浅谈如何提高地理课堂教学的有效性发表时间：2018-09-17T16:56:57.167Z 来源：《中小学教育》2018年第333期作者：曹晓燕[导读] 本人结合地理教学实践，就提高初中地理课堂教学的有效性做了以下尝试，取得了不错的效果。山东省平度市同和街道办事处朝阳中学266700摘要：有效教学是新课程倡导的一种教学理念,是指教师在遵循教学活动客观规律的前

浅谈提高地理课堂教学有效性的策略发表时间：2011-07-25T16:18:14.107Z 来源：《新校园》理论版2011年第6期供稿作者：黄立新[导读] 地理课堂教学的有效性就是指通过地理课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。黄立新（罗源县第三中学，福建福州350600）有效教学是新课程倡导的一种教学理念，教师在遵循教学活动客观的前提下，以尽可

有效地进行地理课堂教学本文主要论述了初中地理有效教学的实现途径，即控制好上课纪律；创设问题情境；地理教学与信息技术的整合；运用身边事物，创设生活情境；布置作业或社会实践活动等五个方面。标签：地理课堂；教学；创设问题；信息技术；实际初中地理的有效课堂教学，主要是指通过教师在一种先进教育理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。它主要体现在：

优化教学方法，进行有效的地理课堂教学摘要】课堂教学的有效性和教学质量是课堂教学效果的直接体现。针对于农村学校的地理课堂教学，教师要重视教学资源的充分利用，为学生构建合适的学习环境。初中地理课堂内教师要善于激发学生的学习兴趣，主动将知识传递给学生，挖掘学生在课堂学习中的潜能，最大限度发挥农村学校特有的资源优势，整合地理课堂中的重点教学内容，结合实际的教学情况和

提高地理课堂教学的有效性从投入、产出、目标、需求的角度探讨有效教学，认为有效教学是遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。具体而言，有效教学包括3方面内容：一是有效果，指教学活动结果与预期教学目标相符合；二是有效率，指教学活动投入的精力、时间与

浅谈如何提高初中地理课堂教学的有效性

如何实现地理课堂教学的有效性课堂是学生接受知识、提高自我适应社会能力的场所，也是教师引导学生提高自身素养的场所。而课堂教学效果的好坏直接关系学生知识获得的多与少、能力的高与低。地理学科以地理事物的形成、分布规律及其自身以及和人类之间的相互关系为其学习的主要内容，涵盖了与人类关系密切的衣、食、住、行等方方面面，是与人类日常生活联系最紧密的学科之一。人才创新、观

浅谈地理课堂的有效教学河北省承德市平泉县党坝中学任雪莲“百年大计，教育为本。”教师的责任重大。担负着为使国家更繁荣昌盛培养栋梁之材的重任。教师必须跟上时代的步伐，在新课程改革的旗帜下，搞好课堂教学，提高课堂教学效率，使学生获得更多的知识与技能，肩负起教育的重任。课堂教学是教学工作的中心环节，为了提高学校的教育教学质量，必须提高课堂的教学效率；地理教学着眼于学

浅谈地理课堂教学的有效方法现在的课堂，对原来地理课单靠讲述进行“满堂灌”的现象已不能满足学生学习的需要，也达不到学习的真正效果了，现在更多的要注重对学生掌握知识，获取知识能力的培养，如何使地理课堂活跃，高效，以下是我在教学过程中的一些反思。一、真正意义上的让学生参与课堂我们的学生在过去的教学模式下听课成了他们的主要内容，是否有思考，有想法不是重点，甚至被忽略

如何提高地理课堂教学的有效性【摘要】随着新课标的逐渐深入实行，高中课堂教学改革也在如火如荼地开展，如何提高地理课堂教学的有效性是新时期地理教学的中心任务，本文结合笔者自身的教学经验，对地理课堂教学的改革进行具体的分析，为寻找最为有效的课堂教学模式做出一些贡献。【关键词】高中地理课堂教学有效性中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.iss

