“131”创 新 型 人 才 培 养 工 程

以科研促进教学⼤⼒推进创新型⼈才培养2019-09-04摘要：教学与科研是⾼校教师的两⼤核⼼任务，两者相辅相成、互相促进。

为适应⾼校教学改⾰，⼤⼒推进创新型⼈才的培养，我们通过科研成果丰富教学内容、科研项⽬指导毕业设计、科研平台拓展创新实验、科研思想改⾰教学⽅法等⽅式，以科研促进《激光原理与技术》课程教学质量的提⾼。

科研辅助教学，将学科最前沿的科研动态、研究⽅法、科研成果引进课程教学各个环节，使科研成果与教学内容充分接轨，以开拓学⽣视野，增强科研兴趣，增引⾔教学与科研是⾼校教师的两⼤核⼼任务。

早在1809年，德国教育家、思想家洪堡在指导建⽴柏林⼤学的过程中，就⾸先提出“通过研究进⾏教学”的思想和“教学与研究统⼀”的原则，明确指出⼤学中教学和研究之间是辩证统⼀、相辅相成、互相促进的关系，即教学是科研的基础，科研是教学的发展与提⾼。

但到底如何才能把科研成果转化为教学内容，更好地为⾼校教学服务，从⽽促进学员创新能⼒的提升是⼀个尚需探讨的问题。

本⽂就科研辅助更新教学内容，促进学员创新能⼒提升的⼀些具体⽅法与各位同⾏进⾏探讨。

⼀、科研对培养学员创新能⼒的意义和价值美国教育界早在20世纪70年代就明确提出培养具有创新精神⼈才的教育⽬标。

英国⼤学的核⼼办学思想也多为“探测、挖掘和开发学⽣的潜在能⼒，激励个⼈的创新精神”。

德国⾼等教育也⾮常注重对学⽣发现问题、解决问题的能⼒和创造性、独⽴性的培养。

2007年，我国教育部也明确指出“⾼等教育肩负着培养数以千万计的⾼素质专门⼈才和⼀⼤批拔尖创新⼈才的重要使命”。

创新⼈才培养的必要条件之⼀是师资⽔平的⾼低。

“⼤学之⼤，⾮⼤厦之⼤，⽽是⼤师之⼤。

”⼀所⼤学的教学质量很⼤程度上取决于教师的学术⽔平、创新能⼒、治学态度和师德风范。

由于教师直接⾯对学⽣，是学⽣知识的直接传授者，更是学⽣⾏为的影响者，所以，师资队伍⽔平是教学质量的关键。

古⼈云：“问渠那得清如许，唯有源头活⽔来”，⽽科研过程本⾝就是创新过程，是教学的“源头活⽔”。

对培养高素质创新型人才工作机制的思考□阚莉莉滑晓军马晶晶【摘要】培养与现代化相适应的高素质创新型人才，是高等教育工作者必须适应教育观念的更新，探讨和解决的重要课题。

本文针对高等教育的发展趋势，以高校相对集中的保定为研究对象，讨论了大学生素质教育的内涵特点以及人才培养机制等方面内容，提出了有效实施保定高校大学生素质教育的工作设想。

【关键词】高等教育；大学生；素质能力；创新人才；工作机制【基金项目】本文为2010年度保定市教育科学研究“十一五”规划课题（编号：103044）成果。

【作者单位】阚莉莉，保定学院基础教学部；滑晓军，河北大学；马晶晶，保定学院中文系在大力倡导素质教育的新时代，大学生素质教育要以培养高素质人才为出发点，以竭诚服务大学生为切入点，拓宽校内教育和校外教育渠道，构建领导重视、机构健全、保障有力、大学生全面参与的工作机制。

针对素质教育环境的变化，将教书育人、管理育人和服务育人有机结合，融思想道德建设、文化素质提升和职业素养提高为一体；把课内与课外、校内与校外、显性与隐性的教育资源整合起来，不断强化全员育人意识，建立起一套完善科学的工作机制以及科学的评价体系。

一、建立高素质创新型人才的培养目标及评价体系长期以来，我国本科教育的培养目标定位在“高级专门人才”上，强调专业设置与实际工作岗位的对应关系，试图把大学生培养成从事某一部门工作或完成某一岗位职责的专家。

