追寻充满“语文味”的课堂发表时间：2015-07-14T17:05:54.113Z 来源：《中学课程辅导·教学研究》2015年5月中供稿作者：龙文艺[导读] 把文章备厚了，是一堂课显得大气的首要条件。但要在课堂上体现出来，还需要教师备课时做到“小处着力”。龙文艺摘要：在新课程的理念下，我们都在探索、追求有效的教学。有效的语文课堂教学就应该让它充满浓浓的“语文

小学语文课堂如何上出“语文味”“语文味”之本义，或如许慎所言，“语，论也”、“文，错画也”。在语文教学中，前者即阅读，后者是写作；两者合一，也包括了对语言文字的品味和欣赏。所以说，语文课堂的本色，就是语与文之本身，就是阅读、写作与品味。所谓的坚守“语文味”，也就是坚守这三者。语文老师的课堂有了这三点，也就让语文的教与学有了灵魂、有了思想、有了新的生命。一、在

让聋校语文课堂飘出“语文味”发表时间：2010-07-05T15:28:55.250Z 来源：《新校园》理论版2010年第1期供稿作者：谷红玉[导读] 语文课堂的魅力在于具有“语文味”，充满“语文味”的课堂是工具性和人文性的统一，即“文道同行”。谷红玉（淮安市第二特殊教育学校，江苏淮安 223200）语文课堂的魅力在于具有“语文味”，充满“语文味”的课堂是工

为语文课堂增添“语文味”高效课堂实施以来，一度让我和我的同仁们深深困惑于语文课堂语文味的缺失，我们多方求教，仍不得其解。“求人不如求己”，定下心来，我们自己在实践中揣摩，一些粗浅的认识和做法逐渐清晰，呈现在此文中，以期求教方家。何谓“语文味”？“语文味”理论创立者程少堂先生认为，语文味是指在主张语文教学要返璞归真以臻美境的思想指导下，以共生互学（互享）的师生

语文论文之让语文课堂充满“语文味”迪口中心小学游桂霖新课程改革下的课堂教学如沐春风，教师们为了跟上课改步伐，主动转变教学观念，改革教学方式。但部分教师忽视文本载体导致灵魂与载体的脱离，忽视文本重点导致教学的面面俱到，忽视文本意义导致对意思过分追求……忽视文本导致语文课堂高耗低效。语文是文火细炖的慢功夫，只有通过对语言文字的理解、揣摩、品味、积累、运用，才能将

保持语文课堂中的语文味摘要：在课改进行的今天，许多语文教学，已经变成了简单粗糙的讨论与多媒体的声色的演示，缺失了语文本身的内在价值。因此，让语文教学回归书声琅琅、笔声沙沙的状态，让学生在学习中感受语文的魅力所在，回归语文的本真，保持语文的教学味道成为迫在眉睫的一项新任务。关键词：课改；文学内涵；语文味随着课改的不断深入，由于方法不当使得语文课堂原有的文学内涵

让语文课堂更有“语文味”【中图分类号】g623.2【文献标识码】b【文章编号】1001-4128（2011）04-0140-01新课程的变革让我们的语文课堂教学进入了一个新的天地，学生学语文的兴趣提高了，思维活跃了，老师们重视了学生的自主探究精神和创新精神的培养，加强了语文和生活的联系以及和相关学科的渗透，也重视开掘广阔的母语教育资源。但是也出现了一些值得重

读《吉春亚“语文课堂实例”》有感王盘山小学贾淑艳走近名师，方知自己渺小；品悟专家的课堂，倍感自身的不足。近日，读了吉老师的《吉春亚“语文课堂实例”课堂》一书，感慨颇多，受益匪浅。这本书是吉老师多年教育教学经验的积累，也是她对语文教学的独到见解。书中有吉春亚老师对“语文味”的思考，有她的课堂教学实录与反思，有充满“语文味”的教学设计以及专家对吉春亚老师教育教学

语文课中如何体现语文味语文课中如何体现语文味海燕近几年来，由于课堂改革的不断深入，教师不再追求热闹而无效的教学，都十分清楚地明白，语文课姓“语”。“要把语文课真正上出原汁原味的语文味来”。语文味是什么？“语文味”是语文课要突出语文教学自身的特点，致力于学生语文素养的形成与发展。要让学生通过语文实践，在把握语文这一最为重要交际工具的同时，不断丰富自己的人文精神

