（创新管理）创新型人才的培养工商管理09-5班论创新型人才的培养背景：乔布斯去了，苹果来了。当大家均于热议“谁是下壹个乔布斯”时，宁波市新近出台了壹份关于创新型领军、拔尖人才培养的《意见》。宁波市认为，乔布斯天赋异禀，他的成功或许难以复制，但能够于环境和制度上创造条件，让更多的创新型领军、拔尖人才脱颖而出。从今年开始，宁波市将以5年为壹个培养周期，于3个层次

人才培养制度为更好地建立健全人才的培养机制、引进机制、使用机制和激励机制，更好地落实额敏县司法行政系统的发展，建立健全面人才成长的培养机制、引进机制、使用机制和激励机制，大力营造自主创新的优良环境，提升企业对人才的吸引力、凝聚力，充分调动广大干部职工自主创新的积极性，为额敏县司法行政系统的快速、持续、健康发展提供强有力的人才保证和智力支持，特制定本办法：一、

浅谈如何培养创新型人才教育工作是培养祖国接班人的一项崇高的职业，决定着祖国未来的命运的，所以作为一位人民教师必须能够高瞻远瞩，能够知晓祖国未来的形式，世界的发展趋势，根据未来的需求培养一批与世界接轨的新型人才。而二十一世纪的国际竞争，归根结底是科技的竞争，教育的竞争，人才的竞争。为了迎接未来的挑战，对于如何培养创新型人才我有以下见解：一、创新型人才的基本特征

学科交叉与创新型人才培养

“131”创新型人才培养工程第二层次人选培养档案（2012年9 月—2014年8 月）姓名：所在单位：天津理工大学专业：天津市人力资源和社会保障局印制

浅谈我国创新型人才培养现状2010年11月16日在《求是》杂志上有一篇文章：创新型人才匮乏制约中国国际竞争力。其中谈到，中国科技人力资源总量约为4200万人，但高层次创新人才仅1万人左右，在158个国际一级科学组织及1566个主要二级组织中，中国科学家仅占总数的2.26%；我国拥有自主知识产权核心技术的企业仅占万分之三，具有自主品牌出口不到10%，高新技术产

当今世界综合国力的竞争，根本上是人才的竞争。为了实现建设创新型国家的战略目标，教育必须通过创造良好的育人环境，为创新人才奠定坚实的基础。如何培养创新型人才-----------榆林一中北京所谓创新即是通过创造性的劳动产生新的、有价值的东西。对于学校培养的创新人才,我们可以把其创新能力构成要素简要概括为知识、能力、素质这三大要素,那么，如何培养现代教育中，学校

四川省高等学校思想政治教育研究会科研课题申请评审书课题名称：创新型高职人才综合素质培养模式的研究与实践申请者：所在学校：起止日期： 200 年月日至200 年月日四川省高校思想政治教育研究会秘书处制界观方面，要求大学生掌握辩证唯物主义和历史唯物主义。用唯物辩证法武装头脑，防止形而上学；用唯物史观武装头脑，作为观察各种社会现象的唯一科学方法。在人生观方面，要求

浅议创新型人才的培养模式教育创新是世界各国政府和社会所关注的热点，培养创新人才是检验教育成败得失的重要标准。民族要创新，人才是关键，教育是基础。各国进行的教育改革都把培育创新人才作为其重要指标，并把培养创新人才提升到前所未有之高度来认识。对于我国的高等教育来说，更具有特殊意义。1.创新人才的特点时代呼唤创新人才，创新人才具有明显的时代特点。新时期创新人才的特

注重创新人格的培养纪宝成所谓创新型人才，是指具有创新性思维、能够创造性地解决问题的人才。创新人格是科学的世界观、正确的方法论和坚忍不拔的毅力等众多非智力因素的有机结合，是创新型人才表现出的整体精神面貌。没有创新人格，人的创新潜能很难充分发挥。因此，培养创新型人才，不能只注重知识、能力，同时还要注重创新人格的养成。培养学生的创新人格，应从以下几个方面入手：培养

创新型人才培养模式的探索.pptx

创新型人才培养方案机械工程学院工业工程1班季守群20082989 摘要：21世纪是人才竞争的时代，科教兴国已成为我们必须面对的现实。针对我国现阶段大学教育的问题，本文就如何培养创新型人才，尤其针对研究型大学，从招生，硬件设施，课程设置，师资力量，学生自主性，考试方式等6各方面提出一系列的方法来进行创新型人才的培养。关键词：创新知识结构思维方式自主性引言：在现

大学培养创新型人才的三个关键环节周彩根（常州信息职业技术学院江苏常州 213164）摘要：培养创新型人才是民族进步、国家振兴和大学生全面发展的必然要求。培育创新精神、锤炼创新能力和体验创新实践是创新型人才培养的三个关键环节。引入新理念、采用方法，发掘传统文化中的创新内涵，利用现实生活中的创新案例，是培育学生的创新精神的基本途径；加强素质教育，开展专项培训，解

创新人才培养与人才培养模式创新

“钱学森之问”的思考—创新型人才培养摘要:建设创新型国家，关键在于人才，特别是创新型人才，钱学森提出“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”的疑问，不仅反映出了中国杰出人才培养乏力的问题，更对整个社会和教育界提出了反思和改革的要求。本文从“钱学森之问”的思考入手，分析问题产生的原因，最后从国家政策引导，加强人文教育，激发学生和大学的创造激情，培养人才要有多样

试论创新型人才培养的模式当前，我国经济、社会已进入一个新的发展时期。《国家中长期科学和技术发展规划纲要（２００６－２０２０）》的发布，标志着“建设创新型国家”这一战略目标已进入执行阶段。作为面向未来的重大战略，国家将强力实施、稳步推进。今后一个时期，我国将把以自主创新为核心的科技创新能力建设放在更加突出的位置，大力促进高等教育与科学研究的良性互动，积极推动教

构建创新型人才培养方案提高人才培养质量人才培养方案是高校实现人才培养目标和质量要求的总体计划实施方案。本文在分析人才培养方案现状的基础上，着重阐述了创新型人才培养方案构建指导思想和基本原则，并提出了创新型人才培养方案的实现途径。标签：创新型人才；人才培养方案；构建人才培养方案是高校人才培养目标和规格的具体化形式，它集中体现了高校的育人思想和办学理念，是高校人

创作编号：GB8878185555334563BT9125XW创作者：凤呜大王*创新型人才的培养高等院校是贯彻国家自主创新战略、建设创新型国家的重要力量，在建设创新型国家的过程中担负着培养人才的重大责任，必须进一步加强创新教育研究，改革人才培养模式，积极探索培养创新型人才的有效途径，尽快建立起与其相适应的创新人才培养体系，这既是建设创新型国家的客观要求，也是

创新型人才培养复旦学生对于创新型人才的认知状况以及对于复旦创新型人才培养的认可程度摘要创新型人才的培养起于1950美国心理学家吉尔福特提出创造力的概念之后，但迄今为止学届没有对创造力、创新型人才的统一概论。本小组采用问卷调查和个案访谈相结合的方式，以复旦大学的学生为研究对象，对复旦学生心目中创新型人才的特征以及复旦学生对于复旦大学创新型人才培养方案的认可程度

创新型国家建设与创新型人才培养课程(PPT30张)