活动四合作学习探究：分组讨论，合作探究，比一比，哪个小组表现最好。目标导学一：唐朝的建立与贞观之治1.（多媒体出示问题：唐朝建立的基本情况）教师讲述：唐朝是如何建立618年，李渊建立唐朝，以长安为都城，。626年，李世民即位，改年号贞观，（唐太宗）。2.（多媒体展示唐太宗的画像，读教材，出示问题：（1）“贞观之治”形成原因是什么唐太宗吸取隋速亡的教训，勤于政

从“贞观之治”到“开元盛世”课题第2课从“贞观之治”到“开元盛世”授课时间：年月日教学目标知识目标知道唐太宗和“贞观之治”、女皇帝武则天、唐玄宗的治国主要策略及“开元盛世”。能力目标结合史实评价唐太宗，利用表格归纳唐太宗、武则天、唐玄宗的具体措施，比较治国方略的相似之处。情感态度价值观目标在评价历史人物的过程中体会杰出人物对历史发展所起到的推动作用和历史人物

《开元盛世》教案《筒车示意图》图片一．单项选择题1.史书称开元时期“贞观之风，一时复振”，下列属于开元时期于贞观时期相似点的有：（）①皇帝都勤于政事，任用贤臣②都反对奢侈，提倡节俭③都任用节度使④都抗击匈奴A①③ B②④ C①② D③④2..作为唐代的农民，下列现象符合其生活实际的有①南方水稻广泛采用育秧移植栽培②政府修筑四十多处水利工程，有利于农业灌溉③种

七年级历史教案《开元盛世》说课稿说课内容：《中国历史》第二册第一单元第3课开元盛世1、教材地位本课是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册第3课的教学内容。隋唐时期是我国封建社会发展的鼎盛阶段，唐玄宗开元年间的空前繁盛更是我国封建社会发展的顶峰，在隋唐史乃至中国古代史教学中处于重要地位，是增强学生民族自豪感，对学生进行爱国主义教育的好教材。为使学生对“开

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”【教学目标】1.知识与能力目标通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治、武则天的统治、开元盛世等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。2.情感态度与价值观目标通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展起到的一定的推动作用。【重点难点】教

初中七年级下册历史《开元盛世》教案。篇一1、了解唐玄宗用人和节俭的史实；盛世经济在农业、手工业和商业方面的繁荣概况。2、理解“开元之治”与“开元盛世”之间的内在联系。3、运用相关知识分析唐太宗和唐玄宗在治国措施和结果上的共同之处。重点难点：盛世经济的繁荣；农业工具的改进。学法指导：“读、议、展、点、练”相结合。学习过程一、自主学习：熟读教材，自主完成下列各题

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”1教学分析【教学目标】知识与能力了解唐太宗、武则天和唐玄宗登基称帝的史实；识记“贞观之治”与“开元盛世”出现的原因和表现；理解武则天的统治对“开元盛世”的奠基作用过程与方法本课教学以老师讲解为主，启发、引导学生思考“贞观之治”与“开元盛世”局面形成的原因，培养学生综合分析历史问题的能力和合作学习的能力情感态度与价值观通过学习

初中七年级下册历史《开元盛世》教案一、学习目标：1、了解唐玄宗用人和节俭的史实；盛世经济在农业、手工业和商业方面的繁荣概况。2、理解“开元之治”与“开元盛世”之间的内在联系。3、运用相关知识分析唐太宗和唐玄宗在治国措施和结果上的共同之处。重点难点：盛世经济的繁荣；农业工具的改进。学法指导：“读、议、展、点、练”相结合。学习过程一、自主学习：熟读教材，自主完成

历史岳麓版七年级下开元盛世教案Modified by JEEP on December 26th, 2020.第3课开元盛世[课标内容]知道武则天和开元盛世的基本史实。[教学目标]一、知识与能力武则天是我国历史上惟一的女皇帝；“贞观遗风”；唐玄宗前期的统治措施；开元盛世；曲辕犁和筒车；唐都长安。①通过对武则天的评价，培养学生正确评价历史人物的能力。②通过对开

“开元盛世”教学设计一、组织教学、导入新课1、利用导言《忆昔》来导入新课，可以设计提问“诗中描述了当时的社会呈现出什么局面？哪位同学知道诗中的‘开元’指的是什么？”2、开元盛世是怎样取得的？当时的社会又繁荣的何等程度？引入新课。二、讲授新课（一）开元之治1、唐玄宗统治前期取得的盛世局面与其有效的整治措施是分不开的，请同学们阅读课文的第一部分，找出唐太宗通知初

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计

第三课开元盛世【教学目标】1、知识与能力：通过本课的学习，使学生了解唐朝开元盛世时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。2、过程与方法：综合归纳问题的能力。3、情感态度价值观：通过本科学习，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于世界先进地位，从而激发学

开元盛世学案教案 Corporation standardization office #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8学生姓名__________ 课型：________备课日期_______ 上课日期________主备人：__________ 执教人：__________ 审阅签字：__________ 序号：3第3课开元盛世【学习目标】1

学生姓名__________ 课型：________备课日期_______ 上课日期________主备人：__________ 执教人：__________ 审阅签字：__________ 序号：3第3课开元盛世【学习目标】1、使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。2、通过概

教学目标〔知识与能力〕通过本课的学习，使学生初步了解唐朝开元时期政治经济的发展情况。主要内容有：“开元之治”，农业生产的发展，手工业技术的提高，商业的繁荣及城市的发展等一系列史实。通过对历史现象的归纳和分析，培养学生归纳问题的能力，利用实物模型、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察能力与用古诗、史料等历史信息，培养学生的想象能力和收集历史资料的能力，通过唐玄

从贞观之治到开元盛世【教学目标】1．知识与能力：（1）通过了解唐太宗即位和善于用人、纳谏等内容，培养和提高客观、全面、正确评价历史人物的能力。（2）通过列举“贞观之治”的主要内容，培养和提高梳理历史现象、历史事件的能力。（3）通过对“贞观之治”原因的分析，认识“贞观之治”的实质，逐步培养透过现象看本质的能力。（4）了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“

第3课开元盛世教学目标〔知识与能力〕通过本课的学习，使学生初步了解唐朝开元时期政治经济的发展情况。主要内容有：“开元之治”，农业生产的发展，手工业技术的提高，商业的繁荣及城市的发展等一系列史实。通过对历史现象的归纳和分析，培养学生归纳问题的能力，利用实物模型、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察能力与用古诗、史料等历史信息，培养学生的想象能力和收集历史资料的

第3课开元盛世一、【教学目标】知识与技能使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况掌握唐玄宗和开元盛世的关系，曲辕犁、筒车、唐三彩等成就。过程与方法通过了解唐朝开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力。利用课本插图等直观教具，培养学生观察历史材料、想象历史情境的能力。情感、态度与价值观通过本课的学习，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济

第3课开元盛世[课标内容]知道武则天和开元盛世的基本史实。[教学目标]一、知识与能力武则天是我国历史上惟一的女皇帝；“贞观遗风”；唐玄宗前期的统治措施；开元盛世；曲辕犁和筒车；唐都长安。①通过对武则天的评价，培养学生正确评价历史人物的能力。②通过对开元盛世局面的形成及其表现的分析，引导学生理清教材的内在联系，初步掌握综合分析问题的思维方法。二、过程与方法①了

第3课“开元盛世”