浅谈小学低年级作文的启蒙教学在小学生作文水平现状的调查中发现，85﹪的学生作文水平较低，90﹪的学生害怕作文。尤其令人担忧的是小学高年级的学生中作文水平大多还停留在小学中年级水平，甚至有的学生作文水平尚处在三年级的作文起始阶段。通过对学生作文的实际分析发现集中存在的典型问题是：1、篇幅短小，有骨无肉——内容空洞，无具体事例；2、凭空捏造，缺乏真情实感；3、语

浅谈启蒙作文教学中学生观察能力的培养发表时间：2019-08-20T10:47:17.553Z 来源：《教育学》2019年8月总第186期作者：周保明[导读] 新课程标准指出:“作文教学既要培养学生用词造句，连句成段，连段成篇的能力。陕西省汉中市勉县温泉镇中心小学724299摘要：小学低学段的写作主要从观察记事入手，让学生由先写一句话到写一段话，最后达到写一

浅谈小学启蒙作文教学的探索发表时间：2017-09-27T15:43:39.917Z 来源：《素质教育》2017年9月总第246期作者：杨坤[导读] 小学生没有写过作文，只有小学二年级看图写话练习过，不知道写什么、怎么写，十分茫然，一提到写作文就摸不着火门，有种畏惧作文的心理。下面简单分析启蒙作文难的原因：四川省广元市旺苍县普济镇小学628200在小学语文教

浅谈小学启蒙作文教学发表时间：2015-03-10T15:45:43.673Z 来源：《教育学》2015年2月总第75期供稿作者：王卫[导读] 启蒙作文教学就是小学生初始作文阶段。小学生从三年级开始进入作文教学阶段，准确地说启蒙作文就是起步作文。王卫四川省茂县黑虎乡小学623202 在小学作文教学中，作文启蒙教学是作文教学的重点和难点，因为启蒙作文教学进展顺

小学启蒙作文教学浅谈摘要：怎样使刚升入三年级开始学习作文的学生对学写作文感兴趣，打消怕学作文，写不好作文的思想顾虑，这是摆在老师面前的一道难题，只有解决好这个难题，才有可能提高作文水平。三年级作文教学中，”段”的训练是培养学生安排文章结构能力的重点，要使学生”言之有序”，首先必须”言之有物”，素描以儿童熟悉的生活为对象，可以使他们”有话想说”，”有话可说”，

浅谈小学生启蒙教育的重要性我曾记的教育家乌申斯基说过: “良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”这句经典的名言道出了孩子要从小养成良好的习惯是一个人神经系统中存在的道德资本，而且这种资本不断增值，让一个人受益一生，可见良好的习惯对于一个人一生是非常重要的。那么一个人的良好习惯是怎样来养成呢？我认为：

小学三年级启蒙作文的有效教学作者：薛远超张吉慧来源：《语文教学与研究(综合天地)》2018年第09期小学三年级语文学习中，学生从简单的写话学习过渡到了习作练习中，如何对学生进行启蒙，顯得尤为重要。“良好的开端是成功的一半”，教师要激发学生的写作兴趣，指导学生在读写中模仿起步，在观察生活中积累素材，在真实写作中畅抒胸怀。这样的写作指导才能促使学生避免写作千人一

小学作文启蒙教学的几点体会作文启蒙教学奠定作文的基础,在语文教学中,无疑很重要。怎样做,才能真正起到启蒙作用呢?下面根据自己多年的教学实践,略谈几点体会:一、消除学生对作文的畏难情绪“提起写文章,不如变婆娘。”这句俗话道出了多少年来人们学写文章的艰难。八、九岁的孩子初学写文章,更是觉得难了,这是很自然的事。然而,一个人如果对某件事产生了畏难情绪,那他就不想干

浅谈小学生作文启蒙公安县章庄铺小学曹艳艳朋友女儿今年上三年级，每次老师布置作文回来，与其母都大呼头痛，一篇作文完成非得花上三、五个小时。作文，难道真的那么难吗？其实不然，只是大部分学生和家长忽视了作文启蒙应循序渐进。作为一名任教多年的小学语文教师，在教学实际中，我发现只要正确指导，学生作文也不是难事。如何指导、训练学生从说到写，做到说话、写话有内容，语句完整

我的作文启蒙教学鼎屏二小谭丽萍尊敬的各位领导，各位老师：下午好，今天有幸在这里与各位分享我对孩子写作教学的一点感悟，抛砖引玉谈谈对孩子作文启迪的一知半解。谈之前，我想先跟大家分享几篇孩子们写的作文，先念一篇一年级的日记，我让孩子们把平常觉得有趣、印象深刻的事情记下来作为日记。其中一个叫邱柯瑞的小朋友这样写到：爸爸的脸上长着密密麻麻的胡子，每天早上爸爸都要对着