白庙子中学地理新授课教学模式新授课的四个环节，要紧紧围绕课堂教学的十六字方针——“自主学习，合作探究，精讲点拨，有效训练”展开。具体做法如下：环节1：激情导入（3分钟）常言道：“良好的开端是成功的一半”。创设情景，激趣设疑，导入新课，能使学生从一开始就集中注意力，激发兴趣，唤起求知欲，启迪学生积极思维，诱发主体主动参与学习。地理教学中可采用的导课方法有：趣味

如何提高地理课堂教学的有效性学校：槐南中学教师：罗旌暖摘要：有效教学是新课程倡导的一种教学理念，是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。本文从营造课堂氛围、建立课堂规则、培养动手动脑能力、巧用多媒体、利用地图五个方面谈一谈怎样有效的利用课堂，提高地理课堂教学的有效性。关键词：初中地理；课堂教学；有效性

地理课堂教学中如何进行有效问题设置——以日本一节为例设计问题是教案设计的核心部分，是组织课堂教学的重要环节，这主要是由它在教学中的独特地位和主要功能所决定的。“问题化”课堂教学已在新课标理念的浸润下焕发着勃勃生机。因此，可以这么说，课堂教学就是通过教师精心设计问题，诱导学生发现问题，引导学生解决问题，激发学生生发新问题的循环过程，同时也是培养学生地理思维，开

高中地理课堂教学中存在的问题及有效的应对措施作者：陈恒林来源：《读写算》2014年第48期【摘要】不管是在现代教学中还是在传统教学中，地理都是一门重要的学科。尤其是近年来随着素质教育的不断发展，地理教学也变得更加重要了。在取得成绩的同时我们也应该看到存在于地理课堂教学中的问题，并积极的采取有效措施加以应对。【关键词】高中地理课堂教学问题应对措施我国古代用“上

如何提高初中地理课堂教学的有效性发表时间：2010-08-02T14:43:54.187Z 来源：《魅力中国》2010年4月第3期作者：杨永会[导读]（河北省望都县第二中学，河北望都 072450）中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1673-0992（2010）04-066-02摘要：有效教学是新课程倡导的一种教学理念，是指教师在遵循教学

高中地理课堂有效教学的策略内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）高中地理课堂有效教学的策略课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息,锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主渠道。然而课堂教学的时间是有限的,要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展,讨论新课程背景下如何提高课堂教学的有效性就成了当前教育界的热门

如何提高地理课堂教学的有效性发表时间：2011-08-19T10:41:19.797Z 来源：《素质教育》2011年第7期供稿作者：郭娟丽[导读] 课堂教学是实施有效教学最主要的途径，因此提高地理课堂教学的有效性是地理新课程实施有效教学的关键。郭娟丽河北省曲周县实验中学057250有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，

高中地理有效课堂教学的策略研究发表时间：2013-10-29T09:59:50.060Z 来源：《中学课程辅导·教学研究》2013年第21期供稿作者：黄敏[导读] 高中地理课堂教学是学校实施素质教育培养人才的重要渠道。黄敏摘要：教学的关键在于课堂教学的效率，课堂教学的有效性直接影响教学质量，新课程强调建设有效课堂，其作用就在于消除无效的教学时间，最大程度的发

一.地理课堂教学中存在的问题1.在地理教学中离不开地图,但是由于我们的学生对地图基础知识掌握较差,因此对于课本中和地图册上出现的各种地图及图表不会阅读,遇到问题不会利用地理图表去分析解决,靠死记硬背掌握课本知识.2.现在我们使用的湘教版地理课本,图文并茂,其中安排有较多的活动和阅读部分,并且需要补充一些课本中没有出现的重点内容,如何处理这些内容是值得我们研究

一.地理课堂教学中存在的问题1.在地理教学中离不开地图,但是由于我们的学生对地图基础知识掌握较差,因此对于课本中和地图册上出现的各种地图及图表不会阅读,遇到问题不会利用地理图表去分析解决,靠死记硬背掌握课本知识.2.现在我们使用的湘教版地理课本,图文并茂,其中安排有较多的活动和阅读部分,并且需要补充一些课本中没有出现的重点内容,如何处理这些内容是值得我们研究