《鸿门宴》公开课优秀教案

《鸿门宴》公开课教案教学目标：分析主要人物形象，并作出合理评价教学重点：项羽、刘邦形象的探讨、总结教学难点：对历史人物的了解之同情，树立正确的英雄史观教学方法：教师点拨、学生自主探究教学课时：1课时教学准备：搜集前人对项羽、刘邦的评价资料教学过程致欢迎词：大家热烈鼓掌欢迎各位老师来到我们班听课。一、导语设计经过前节课的情节梳理，我们知道《鸿门宴》故事一波三折

人教版高中高一上册语文《鸿门宴》课文及教案设计课文沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为

《鸿门宴》教案设计【教学目标】一、知识与能力1、掌握司马迁和《史记》的知识，了解相关背景。2、归纳总结“因、如、举、谢、意”五个多义词的义项；了解和掌握文言实词活用的一些规律和有关特殊句式的知识；积累本文出现的成语。3、学习本文把人物放在尖锐矛盾冲突中并通过个性化的语言和动作刻画的写作方法。二、过程与方法反复诵读，探讨研究，赏析人物性格特点。三、情感态度与价

《鸿门宴》公开课优秀教案第一课时

《鸿门宴》公开课优质课优秀教案-图文

鸿门宴(公开课一等奖)

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《鸿门宴》教案设计【教学目标】一、知识与能力1、掌握司马迁和《史记》的知识，了解相关背景。2、归纳总结“因、如、举、谢、意”五个多义词的义项；了解和掌握文言实词活用的一些规律和有关特殊句式的知识；积累本文出现的成语。3、学习本文把人物放在尖锐矛盾冲突中并通过个性化的语言和动作刻画的写作方法。二、过程与方法反复诵读，探讨研究，赏析人物性格特点。三、情感态度与价

《鸿门宴》教案设计【教学目标】一、知识与能力1、掌握司马迁和《史记》的知识，了解相关背景。2、归纳总结“因、如、举、谢、意”五个多义词的义项；了解和掌握文言实词活用的一些规律和有关特殊句式的知识；积累本文出现的成语。3、学习本文把人物放在尖锐矛盾冲突中并通过个性化的语言和动作刻画的写作方法。二、过程与方法反复诵读，探讨研究，赏析人物性格特点。三、情感态度与价

《鸿门宴》教学设计一、教学目标1．了解作者司马迁、《史记》的相关知识以及本文的相关背景。2. 掌握本文重点实词、虚词、活用和特殊句式，疏通文意。3. 分析文章塑造人物性格的方法，归纳人物性格特征二、教学重点与难点1．掌握重点词语，翻译重点句。2．分析文章塑造人物性格的方法，归纳人物性格特征。三、学情分析这是高中语文必修一的第三篇文言文，高一学生在初中文言文学

《中的细节描写赏析》教学设计设计意图：《鸿门宴》是《史记·项羽本纪》中最精彩的段落之一。其中有很多细节描写都是丰盈而又经典的，是引领学生进行细节赏析的好素材。基于此，在本节课的的教学过程中，坚持以老师为主导，以学生为主体，引导学生仔细研读文本，发现细节并抓住关键的字、词、句来赏析品味细节描写对于展现人物形象的重要作用，并能尝试着将自己在品味细节中的收获运用到

鸿门宴优质课教案【篇一：《鸿门宴》优秀教案】第1页（本章共15 页）第2页（本章共15 页）第3页（本章共15 页）第4页（本章共15 页）第5页（本章共15 页）【篇二：鸿门宴优秀详细教案】《鸿门宴》教学设计教学目标1、掌握《史记》一书的体例、别名、作者。2、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。 3、掌握翻译文言句子的一些方法

《鸿门宴》教案设计【教学目标】一、知识及能力1、掌握司马迁和《史记》的知识，了解相关背景。2、归纳总结“因、如、举、谢、意”五个多义词的义项；了解和掌握文言实词活用的一些规律和有关特殊句式的知识；积累本文出现的成语。3、学习本文把人物放在尖锐矛盾冲突中并通过个性化的语言和动作刻画的写作方法。二、过程及方法反复诵读，探讨研究，赏析人物性格特点。三、情感态度及价

(完整版)山东省优质课一等奖《鸿门宴》教学课件-张宇顺

高中语文必修2《鸿门宴》教案设计一、了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。二、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。三、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律，掌握“举”、“谢”、“为”、“斗”、“因”等古汉语兼词。一、课文情节起伏，人物形象鲜明

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《鸿门宴》第一课时教案设计(人教版高一必修一公开课) 教材分析鸿门宴这个历史事件发生于公元前206年，文章描述了刘邦从被动中争取主动、变劣势为优势、化险为夷的过程。故事情节完整，跌宕起伏，人物栩栩如生，语言精当，文字传神。可通过对《鸿门宴》情节的解读以及穿插诵读引导学生对当今社会现实的思考，激发学生的思维和联想能力。教学重点理清文章故事情节教学难点1、探究中

相关知识一、通假字、1.距─拒：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。2、内─纳3.要─邀：张良出，要项伯。4.倍─背：愿伯具言臣之不敢倍德也。5.蚤─早：旦日不可不蚤自来谢项王。6.郤─隙：今者有小人之言，令将军与臣有郤……7.坐─座：置之坐上。8、不——否二、成语秋毫不敢有所近（秋毫无犯）今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也（项庄舞剑，意在沛公）劳苦而功高如此（劳苦功

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