人教必修四13课《张衡传》导学案一部语文组一、教学设想：本堂课系高三复习课，力求目标明确，思路清晰，提问精粹，活动充分，积累丰富，让学生在宝贵的时间里学有所得，实现教学效益的最优化。1、明确高考要求，让学生复习有的放失，以提高学生的应试水平。2、本课重点是积累文言实词、虚词及句式，难点是翻译句子和评价文章的主旨。通过对重难点的突破，提高学生的阅读能力。3、有

《张衡传》导学案4课题张衡传（第一课时）学习目标初读课文，初步感知文意，探究选文第一部分学习重点掌握文言知识点，分析人物形象方法指导诵读法自主学习法合作探究法流程一、自主学习1、熟读课文。2、了解作者范晔、传主张衡及人物传记的相关知识。（1）张衡（78～139），字（），南阳西鄂人（今河南省南阳市），曾任尚书和河间相等职，是我国（）时期伟大的（）、（）、（）

《张衡传》导学案预习课文《张衡传》1、初读课文，结合课下注释及字典掌握文中的生字词。2、再读课文，把课下注释中的重点标在文章中。3、反复读课文，疏通文意。课堂导学：第一课时导学任务：（一）了解张衡一生对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神。（二）掌握常用文言实词，弄懂一些专指词语，疏理文言重点词。（三）学习记叙和说明相结合的表达方式

13、《张衡传》导学案（课时1）一、学习目标：1、了解传记文章的特点，作者及传主。2.、掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。3、学习张衡的优秀品格，了解文学方面的成就。二、学习重点：1、文言词句知识的归纳整理和迁移运用。2、整体感知、梳理课文结构。三、自主学习：（一）知识链接1、关于作者：范晔（398～445），南朝宋史学家。字蔚宗，顺阳（今河南

B.衡善机巧，尤致思于天文、阴阳历算。译为：张衡机灵精巧，尤其在天文、气象和历法的推算上很用心。C.精思傅会，十年乃成。译为：他精于构思润色，十年才完成。D.自此以后，乃令史官记地动所从方起。译为：从此以后，才命令史官记下地震发生的方位。9．解释下列句中加点的词：①a．游于三辅 ( ) b．虽才高于世 ( )c．尤致思于天文阴阳历算 ( )②a．因入京师，观

《张衡传》分析概括作者在文中的观点态度。【学习目标】1.学生熟读全文，整体感知，把握大意，梳理文章结构，并熟记有关的文化常识。2.学生认识张衡的品格、文学才能，以及张衡在科学技术上的辉煌成就和杰出的政治才干。3.学生把握人物身上的闪光之处，注意传记作品多样的叙事写人手法。4.学生掌握实词的多义性，积累文中词类活用及特殊句式。【重、难点】掌握常见的文言实词、虚

《张衡传》导学案(教师版)

《张衡传》学案备课人：XXX 审定：高一年级语文组第一课时【学习目标】1. 能用普通话准确、流畅地朗读文本，在理解的基础上，整体感知文本内容。2. 理解文本中重要文言实词的意义，大致疏通文意，读懂文章内容。3. 了解张衡在各方面所取得的成就，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。【自主学习】一、相关文学吊识1. 关于范晔范晔（398〜445）,南朝宋史学

《张衡传》导学案（二）每日一诗过松源晨炊漆公店（宋杨万里）莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。正入万山圈子里，一山放过一山拦。【哲理】诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉。把握这首诗的主题时，首先应将文体定位——哲理诗，然后就能较

《张衡传》知识竹简一、相关链接——知人论世1.范晔和《后汉书》范晔是一个无神论者，反对天命论、图谶说。在《李通传》论中，他对李通以"刘氏复兴，李氏为辅"的谶文鼓动刘秀起事评论说:"天道性命，圣人难言之，况乃臆测微隐，猖狂无妄之福，污灭宗亲，以觖一切之功哉!"他还在《张衡传》中收录了张衡的反图谶疏，表明了赞同的态度。范晔在临刑前，仍然坚持自己的无神论主张，对那