1：语文味的概念随着语文新课标和语文新课程的实施，教师在教学的宏观和微观两个方面出现了许多新颖的改变。教师的教学观念和学生的学习方式、老师的教法不断创新，形成了语文课堂教学生动活泼的局面。但活波和改变的背后，欠缺语文味，老师只注意课件的大量运用，没有注意它的实效性，占据了学生大量的读书、思考、探究的实践时间；只注意问题的结论，没重视学生学习的过程；老师讲的多

怎样让语文课堂充满语文味【摘要】随着课程改革的不断深入，教师的教学方法与手段都发生了很大的变化，学生的学习方式也随之改变很多。作为一名语文的一线教师，经常会有听课的机会，听课时我们感受到了教师的创新能力，也看到了课堂上不同以往的活泼生机。但是，每每看到这些生动热闹的场景时，我就有一种失落感，总感觉现在的语文课堂，语文味显得不足。那么教师怎样才能找回语文课应有

让小学语文课堂散发出浓浓的“语文味”盐城市响水县双港中心小学（邮编：224632）陈玲玲内容摘要：“语文味”是语文教学的一种理想境界，是语文课堂的灵魂。经历了新课程实施的几个轮回，小学语文教学应返朴归真，通过扎实而有效的教学，让课堂散发出浓浓的“语文味”。本文由理论联系教学实际，详细分析了“语文味”缺失的现象和原因，并从读、品、说、写、评五方面呼唤“语文味”

小学语文课堂富有“语文味”的策略探讨发表时间：2016-11-16T10:25:27.257Z 来源：《素质教育》2016年9月总第216期作者：黄淑荣[导读] 何为语文的“语文味”，这似乎是一个很抽象的词语，其实它指的是一种美感。四川省南充市蓬安县河舒镇中心小学校637000摘要：语文是所有学科的基础，因为它特有的文学美和意境美深深地吸引了古往今来的莘莘学

让语文教学中缺失的“语文味”回归课堂一、由“问题课例”引发的思考1.“综合”指挥棒下“语文味”的缺失根据对语文课程性质的新的认识与定位，新课程标准提出了“综合性学习”的崭新理念，于是新课程标准下的语文教学更加强调与社会发展、科技进步的联系和其他课程的沟通，但实践中把握却颇有些偏失。语文不能“包打天下”，如果搞泛化教育，“语文是个筐，什么都往里装”，不仅使语文

在诵读品味中感受语文味发表时间：2012-02-27T14:52:00.477Z 来源：《教育学文摘》2012年02月总第49期供稿作者：张淑云[导读] 我们语文教师应该吃透文本，精心设计语文教学，让学生在诵读吟咏和咀嚼品味中感受到语文课浓浓的语文味。◆张淑云河北省玉田县第二中学064100 摘要：语文课要有语文味，语文味应建立在教师对文本的深入挖掘之上。对

让语文味充实我们的语文课堂摘要：“语文味”，就是语文课独具的特色，也就是语文课堂上能体现出祖国传统文学的意味、意蕴和意境，能够让学生感受到祖国文化之美。语文教学要有“语文味”，要用语文的方式去教语文。要用“语文”本身来感染学生，让语言的魅力来打动学生。关键词：语文味；朗读；品味；魅力随着课改的持续深入，语文课到底要拿什么来吸引和感染学生？这值得我们思考。是靠

追寻有“语文味”的课堂何为“语文味”？作为语文教师的我们，经常听到的评课准则就是这堂课有没有“语文味”。怎么样的课堂才是有“语文味”的课堂？对于这个概念范畴我一直比较迷茫，经过一段时间的观摩学习和教学实践，逐渐有了一些自己的体会。如何让课堂散发出“语文味”的馥郁？语文教育界也是百花齐放、百家争鸣，其实无论争论的结果是怎样的，我们只要把握好心里的度，清楚明白什

“语文主题学习”让我们的课堂充满语文味摘要：语文主题学习的理念是：保护兴趣，培养习惯，提升素养，减负增效。它使语文教学具有了灵性，展现出一种诗意蓬勃的生存状态，折射出一种单纯却丰富的生命光彩。让语文课堂充满语文味！一、结构设计贯穿语文味二、导入形式渗透语文味三、朗读指导读出“语文味”关键词：烹饪语文味切入点结合点读、读、读主问题语文主题学习的理念是：保护兴趣

让我们语文课堂的“语文味”再浓些发表时间：2017-05-24T14:52:22.060Z 来源：《教育学文摘》2017年6月总第230期作者：滕丽[导读] 怎样使我们的语文课充满浓郁的“语文味”？一是广取博览，教师要有“语文味”。苏霍姆林斯基说过：“读书是最好的备课”。——浅谈语文课的“语文味”山东省莱西市机械工程学校266601近年来,由于课程改革的不断