第十五章分式导学案 16.1.1从分数到分式1、能判断一个代数式是否为分式2、能说出一个分式有意义的条件3、会求分式值为零时，字母的取值会求分式有意义时，字母的取值范围求分式值为零时，字母的取值1.自主探究：什么是整式？2.完成 P127--128 页思考后回答问题：一般的，整式A除以整式 ____________ B，可以写成的形式。如果 B 中含有 __

第十五章分式教材分析本章的主要内容包括：分式的概念，分式的基本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。全章共包括三节：15．1分式15．2分式的运算15．3分式方程其中，15．1 节引进分式的概念，讨论分式的基本性质及约分、通分等分式变形，是全章的理论基础部分。11．2

振兴初中八年级数学（下）导学案课题：16、1、1 从分数到分式 课型：新课 课时：主备人：李英 审核人： 编号;SX-8-1-1学习目标：1、了解分式产生的背景和分式的概念以及分式与整式概念的区别与联系。 2、掌握分式有意义的条件，进一步理解用字母表示数的意义，发展符号感。3、以描述实际问题中的数量关系为背景，体会分式是刻画现实生活中数量关系的一类代数式。

16、1、1 从分数到分式八年数学 备课人：韩见光 刘恒哲 审核 2012、3、1 学习目标：1、了解分式产生的背景和分式的概念以及分式与整式概念的区别与联系。2、掌握分式有意义的条件，进一步理解用字母表示数的意义，发展符号感。3、以描述实际问题中的数量关系为背景，体会分式是刻画现实生活中数量关系的一类代数式。重点： 分式的概念和分式有意义的条件。难点： 分

石花镇中心学校数学导学案

第十五章 分 式15．1 分 式15．1.1 从分数到分式1．了解分式的概念，理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件． 2．能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件．重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件．难点：能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件．一、自学指导自学1：自学课本P127－128页，掌握分式的概念，完成填空．(5分

分式小结与复习【学习目标】：了解本章知识要点、巩固本章知识点的应用,并综合应用知识点解决问题。学习重点：分式的概念、运算及分式方程的应用。学习难点 ：分式方程的应用。学习过程 ：一、知识点复习：1. 分式的概念（1）如果 A 、B 表示两个整式,且 B 中含有字母,那么式子AB 叫做分式。（2）分式与整式的区别： 分式的分母中含有字母,整式的分母中不含有字母

15.1.1 从分数到分式学教目标：1、了解分式的概念以及分式与整式概念的区别与联系。2、掌握分式有意义的条件，进一步理解用字母表示数的意义，发展符号感。3、以描述实际问题中的数量关系为背景，体会分式是刻画现实生活中数量关系的一类代数式。学教重点： 分式的概念和分式有意义的条件。 学教过程：学教难点： 分式的特点和分式有意义的条件。 一、 温故知新：1、 什

第十五章分式车每BB三、自学自测A.x≠1B．x≠2C．x≠1且x≠2D．以上结果都不对想一想：小明说：“因为2x x x =，所以x 取任何实数，分式2x x都有意义”，你同意他的观点吗？方法总结:分式AB 有意义的条件是B ≠0.（1）如果分母是几个因式乘积的形式，则每个因式都不为零.（2）判断分式有意义的条件，要看化简之前的式子.探究点3：分式值为0的

2013年秋八年级上册导学案第十五章 分式从分数到分式一、学习目标：1、了解分式的概念以及分式与整式概念的区别与联系。2、掌握分式有意义的条件，进一步理解用字母表示数的意义，发展符号感。3、以描述实际问题中的数量关系为背景，体会分式是刻画现实生活中数量关系的一类代数式。 二、学习重点： 分式的概念和分式有意义的条件。三．学习难点： 分式的特点和分式有意义的条

分式小结与复习【学习目标】：了解本章知识要点、巩固本章知识点的应用，并综合应用知识点解决问题。学习重点：分式的概念、运算及分式方程的应用。学习难点 ：分式方程的应用。学习过程 ：一、知识点复习：1. 分式的概念（1）如果 A 、B 表示两个整式，且 B 中含有字母，那么式子AB 叫做分式。（2）分式与整式的区别： 分式的分母中含有字母,整式的分母中不含有字母

15.1 分式15.1.1 从分数到分式学习目标：1、了解分式的概念以及分式与整式概念的区别与联系。2、掌握分式有意义的条件，进一步理解用字母表示数的意义，发展符号感。3、以描述实际问题中的数量关系为背景，体会分式是刻画现实生活中数量关系的一类代数式。学习重点： 分式的概念和分式有意义的条件。 学教难点： 分式的特点和分式有意义的条件。 课前预习1、 什么是

15.1.1 从分数到分式学教目标：1、了解分式的概念以及分式与整式概念的区别与联系。2、掌握分式有意义的条件，进一步理解用字母表示数的意义，发展符号感。3、以描述实际问题中的数量关系为背景，体会分式是刻画现实生活中数量关系的一类代数式。学教重点： 分式的概念和分式有意义的条件。 学教过程：学教难点： 分式的特点和分式有意义的条件。 一、 温故知新：1、 什

最新精品部编版人教初中八年级数学上册第十五章分式优秀导学案（全章完整版含教学反思）前言：该导学案（导学单）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。实用性强。高质量的导学案（导学单）是高效课堂的前提和保障。（最新精品导学案）第十五章分式15.1分式15.1.1从分数到分式◇教学目标◇【知识与技能】1.了解分式的概念

苏版数学初二上册导学案：第15章分式11课题：工程问题1．学会用分式方程解决比较简单的实际问题并会验根．2．以工程问题为例，能将此类实际问题中的相等关系用分式方程表示，提高学生运用方程思想解决问题的能力．[来源:1]重点：实际生活中相关工程问题类的分式方程应用题的分析应用． 难点：将实际问题中的等量关系用分式方程来表示并且求得结果．【一】情景导入，感受新知1

第15章 分式复习学案（一）教学年级：八年级一、教学目标：1、能将实际问题中的等量关系用分式方程表示，体会分式方程的模型思想。2、经历“实际问题—分式方程模型—求解—解释解的合理性”的过程 。3、发展学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的应用意识。二、重点、难点：1．重点：能将实际问题中的等量关系用分式方程表示、分式方程概念2．难点：会解可化为一元一次方程

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第15章分式实际问题专项练习一、解答题1．某市修通一条与省会城市相连接的高速铁路，动车走高速铁路线到省会城市路程是500千米，普通列车走原铁路线路程是560千米．已知普通列车与动车的速度比是2：5，从该市到省会城市所用时间动车比普通列车少用4.5小时，求普通列车、动车的速度．2．某市一项民生改造工程，由甲、乙两工程队合作20天可完成，若单独完成此项工程，甲工

15章《分式》知识总结及典型例题 学习日期：________15.1 分式1、分式的条件：分母中含有__________.例1：下列式子，哪些是整式？哪些是分式？x 21)1(x -41)2(x y +-11)3(32)4(+x y x 1)5(+ab 1)6(87)7(-2、若B A有意义，则________. 若B A无意义，则________.例2：当

15.1.1 从分数到分式学习目标：1、能正确说出分式的概念，会判断一个代数式是否为分式，会求分式的值。2、能正确说出分式有意义、分式值为零的条件，并能应用上述两条件解题.学习过程：一、自主学习：问题:1、长方形的面积为10cm ,长为7cm,宽应为cm。长方形的面积为S,长为a,宽应为2、把体积为200cm 的水倒入底面积为33cm 的圆柱形容器中，水面高