建构主义学习理论综述摘要：任何理论都不可能是十全十美的。作为一种行之有效的学习理论，建构主义学习理论在教育教学中正在发挥积极的指导作用；其指引下的多样纷呈的教学模式已与教学改革、课程改革、教学软件开发紧密结合。同时也应该看到，建构主义学习理论仍是一个正在发展中的理论，其发展进程依然是动态的、开放的；在认识论立场上如何处理好建构与反映、个体性与社会性、真理的绝

建构主义理论研究综述

2012年第2期2052012年第2期开发的必要补充。校本课程开发和国家课程开发是各有优势和相互补充的两种课程开发模式，其中的任何一方都很难取代另一方，校本课程开发是国家课程开发的必要补充。b.有助于教师的专业化发展。校本课程开发赋予了教师新的角色，对教师提出了新的要求，为教师的发展提供了广阔的空间。校本课程开发中，教师作为课程开发的主体，被赋予了课程开发的

沉浸理论研究综述摘要：自沉浸理论提出以来被广泛地应用于许多领域。网络学习也已经成为现代社会的重要学习方式之一。介绍了沉浸感的提出与完善及其产生条件，分析了网络学习的概念和本质，指出了网络学习存在的问题，并阐述了沉浸感对网络学习的启示。关键词：沉浸感；网络学习；虚拟现实技术随着网络技术的快速发展，网络学习已经成为现代社会的重要学习方式之一，但是网络学习在其实践

第一章心理与教育科学研究概述(1)

我国关于校本课程开发研究的文献综述发布日期： 2012-04-30 发布： 2012年第2期目录本期共收录文章20篇【摘要】我国关于校本课程开发的研究基本上是从20世纪90年代开始的，晚于国外相关的研究不少时间。现在国内的相关研究显然越来越深入，研究范围也越来越广泛。从对国外经验的介绍，到我国校本课程开发的实践和反思大量的研究论述。但其中还存在许多问题，值得

意义建构理论Sense-making theory一意义建构理论的提出20世纪60年代以前，图书情报学研究大多以“系统”为导向，重视信息资源建设与评价。70年代后，学科重点开始向“人”转移。1976年，美国学者Brenda Dervin在建构主义学习理论影响下，重新对信息本质、人的主体性、信息传递过程等问题加以思考，并且对信息经典定义提出质疑。Dervin认

DOI:10.14007/ki.cjpl.2011.05.016《产经评论》2011年9月第5期创业理论研究：一个文献综述蔡晓珊张耀辉［摘要］创业是一个受到学术界密切关注的研究领域，众多学者运用经济学与管理学理论对创业进行了积极的探索与研究，提供了丰富的研究视角和理论解释。本文分别从宏观和微观两个层面回顾和梳理了创业理论的研究成果，并在此基础上展望了创业研究

建构主义教育理论文献综述近年来，把学生作为知识灌输对象的行为主义学习理论，已经让位于把学生看作是信息加工主体的认知学习理论。随着心理学家对人类学习过程认知规律研究的不断深入，近年来，认知学习理论的一个重要分支－－建构主义学习理论在西方逐渐流行。当前国内外各级各类学校教学改革的关键在于：能否打破传统的教学模式。这种“以教师为中心，教师讲、学生听”为特点的教学模

严谨求实，守正出新——北京大学高等教育学科博士学位论文综述（2000－2006）1北京大学教育学院涂端午北京大学教育学院高等教育学博士点于1990年设立，研究方向包括中国高等教育、国际高等教育及比较高等教育、高等教育管理（公共政策与高等教育）。自设立博士点以来，先后有汪永铨（已退休）、喻岳青（已退休）、闵维方（1998年后任教育经济与管理博士点的指导教师）、

跨国公司的伦理现状和建构研究一经济全球化背景下跨国公司经营中的伦理问题经济全球化是生产力发展的产物，是在国际范围内资源配置和分工的需要，而跨国公司又是经济全球化的产物。在经济全球化背景下的跨国经营，在一定程度上促进了投资国与东道主国家的经济发展，但也会产生和带来一些涉及不同国家之间关于普遍经济伦理方面的问题，这就是所说的经济全球化下跨国经营的伦理问题，主要表

中产阶级的父母要求孩子从小就接受一些价值观，如整洁、尊重财物、克制性冲动和攻击冲动、责任感、成就动机等。孩子在这样的要求下，必然看重成败得失，时常有罪恶感。而低阶层孩子的欲望很少受到人为的限制，如较多地得到母乳喂养，大小便的训练也较迟，所以较少有中产阶级孩子因管教严格而产生的焦虑和罪恶感。中产阶级的焦虑可能是由于对性和攻击的本能加以压抑的结果，是一种“过度的

社会融合理论研究综述作者：黄匡时嘎日达更新时间：2011-3-9 来源：学说连线【字号: 大中小】浏览292次摘要：20 世纪90 年代以来，“社会融合”概念逐渐取代“平等”概念成为社会政策实践和研究中的核心概念之一。社会融合理论可以划分为一个基础和三个层次。一个基础，即社会融合的基础理论，包括脆弱群体理论、社会分化理论、社会距离理论和社会排斥理论。三个层次

意义建构理论研究综述1 引言意义建构理论的相关研究始于上世纪70年代，主要涉及三个学科，分别是Russell、Stefik、 Pirolli[1]开展的人机交互领域的研究；Karl Weick[2]完成的组织行为学领域的研究以及Brenda Dervin[3]进行的信息科学领域的研究。本文主要围绕Dervin的意义建构理论展开。意义建构理论是以构建主义理论[

学前教育科学研究与论文写作选择题汇总（课程代码00881）1课题选择的第三个程序是（具体化）P30 1）初选 2）初探 3）具体化 4）撰写选题报告 5）修改确定2科学研究的重要特点在于（创新）P53利用有单向玻璃的儿童观察室、实验室等进行研究的手段是（现代化手段研究P42 ）4把研究分为常规研究与采取现代化手段研究的依据是（研究手段P41 ）5项目的难易程

建构主义学习理论研究综述【摘要】建构主义学习理论强调以学生为中心和以人为本的教育理念。它冲破了以“灌输”知识为主的传统行为主义学习理论，重视学生的综合运用语言的能力。本文综述了任务型教学法的理论渊源、发展历史、国内外研究现状和水平和基本教学思想。【关键词】建构主义以人为本国内外现状一、建构主义学习理论的基本内容建构主义教学思想由儿童认知发展理论演变而来，她认

根据学生的专业特点，在学生中开展丰富多彩、生动活泼、具有艺术院校特色的艺术实践活动，如音乐院校可以组织乐团、舞团，精心创作一批人民群众喜闻乐见、贴近基层生活实际、贴近大学生生活学习的文艺作品。丰富多彩、寓教于乐的艺术实践活动，使艺术教育和道德教育相结合，用艺术所提供的真善美与假恶丑的不同形象，教会学生明辨是非，这不仅有利于提高学生的专业技能和艺术素养，而且还

案例研究_从好的故事到好的理论——中国企业管理案例与理论构建研究论坛(2010)综述