古诗两首教学目标：1.知识目标：正确认读本课“首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、露、角”等12个生字，会写田字格里的“首、采、无、树、爱、尖、角”7个生字。2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.情感目标：理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。教学重点：识字，写字，有感情地朗读、背诵古诗。教学难点：理

五、写字指导1．学生仔细观察课后田字格中的“无”“树”“爱”“尖”“角”的字形，思考怎样才能把这些字写得正确、好看，并把自己的建议分享给大家。2．教师根据学生的交流进行补充，重点注意：(1)“无”的最后一笔是“竖弯钩”。(2)观察“爱”在田字格里的位置，注意比例。(3)“尖”的第一笔是“竖”，“大”要写得舒展。3．教师范写，学生练写，欣赏评议。【设计意图：学

古诗两首池上小儿垂钓

20.古诗两首--池上解析

《池上》教学设计教学目标1学会本课生字，正确、端正地书写课后的字。2正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3感受诗中的童趣，激发学生主动学习古诗的愿望。教学重点学会生字，能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。教学难点感受诗中所表现的童趣。教学准备教师：生字卡片、描述课文内容的挂图（或课件）。学生：收集诗人白居易的有关资料和关于儿童生活的古诗，彩笔。教学时间1课时教学过

五、写字指导1．学生仔细观察课后田字格中的“无”“树”“爱”“尖”“角”的字形，思考怎样才能把这些字写得正确、好看，并把自己的建议分享给大家。2．教师根据学生的交流进行补充，重点注意：(1)“无”的最后一笔是“竖弯钩”。(2)观察“爱”在田字格里的位置，注意比例。(3)“尖”的第一笔是“竖”，“大”要写得舒展。3．教师范写，学生练写，欣赏评议。【设计意图：学

古诗两首《池上》,《小池》

最新20、古诗两首(池上小儿垂钓)

小学语文一年级下册《古诗两首池上》

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部编版一年级下册古诗两首《池上》《小池》

古诗两首 池上

20_古诗两首(池上_小儿垂钓)

12 古诗二首池上课堂实录一、积累引入，以旧带新。（多媒体出示荷塘及荷花图片)1、师：初夏时节，池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑脸,有的已经露出了绿色的莲蓬，让我们想起《江南》：“江南可采莲，莲叶何田田。”师相机介绍“采莲”：碧绿的莲蓬中有很多莲子，轻轻一剥，露出乳白色的连、莲肉，嫩嫩的、甜甜的，是孩子们夏季难得的美味，既好吃又好玩。【反思：古诗课的教学不能仅仅

朱湖实验学校电子备课专用纸总计第课时年月日备月日投放

《12、古诗两首》教学设计教师：李培富年级：一年级科目：语文时间：2018 年6 月日课堂达标测评练习：板书设计：池上小娃白莲小池树荫小荷蜻蜓课后反思：这节课的开始，我启发学生领读，充分尊重了学生的已有经验，注重了资源开发；在生字教学中，抓住字词，扎实训练，夯实基础。然后让学生自由质疑，引发自主学习，师生互动学习交流，促进学生知识的建构和生成。符合学生心理需

五、写字指导1．学生仔细观察课后田字格中的“无”“树”“爱”“尖”“角”的字形，思考怎样才能把这些字写得正确、好看，并把自己的建议分享给大家。2．教师根据学生的交流进行补充，重点注意：(1)“无”的最后一笔是“竖弯钩”。(2)观察“爱”在田字格里的位置，注意比例。(3)“尖”的第一笔是“竖”，“大”要写得舒展。3．教师范写，学生练写，欣赏评议。【设计意图：学

2017一年级(下册)古诗两首《池上》《小池》较好

古诗两首《小池》《池上》