25×38＝98×87＝52×39＝92×68＝46×59＝17×75＝19×53＝75×18＝99×45＝93×39＝65×19＝93×35＝33×16＝69×42＝26×76＝68×88＝42×59＝84×93＝44×64＝15×95＝68×69＝83×29＝32×75＝76×92＝

人教版小学三年级数学下册“笔算乘法”教学设计1.教学内容：人教版三年级数学下册第46页“笔算乘法——两位数乘两位数”例1，做一做，练习十2,3题。2.教学目标：1.知识与技能：让学生经历两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。2.过程与方法：通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想方法。3.情感态度与价值观：使学

两位数乘以两位数笔算乘法（不进位）教学内容：青岛版三年级数学下册第三单元信息窗一第24—25页内容教学目标：1．初步掌握不进位的两位数乘两位数的笔算方法，理解算理。2.学生通过自主探索、合作交流,体验计算方法的多样化，并在相互比较中自主掌握优化的方法。3.在探索算法与解决问题过程中，增强自主探索、合作交流的意识，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。教

两位数乘两位数笔算（三年级下册）南信大高新实小吴传松教学内容：苏教版小学数学三年级下册P30例题、P31“想想做做”。一、教学目标：1、经历探索两位数乘两位数笔算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。2、培养观察力、探究能力、抽象概括能力。3、获得成功的体验，树立学习的信心。二、教学重点、难点：重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法。

两位数乘两位数笔算乘法两位数乘两位数笔算乘法教材分析在此之前，学生已经学习了两位数乘一位数笔算和两位数乘整十数口算，以及两位数乘两位数不进位的笔算，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。学习本节课的内容，有利于学生完整地掌握两位数乘两位数的计算方法，并且为今后进一步学习三位数乘两位数笔算乘法累积经验。因此本节课在整个教材中起到承上启下的作用。学情分析本节是在

两位数乘两位数笔算乘法（简单进位）课题:两位数乘两位数笔算乘法（简单进位）教学内容：青岛版小学数学三年级下册第三单元信息窗2第1课时红点1教学目标：1. 在具体情境中，探索经历两位数乘两位数一次进位笔算方法的过程，掌握两位数乘两位数进位笔算的基本笔算方法，能正确进行计算。2. 在合作交流中，感受计算两位数乘两位数（进位）方法的多样化，培养数感和计算能力、交流

两位数乘两位数笔算歌诀两个乘积分开算，第二乘积往前移。四道口诀讲顺序，一三口诀直接写，二四口诀加进位。最后再把积相加。

《两位数乘两位数笔算乘法(不进位)》教学设计及反思教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册第63---64页的内容。教学目标：1、知识与技能目标：让学生经历探索两位数乘两位数的计算方法的过程，初步掌握笔算方法，理解算理与方法。2、过程与方法目标：学生通过自主探索、合作交流，体验计算方法的多样化，并能进行自主优化。3、情感态度与价值观目标：

【篇一】两位数乘两位数笔算教学设计一等奖兰亭集序教案(一1、有感情地诵读全文，并能背诵。2、体会作者由"乐"到"悲"的思想感情。教程要求一、导入课文问大家是否喜爱中国的毛笔书法？书法是中国的国粹，先请同学们欣赏一幅书画作品王羲之的《兰亭序帖卷》。我们从这精美的书法作品感受到了中国书法艺术的美，也读出我们中国象形文字的古雅与优美。王羲之有"书圣"之美称，东晋穆

两位数乘两位数笔算(进位)

两位数乘两位数笔算乘法练习题两位数乘两位数笔算乘法周周清姓名：班级：一、填空1、21个14的和是（）；124的32倍是（）。2.、14乘63的积是（）；16个45相加，和是多少？最简便列式是（），结果是（）。3、小明在计算完237×62后，想核实计算的结果是否正确，可以用（）×（）来进行检验。4、521与最小的两位数的积是（）；最大的两位数与180的积是（）

三年级下册两位数乘两位数笔算.pdf

《两位数乘两位数（不进位）》教学设计教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第46页例l(不进位)。教学目标：1．学生通过经历探究两位数乘两位数（不进位）的过程，理解其算理，掌握其计算法则。2．学生通过小组交流合作、自主探究等方式，借助点子图，让学生通过圈一圈、算一算来感受计算两位数乘两位数（不进位）的计算方法，培养学生的数感和数学思维能力、交流能

《两位数乘两位数笔算乘法(不进位)》教学设计及反思教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册第63---64页的内容。教学目标：1、知识与技能目标：让学生经历探索两位数乘两位数的计算方法的过程，初步掌握笔算方法，理解算理与方法。2、过程与方法目标：学生通过自主探索、合作交流，体验计算方法的多样化，并能进行自主优化。3、情感态度与价值观目标：

两位数乘两位数笔算乘法练习题姓名：班级：一、填空1、21个14的和是（）；124的32倍是（）。2.、14乘63的积是（）；16个45相加，和是多少？最简便列式是（），结果是（）。3、小明在计算完237×62后，想核实计算的结果是否正确，可以用（）×（）来进行检验。4、521与最小的两位数的积是（）；最大的两位数与180的积是（）。5、365加上（）正好是7

两位数乘两位数笔算乘法【教学内容】人教版教材第六册《两位数乘两位数笔算乘法》【教学设计】教学目标1．理解两位数乘两位数乘法的算理，掌握算法，并能够正确进行计算。2．在引导学生经历发现两位数乘两位数计算方法的过程，体验算法多样化，用渗透数形结合的思想帮助学生理解计算道理。3．在学习中激发学生探索问题的愿望，使学生在不断的探索交流中深化对知识的认识。教学重点掌握

两位数乘两位数笔算法则：1、先用第二个因数的个位去乘第一个因数，得数的末位与第一个因数的个位对齐，2、再用第二个因数的十位去乘第一个因数，得数末位与第一个因数的十位对齐。然后把两次乘的积加起来。行路---还是要靠行路人自己

两位数乘两位数的笔算方法马兰小学张淑教学目标：1、根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。2、通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。3、在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功的快乐，激发探索计算方法、解决实际问题的兴趣。教学重点

两位数乘两位数笔算

两位数乘两位数笔算乘法（不进位）教学设计三年级何晓娟教学内容：三年级下册教材P63例1及相关练习。教学目标：1.使学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法。2.指导学生联系实际问题理解两位数乘两位数的笔算算理。3.能正确地进行计算，培养学生的分析，归纳能力。4.在实践操作活动中学会思考，学会解决问