定的中国传统文化知识和民族、民俗学常识，教学内容既包括了本学科的基本知识，也注重民俗文化内涵的揭示，同时也适当介绍了本学科的研究与最新发展。民俗实体部分的介绍构成了课程的整体框架本课程的教学任务是：通过系统的教学活动和多媒体的教学手段，

承这种文化等。也可以指导学生从一个切入点探究我国主要传统节日的民俗文化。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的

《礼貌词语》教学设计【教学目标】1.知识与能力①通过阅读、生活经历等不同途径掌握礼貌用语②根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言，达到交际目的2.过程与方法通过模拟情境、做练习题指导学生感知丰富的日常生活礼俗文化3.情感态度与价值观继承中华传统文化精神，了解生活礼俗，增进语文素养，提高语文能力【教学重点】通过阅读、生活经历等不同途径掌握礼貌用语【

《中国传统文化》教案绪论一、传统的价值传统不等于陈腐、老朽。传统文化包含着很多有价值的，也一直被人们继承的东西，比如语言、文字。没有传统就没有任何一种文明。任何一种文明都是经过长期的积淀、传承才形成的。任何文明、文化都是传统的。没有继承就没有发展。发展总是在继承的基础上的，如生物的发展进化有遗传，有变异。如果每一代人都从头开始，现在就还是原始社会。人类文明中

《过节和观灯》教学设计教学重点：1、知识与技能：了解作者及作品，把握课文内容。2、过程与方法：自主学习，问题探究，教师引导。3、情感价值观：了解中国传统习俗，培养学生爱国情感。教学重点、难点：了解中国传统习俗，培养学生爱国情感课时安排：1课时教学过程：一、导入新课我们中国文化历史悠久，而传统节日则是其中的一个重要组成部分，它形式多样，内容丰富。同学们，你最喜

二）筛选信息1、这两节主要介绍了哪两种节日的风俗习惯？——端午节和元宵节2、请学生勾画出作者介绍的有关这两个节日的民俗文化信息。三）整合信息分小组，让学生讨论，并用思维导图的形式把

《虎丘记》教学设计教学目标：1、理解文意，感知文章在选材上的“不拘格套”；2、通过文本细读和对比阅读，鉴赏品味体会作品场景描写之妙；3、感受江南中秋风俗人情，增强学生文化自信。教学重点通过文本细读和对比阅读，鉴赏品味体会作品场景描写之妙教学难点通过文本细读和对比阅读，鉴赏品味体会作品场景描写之妙；教学准备PPT教学时数1课时教学过程：一、导入新课：由本学期主

五、作业：完成学案后的阅读训练，巩固对服饰与文化的关系的认知。深入了解家乡文化，激发了解家乡、热爱家乡的情感。画龙点睛升华文本的主旨巩固学生对服饰文化的认知引导讲述营造情境总结思考