13、《张衡传》导学案（课时1）一、学习目标：1、了解传记文章的特点，作者及传主。2.、掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。3、学习张衡的优秀品格，了解文学方面的成就。二、学习重点：1、文言词句知识的归纳整理和迁移运用。2、整体感知、梳理课文结构。三、自主学习：（一）知识链接1、关于作者：范晔（398～445），南朝宋史学家。字蔚宗，顺阳（今河南

《张衡传》导学案第一板块：自学学案一、【学习目标】1、理解和积累重要文言知识。2、掌握叙述、说明事物的方法及详略得当的剪裁方法。3、了解张衡在科学技术上的成就和贡献，学习张衡刻苦钻研的精神。二、了解作者:《后汉书》作者范晔，字蔚宗，南朝宋顺阳（今河南淅川县东人）人，历史学家。博涉经史，善属文，能隶书，晓音律。始为尚书吏部郎，后左迁宣城太守。不得志，乃删众家汉

16.《张衡传》导学案高一语文编写人：祁仁明【学习目标】1、了解范晔的生平和《后汉书》。2、疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容，深入了解张衡。3、学习本文记人叙事详略得当的写法。【学习重点】1、积累一定的文言知识。2、了解张衡在各方面所取得的成就，学习他刻苦求【学习难点】学习本文记人叙事详略得当的写法。【学法指导】1、利用工具书自主疏通文意。2、

一、基础过关１、下列各组词语中，加点字的注音有错误的一项是（）Ａ．属．文（zhǔ）左冯．（píng）征辟．（bì）Ｂ．逾．侈（yú）邓骘（zhì ）不徙．（xǐ）Ｃ．都．柱（dōu ）合契．（q ì）陇．西（lǒng）Ｄ．骸．骨（hái）肃．然（sù）收禽．（qín ）２、下列句中加点词的解释，不正确一项是（）Ａ．不好交接．．俗人（与……交往）Ｂ．连辟．公府

张衡传导学案（含答案）张衡一生经历了东汉章帝、和帝、安帝和顺帝四个时期。我们即将要学习到的《张衡传》这篇课文，介绍了张衡文学、科学、政治三方面的才能和成就。目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，为方便教学，语文网小编整理了张衡传导学案(含答案)。下面，跟语文小编一起来学习这篇导学案是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。张衡传导学案(含答案

第4课《张衡传》导学案(一)【学习目标】1、了解范晔的生平和《后汉书》。2、疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容，深入了解张衡。3、学习本文记人叙事详略得当的写法。【学习重点】1、积累一定的文言知识。2、了解张衡在各方面所取得的成就，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。【学习难点】学习本文记人叙事详略得当的写法。【学法指导】1、利用工具书自主

《张衡传》导学案尚志市一曼中学杨秀梅【学习目标】1、了解范晔的生平和《后汉书》。2、疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容，深入了解张衡。3、学习本文记人叙事详略得当的写法。【学习重点】1、积累一定的文言知识。2、了解张衡在各方面所取得的成就，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。【学习难点】学习本文记人叙事详略得当的写法。【方法指津】1、利用工

《张衡传》《后汉书》范晔文言文中表示“官职变迁”的动词，纵观近几年高考所选文言文阅读短文，不少都是从唐宋以后所修的官方史书（人物传记）中摘取，其中关于官职变迁的动词尤多，同学们一定要引起必要的重视。一、表示征召、举荐官职的1.举：推荐、推举，由地方向中央推荐品行端正的人任以官职。举其偏，不为党。（《左传·襄公三年》。偏：指任副职的人）2.辟：（bì）招用、征

张衡传导学案学习目标1、了解张衡一生对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神。2、掌握常用文言实词，弄懂一些专指词语，疏理文言否定词。3、学习记叙和说明相结合的表达方式。难点重点目标2、3、学习方法自读法、讨论法、展示法知识链接张衡的生平和成就。张衡（78～139），字平子，南阳西鄂（今河南南阳县石桥镇）人，东汉著名文学家，杰出的科学

张衡传导学案及答案目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，为方便教学，语文网小编整理了张衡传导学案及答案，下面，跟语文小编一起来学习这篇导学案是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。张衡传导学案及答案由查字典语文网小编整理，仅供参考：一、知人论世（5 分钟）1.介绍范晔。范晔（398 ～445），南朝宋史学家。字蔚宗，顺阳（今河南淅川东）人。