北师大教育心理学课堂讲义第一章教育心理学概论第一节教育心理学的研究对象和内容一、教育心理学的研究对象教育心理学是研究学校情景中学和教的基本规律的科学教育心理学的研究对象应不限于学校情景中学和教的基本规律，应扩展为各个年龄阶段、各个范围里学习和教学过程中交互作用的规律。包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种要素，和学习过程、教学过程和评价/反思过程这

0111《教育心理学》在线作业教育心理学

第一章1心理发展：个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命过程所发生的一系列心理变化。2心理发展基本特征：连续性与阶段性、方向性与顺序性、不平衡性、个体差异性。3心理发展的影响因素：a遗传素质和生理成熟：遗传素质是心理发展的物质前提；遗传素质奠定了个体差异的最初基础；生理成熟为心理发展提供了新的可能性。b环境和教育因素：环境使心理发展的可能性转变为现实性；教

北京师范大学《教育心理学》(陈琦主讲)——第七章 品德的学习(第二节)

北师大版教育心理学考试大纲整理第一章教育心理学概述§1 教育心理学的研究对象与研究内容1、○1教育心理学研究的五个要素：（1）学生。包括群体差异和个体差异（先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要）。（2）教师。教师在教学中占主导地位，起关键因素。教师心理研究的主要内容有：敬业精神、专业知识、专业技能、教学风格等。（3）教学内容。一般表现为教学大纲、教材

教育心理学复习名词解释整理张传强根据与书整理（黄颜色是重点，备注是版本2以及注解）一选择题 20分与书二掌握基本概念可能名词解释 5个1．教育心理学教育心理学是研究学校情境中，学生的学习规律以及根据学习规律而产生的教学规律。2．学习广义上说学习是由于经验而引起行为或行为潜能的比较持久改变的过程。第一，学习必须导致个体某种变化；第二，学习的行为变化是由经验引起

北师大版教育心理学考试大纲整理第一章教育心理学概述§1 教育心理学的研究对象与研究内容1、○1教育心理学研究的五个要素：（1）学生。包括群体差异和个体差异（先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要）。（2）教师。教师在教学中占主导地位，起关键因素。教师心理研究的主要内容有：敬业精神、专业知识、专业技能、教学风格等。（3）教学内容。一般表现为教学大纲、教材

陈述性知识与程序性知识P167 p213安德森根据知识的状态和表现方式把知识分为两类：陈述性知识和程序性知识。陈述性知识说明事物、情况是怎样的，是对事实、定义、规则、原理等的描述；程序性知识则是关于怎样完成某项活动的知识。陈述性知识容易被人意识到，可以明确地说出来，而程序性知识体现在实际活动中。最近发展区关于教学和发展的关系，维果斯基认为，教师在教学时，必须

当代教育心理学（陈琦，刘儒德北京师范大学出版社）笔记2007-08-12 23:05:21|分类：ET- 教育技术| 标签： |字号大中小订阅第一章教育心理学的性质、作用、历史和方法⒈名词解释：教育心理学⒉了解教育心理学的性质，作用，与邻近学科的关系。⒊掌握教育心理学的发展概况⒋了解教育心理学的科学研究方法第一节教学、教师和教育心理学教学：科学，还是艺术？今

第一章1心理发展：个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命过程所发生的一系列心理变化。2心理发展基本特征：连续性与阶段性、方向性与顺序性、不平衡性、个体差异性。3心理发展的影响因素：a遗传素质和生理成熟：遗传素质是心理发展的物质前提；遗传素质奠定了个体差异的最初基础；生理成熟为心理发展提供了新的可能性。b环境和教育因素：环境使心理发展的可能性转变为现实性；教

北师大教育心理学考研模拟题第七章及答案详解教育心理学第七章学习策略及其教学策略一、选择题1.以下哪种情况属于认知策略( )A.学生看书的时候碰到不会的单词就查字典B.为了记住要点，看书时划出关键词C.学完功课时自己进行测验D.为了提高效率，选择在图书馆这样安静的地方学习2.以下哪一个是元认知策略的例子( )A.学生考试后，能准确地预测自己的分数B.学生在学习

北师大版教育心理学笔记整理

北师大网络教育2016年《教育心理学》在线作业2016年9月北师大网络教育《教育心理学》在线作业表征系统（布鲁纳）认知表征系统的发展经历了三个主要的阶段：（1）动作性表征：指3岁以下的幼儿靠动作来了解周围的世界，动物是他们形成对事物的认知表征以及再现认知表征的中介和手段；（2）映象性表征：儿童开始形成图像或表像，去表现他们的世界中所发生的事物，映象性表征方式

北师大 教育心理学4339页PPT

第一章教育心理学概述第一节教育心理学的研究对象与研究内容1、教育心理学的研究对象教育心理学是一门研究（学校情境中学与教的基本心理规律）的科学。2、教育心理学的性质是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科3、教育心理学的研究内容（学教相互作用过程模式：P4）具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。（1）五要素①学生一一学习的主体因素（其群体差异、个

北师大网络教育春季教育心理学在线作业 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】0111《教育心理学》在线作业教育心理学

教育心理学（北师大版）复习重点一、简答与论述1、教育心理学的作用（第一章p7）2、人类学校概念及其与动物学习的区别（第三章p31）3、当今建构主义学习理论的基本观点（第三章p51）4、论述学习动机的培养（第四章p63）5、论述学习动机的激发（第四章p66）6、迁移的作用（第五章p74）7、影响迁移的因素（第五章p78）8、论述在教学中如何促进迁移教学（第五章

教育心理学复习----名词解释整理张传强根据PPT与书整理（黄颜色是重点，备注是版本2以及注解）一选择题 20分 PPT与书二掌握基本概念---可能名词解释 5个1．教育心理学教育心理学是研究学校情境中，学生的学习规律以及根据学习规律而产生的教学规律。2．学习广义上说学习是由于经验而引起行为或行为潜能的比较持久改变的过程。第一，学习必须导致个体某种变化；第二

北师大版教育心理学考试大纲整理第一章教育心理学概述§ 1教育心理学的研究对象与研究内容1、①教育心理学研究的五个要素：(1)学生。包括群体差异和个体差异 (先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要)。(2)教师。教师在教学中占主导地位，起关键因素。教师心理研究的主要内容有：敬业精_______神、专业知识、专业技能、教学风格等。(3)教学内容。一般表现为

我的教育学博客，资料还是挺多的，大家觉得有用的话就来逛逛/u/1491908400第一章绪论第一节教育心理学的对象、范围和意义一、教育心理学的对象和范围教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。简言之，就是研究学生如何学习，教师如何学习，教师如何帮助学生学习的科学。教育心理学是心理学的一个分支，属于应用心理学的范围。理解教育心理学的对象，要注意