高考小说阅读鉴赏答题技巧（一）人物形象1、常见题型①结合全文，简要分析人物形象。②对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)——XX是一个怎样的人物？③概括人物的性格特征——XX有哪些优秀的品质？④分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。⑤分析某一次要人物的作用2、解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析

第一课小说阅读与鉴赏教学目标：1、了解小说的概念。2、善于把握小说的三要素。3、能深入领会鉴赏小说的一般方法。4、提高学生观察赏析文章的能力。教学重点：1、把握小说三要素。2、深入领会鉴赏小说的一般方法。教学难点：领悟小说精巧的构思及深刻的主旨。教学方法：问答法、点拨法、讨论法教学准备：投影，课件课时安排：3课时教学步骤和安排：第一课时开课语：亲爱的同学们，

浅析小说阅读与鉴赏的技巧发表时间：2011-09-09T10:45:13.900Z 来源：《学习方法报教研周刊》2011年47期作者：王守耀[导读] 除三个要素外，要强调各要素之间的联系，要从整体上把握一篇小说的特点。从本质上看，小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然

小说阅读解析及实例分析

小说阅读----鉴赏小说的标题【知识总结】一：小说标题的类型：标题对于一篇小说，尤其是小小说，往往是“照亮读者眼睛的灯笼”，往往会起到摄人心魄的作用。要恰当地理解小说标题的含意，首先要了解一下小说创作者拟题的思路和技巧。小说的命题方式《棋王》、《阿Q正传》、《孔乙己》、《骆驼祥子》-------以人物为题1、《宝玉挨打》、《失街亭》、《林黛玉进贾府》、《林教

小说鉴赏的一般方法小说三要素：人物、故事情节、环境。一、理清情节线索小说的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来，有的小说甚至有多条线索多种矛盾相互交错，要准确地理解作品的主题，必须理清作品的线索和情节。分析情节，要善于把握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节，并能概括各部分的要义，为提炼主题思想做准备。同时，我们还须从情节的发展中把握人物形象，因为情

《父爱无价》 《林冲见差拨》 《日月行色》 《候银匠》 《二十年以后》 《乌米》 《河的第三条岸》 《蕫师傅游湖》 《遗璞》 《孕妇和牛》 《想像》 《魔盒》上海春季 海南、宁夏

第十四讲小说的阅读（一）小说基本知识1、.概念小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。2、小说的三要素小说的三要素是人物、环境和故事情节。三者中，人物是小说的核心，小说的主要任务是塑造人物，写出鲜明的人物形象，故事情节是小说的骨架，环境是小说的依托。（1）人物小说的根本特征是通过形象再现生活，寄寓作者的思想

②分析令人伤感的悲剧结尾。常见的作用有： A．从主题上看，能更好地深化主题。如《药 》中华小栓、夏瑜的死(悲剧)揭示了辛亥革 命的不彻底性——没有发动群众。B．从表现人物性格看，能

小说的阅读与鉴赏摘要：文学体裁小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁。作为反映社会生活的一种文学体裁，小说有其自身的特点，那就是：故事情节完整，人物个性鲜明，环境描写逼真，主题思想深刻，构思角度精巧。鉴赏小说有要点，文章作用阐述。关键词：语文教学小说阅读鉴赏小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描

言简洁、精练。因此，具有较高的考查性，能充分体现学生的文学阅读和鉴赏的能力。• 情节人物环境主题把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。

小说阅读鉴赏1．课标要求《普通高级中学语文课程标准》对小说的要求与对“散文”的要求一致(详见本模块散文部分的“课标要求”)。2．高考定位近年来，虽然小说的阅读出现较少，但文学作品的阅读和欣赏越来越受到重视：通过审订的新教材中文学作品的比重越来越大，高考试题中对文学作品阅读的考查出现的频率也越来越高。小说主要会考查学生的形象思维能力，重在考查学生对小说的分析综

课题文学类文本阅读之小说阅读与欣赏课型专项知识总结课时 2教学目标知识与技能明确小说阅读常见的考点。过程与方法1.实战演练，运用模式解题；2.熟练掌握各考点的答题模式。情感态度与价值观通过学习使学生具备初步的欣赏小说的能力。教学重点欣赏作品的形象，鉴赏表达技巧。教学难点欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。教学过程（共性教案）个性化教案【内容提

学科教师辅导讲义【春季】年级：小升初课程进度：6 辅导科目：语文学科教师：游老师课程主题阅读：小说阅读与鉴赏第6课小说阅读与鉴赏一、课前热身操“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳”二、概念1、什么是小说？小说是一种文学体裁，以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会活。2、小说的特点是什么？①完整的故事情节；②鲜明的人物形象；③典型的环境描写

《紫色篇》教材排课及教案说明：《紫色篇》教材全册共八课，每一课内容较多，因此每一课建议老师上两次课，每次课2个小时，三个课时。全册书共上16次课，48个课时，学时按每周一次课，总共上16次课，历时4个月。如是暑期班，上课周期可各分校自行安排。《紫色篇》教案撰写还是遵循教材编排，总共八讲。但每一讲教案均上两次课，按照每次课三个课时，每一讲教案均安排六个课时。分

关于小说阅读的鉴赏指要一．整体感知内容，把握小说情节情节是小说的要素之一，人物形象的塑造、人物性格的展现与演变，都是在情节发展中完成的，小说的主题、作者的思想倾向也都是在情节发展的过程中逐渐清晰起来的。所以，阅读小说首先是要感知作品内容，弄清楚故事发生的时间、地点、起因、发展、高潮、结局，有哪些矛盾，这些矛盾又是怎样解决的等等。读《祝福》，应该透过其“倒叙”

小说的阅读与鉴赏作者：葛晓娟来源：《考试周刊》2013年第49期摘要：文学体裁小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁。作为反映社会生活的一种文学体裁，小说有其自身的特点，那就是：故事情节完整，人物个性鲜明，环境描写逼真，主题思想深刻，构思角度精巧。鉴赏小说有要点，文章作用阐述。关键词：语文教学小说阅读鉴赏小说是以

文学类文本阅读之小说阅读与欣赏【内容提要】面对现今学生阅读量少、质量差的情况，教师在小说阅读教学中应注意学生为阅读主体，有其个体差异，不应强求一律；在师生合作探究中，发掘潜能，陶冶情操，培养创造性思维；在小说阅读教学中评价应重过程，重视学生阅读态度、方法及习惯的培养。一．导入新课。阅读是一种享受——享受明媚的阳光；享受清新的空气；享受深邃的历练。阅读是一种情

好铺垫；三是推动情节发展；四是起线索作用；五是点明 题意深化主旨；然后根据题目要求，结合文章作答。 根据要求组织语言表达： XX情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表 现了…

第一课小说阅读与鉴赏教学目标：1、了解小说的概念与三要素；2、能掌握小说鉴赏的一般方法；3、通过实践阅读提高学生阅读小说的鉴赏能力。4、让学生体会文学作品的人文魅力。教学重点：1、把握小说三要素。2、深入领会鉴赏小说的一般方法。教学难点：领悟小说精巧的构思及深刻的主旨。教学方法：问答法、点拨法、讨论法教学准备：投影，课件课时安排：3课时教学步骤和安排：第一课