《只有一个地球》教学设计【设计理念】《只有一个地球》是一篇脉络清晰、通俗易懂的说明文。课文介绍了地球的知识，告诉我们要细心呵护地球，保护地球的生态环境，倍加珍惜地球的资源。作者先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出对地球的介绍；接着从地球在宇宙中的渺小,地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用

六年级上册《只有一个地球》教学设计《只有一个地球》这片课文采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。今天呢，小编就为大家推荐六年级上册《只有一个地球》教学设计，希望能帮到大家哦~ 教材分析：这是一篇说明文，说明保护环境的重要性。使学生受到初步的保护环境的

创作编号：GB8878185555334563BT9125XW创作者：凤呜大王*六年级语文《只有一个地球》第二课时教案一、教学目标。1.理解课文内容，提高认识，了解保护环境的重要性。2.了解作者说明事理的方法。3.训练学生有感情地朗读课文。二、教学重点了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章

《只有一个地球》第二课时教学设计教学目标：1.学习课文3——9自然段了解地球的有关知识，懂得人类生存“只有一个地球”。2.引导学生在阅读中体会文章用词的准确性。3.领悟文章的说明方法。教学重点：1.学习课文3——9自然段了解地球的有关知识，懂得人类生存“只有一个地球”。2.领悟文章的说明方法。教学难点：引导学生在阅读中体会文章用词的准确性。教学过程：一、复习

《只有一个地球》教学设计第二课时【教学目标】1、通过阅读教材了解地球的知识，懂得保护生态环境、保护地球的重要性。2、感受教材中使用的说明方法，唤醒学生保护地球的紧迫性。3、学生利用课内外资料了解地球所经历的“生态灾难”，激发起保护地球的危机感。4、引导学生发现身边正在发生的生态灾难带给我们的生态危害，并激励学生付出行动珍惜资源，保护地球。【教学重点难点】1、

[《只有一个地球》基于标准的教学设计] 只有一个地球教学设计第二课时《只有一个地球》基于标准的教学设计教材来源：小学第三学段《语文》教科书，人民教育出版社20XX年版。教学内容来源：小学六年级语文（上册）第四组教学主题：珍爱我们的家园课时：共2课时，第2课时授课对象：六年级学生目标确定的依据 1.课程标准相关要求（1）基于识字写字有较强的独立识字能力。能用硬

《只有一个地球》教学设计|只有一个地球完整教案《只有一个地球》教学设计【教学过程】一、引情入境，乐学新知１、出示课：（出示课1-2：宇宙与地球）师导语：在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它就是人类的家园地球。２、地球，你还想怎么称呼它？（地球妈妈，人类的摇篮。）３、今天，我们一起学习一篇有关地球的文章（板书课题）（齐读课题）二、初读课文，整体感知１、请大家

18 只有一个地球教学目标：知识目标：通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识，在理解课文内容的基础上，懂得“只有一个地球”的道理。能力目标：初步培养利用图书室、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，尝试进行探究性阅读。能有感情地朗读课文。情感目标：教育学生要保护人类的生存环境。教学重点：理解地球的可爱与易碎。教学难点：理解题目“只有一个地球”的含

《只有一个地球》教学设计【教材分析】本课从从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。用科学家研究的

苏版六年级上册《只有一个地球》教学设计《只有一个地球》这篇课文，写了地球资源有限，不加限制的开采和破坏，会给人类带来毁灭性的灾难，呼吁人们保护环境，保护地球，保护我们的家园。今天呢，小编就为大家推荐人教版六年级上册《只有一个地球》教学设计，希望能帮到大家哦~一、教学内容人教版6年级上册第4单元《只有一个地球》。二、文本解读“只有一个地球”，这是1972年在瑞

《只有一个地球》教学设计教材分析：本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。用科学家研究的成果证

18 只有一个地球1.会写“莹、裹”等 12个生字，会写“晶莹、摇篮、壮观”等20个词语。2.默读课文，抓住关键句，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。3.体会说明文语言的准确性、严谨性，学习说明方法。重点1.默读课文，学会抓关键句把握文章主要观点，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理。2.引导学生学习“联系实际，深入

人教版六年级上册《只有一个地球》教学设计【教学目的】1、正确、通顺、有感情地朗读课文。2、懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识，激发珍惜资源，保护地球的情感。【教学重点】本课教学的重点是让学生明白人类的生存“只有一个地球”，懂得珍惜资源、保护地球的生态环境。【教学难点】本课的教学难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的

《只有一个地球》教学设计-3．从课题看，这篇课文应当写哪些内容？（这篇课文应当介绍有关地球的知识，而且还应写出地球只有一个。）二、初读，自学生字词1．提出自学要求（1）划出生字词，借助拼音读准生字的字音。注意：赐是平舌音，矿、慷、贡是后鼻音，滥是前鼻音。（2）或联系上下文，理解下列词语的意思：渺小恩赐慷慨贡献滥用威胁目睹2．检查自学效果三、细读，理清层次1．

《只有一个地球》教案教案教学设计

备课素材【教材分析】本课从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面，阐明了人类“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时

只有一个地球教学设计集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]《只有一个地球》教学设计【教材分析】本课从从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自

课题：13、只有一个地球教学内容：义务教育教材六年级语文上册59 页-----61 页着眼于每个学生的发展，力求将“以人为本，发挥学生主体性”的新课程理念贯穿整个指导教学环节，给学生一个开放的课堂。培养学生的语文素养和学习的自信心及自主、合作学习思想的能力，让学生最大限度地得到语文综合能力的锻炼。《只有一个地球》是义务教育课程教材六年级上册第13 课，是一篇

统编本义务教育语文教科书六年级上册第18课只有一个地球（第1课时）一、教材分析本文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球的事实”，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。这是一篇说明文，但是研读文本，我们发现这篇说明文和之前所学的说明文略有差异，之前的说明文都是介绍事物的特点的，本文是通过地球的三个特点来得出“我们要精心保护地球，保护地球

18 只有一个地球【教学目标】1.能学会11个生字，正确读写“晶莹、摇篮、壮观”等词语。2.能默读课文，结合关键句，说出课文讲了哪几个方面的内容。3.能理解课文内容，知道课文是怎样一步步得出“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论的。4.能根据文章内容，联系生活实际，设计保护环境或节约资源的宣传语，增强爱护环境、保护环境的意识。【重点难点】重点：