小学作文启蒙教学初探摘要:作文教学应该从说到写,由易到难,循序渐进。低年级着重练习写话,要有内容,语句要完整,连贯。关键词:小学作文;启蒙教学;写话兴趣;结合训练中图分类号:g622 文献标识码:a 文章编号:1002-7661(2012)22-297-01九年义务教育全日制小学语文教学大纲指出:“作文教学应该从说到写,由易到难,循序渐进。低年级着重练习写话

浅谈小学三年级启蒙作文教学黔江区实验小学吴秋梅2011年春获第七届基础教育课程改革论文大赛三等奖内容摘要：三年级是习作启蒙阶段，学生对习作比较陌生，加之见识少、语言贫乏，需要老师化难为易，循序渐进而又科学地引导。本文就三年级学生的年龄和认知特点，从看、说、读、写几个层次谈及了如何引导学生观察、如何积累语言、如何学习写作方法、如何修改习作，切实降低了习作的门槛

小学生启蒙作文指导应从哪几方面入手在作文教学中,有这样一种现象：作文课既好上又不好上,上好作文课更是不容易.又特别是小学三年级的启蒙作文,简直令不少老师头痛不矣,怎样改变这种现状呢?“万事开头难”只要我们注重了学生的启蒙作文,这种现状也就可以迎忍而解了.那么,又如何上启蒙作文呢?我认为应从以下几方面着手：一改变传统的启蒙作文教学方法.以往不少教师在上启蒙作文

2014年度安庆市小学语文教学论文评选参评论文浅谈三年级作文启蒙教学三年级是小学乃至中学最关键的学期，它是由识字教学转变为作文教学的重要关口。搞好了作文启蒙教学，不但增强了学生读书学习的兴趣，而且提高了学生作文能力。三年级作文对学生来讲，是一张白纸,它是由一段话过渡到一件完整的事，并且要有中心，有人物，有时间，有地点。对此，我就三年级作文启蒙教学谈谈自己的看

(人教版)小学语文三年级作文启蒙教学ppt课件

启蒙作文教案第一课联想课程重点：教会学生如何进行联想？联想的依据是什么？如何得当的联想？联想是想象，把不同的事物通过其具有的共同特点，联系到一起，进行想象。一、举例演示例句：这个队伍排的很长，太长太长了。这个队伍排的很长，像一条长龙一样长。提问：哪个句子好？好在哪里？（第二个句子好，运用了联想）ps:事物之间由于具有相近或共同的特点，进行的合理联想，称作比喻

小学生启蒙作文指导应从哪几方面入手？冯明朗（东莞市明朗教育科技有限公司北奥优课堂）小学生作文启蒙教育，如果是家长，要注意以下几个方面：一、作文根基方面鼓励孩子多识字，引导孩子读准字音、字调和辨认同音字、多音字、形近字、多义字、易写错字和易读错字，小学各年级阶段规定会写的字，会认读的字，都能全部正确辨认辩读辨写。鼓励孩子多组词，引导孩子把他认识的字用来多练习组

浅谈三年级作文启蒙教学连云港开发区第一小学万绪娟【摘要】《义务教育语文课程标准》对作文提出了新的理念和更高的目标要求。但从实践层面上看，当前小学习作教学中的功利、应试色彩仍然较浓，学生怕写作文、教师怕教作文的现状仍然没有根本改观。笔者从三年级学生作文现状入手，分析产生这种现象的原因，找出解决问题的办法，并在实践中加以应用，获得一定成效，希望以此为突破口，找到

对小学启蒙作文教学方法的探索小学三年级作文写作，是写作的起步阶段，我们把它叫启蒙作文，学生刚刚迈入写作的门槛，很多学生对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。在以往的教学过程中，一、二年级过于注重基础知识教学，进入三年级，学生在转入写作训练的过程中往往很难适应，认为写作是一件很不容易的事，因此，产生了畏难情绪。在教学实践中，如何提高小学作文整体水平，是每个语文教师

浅谈小学作文启蒙指导发表时间：2018-08-17T14:12:03.633Z 来源：《中小学教育》2018年第327期作者：董长玉[导读] 《课程标准》指出：“学生的语文水平怎样，作文是一个衡量的重要尺度。”可见作文在语文中具有重要的地位。吉林省洮南市万宝乡中心小学137114 《课程标准》指出：“学生的语文水平怎样，作文是一个衡量的重要尺度。”可见作文在