这种定位的问题是专业划分过窄，知识分割过细，割裂了科学精神与人文精神的内在统一，使接受任何专业教育的学生都缺乏一种内在的科学与人文的精神。

高校的素质教育应当通过对大学生加强人文社会科学、自然科学方面的教育，提高大学生的思想品德、审美情趣、人文素养和科学素质。

培养目标应当实现多样化，培养造就厚基础、宽口径、重个性、强能力、高素质的复合型、应用型、创新型人才。

应当明确培养主题即培养大学生健全人格的塑造，业务基础的夯实，创新品质的培育，社会责任的强化，合作精神的养成，人文情怀的铸就。

人才队伍建设2023工作计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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新疆维吾尔自治区人民政府办公厅关于进一步推进企业技术创新的实施意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 新疆维吾尔自治区人民政府办公厅关于进一步推进企业技术创新的实施意见（新政办发〔2013〕131号）伊犁哈萨克自治州，各州、市人民政府，各行政公署，自治区人民政府各有关部门、直属机构：为认真贯彻落实《国务院办公厅关于强化企业技术创新主体地位全面提升企业创新能力的意见》（国办发〔2013〕8号）精神，加快实施创新驱动发展战略，进一步推进自治区企业技术创新工作，经自治区人民政府同意，提出以下实施意见：一、充分认识推进技术创新的重要性和紧迫性党中央、国务院从全局和战略的高度，把创新驱动发展作为面向未来的一项重大战略，提出深化科技体制改革，推动科技和经济紧密结合，加快建设国家创新体系，着力构建以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系。

近年来，自治区党委、人民政府认真贯彻落实中央推进技术创新的战略部署，不断优化支持企业技术创新的政策环境，大力推动创新要素向企业聚集，全区企业技术创新能力明显提升。

同时也要清醒地看到，自治区全社会创新意识还比较薄弱，企业技术创新主体地位尚未真正确立，企业创新能力不强，研发投入偏低，创新人才不足，拥有自主知识产权和自主品牌产品不多，尤其缺乏具有国际国内竞争力、引领产业发展的创新型领军企业。

新时期、新阶段，加快推进企业技术创新工作是构建现代产业体系、加快转变经济发展方式、促进产业优化升级的关键环节，是实施创新驱动发展战略的迫切需要，是促进新疆经济实现跨越式发展的重要保障。

各地、各有关部门在深化科技体制改革中，要把推进企业技术创新工作作为事关长远发展的基础性、全局性、战略性重大任务，紧密围绕新型工业化、农牧业现代化、新型城镇化、信息化和基础设施现代化的发展需要，加快建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系，不断形成长远竞争力和核心竞争力，积极抢占产业发展制高点，为实现新疆跨越式发展和长治久安提供有力支撑。

关于做好杭州市新世纪“ 131”优秀中青年培养人选综合考核评估工作的通知区各有关单位：根据《杭州市新世纪“131 ”优秀中青年人才培养计划（2001-2005 ）实施情况总结和下一步工作意见》（杭政办函〔2006 〕144 号）精神,为做好杭州市新世纪“ 131”优秀中青年培养人选综合考核评估工作，经研究，现将有关事项通知如下：一、考评范围与对象本次综合考核评估的范围与对象是：2006 年度入选杭州市“131 ”优秀中青年第一、二、三层次培养人选。

上述培养人选中，2008 年培养层次晋升人员、调离杭州或调离专业技术岗位已满2 年的，不列入此次综合考核评估范围，原所在单位应对岗位变动等有关情况做出说明。

二、考评内容与要求考核的主要内容包括思想素质、知识结构、能力水平和工作业绩四个方面。

基本要求是：热爱社会主义祖国，遵纪守法，恪守科学道德，有严谨的治学态度、强烈的事业心和开拓创新精神；入选后较好地完成培养计划，达到预期培养目标，在科学研究、技术开发、技术推广应用、教育事业和经济社会发展中做出较大成绩和贡献。

考核合格人选，发给“杭州市131 人才证书”。

三、程序及上报材料综合考核评估按照个人总结、所在单位评价（工作单位已变动的，由现单位负责评价）、专家评议相结合的方式进行（一）列入本次综合考核评估的培养人选填写《杭州市新世纪131 ”优秀中青年培养人选综合考评表》（附件2）及《杭州市新世纪“131 ”优秀中青年培养人选工作业绩统计表》（附件 3 ），由所在企业进行填写。

企业对培养人选使用情况、单位培养经费配套情况以及培养经费使用管理情况进行系统总结，并对我市实施人才工程提出意见和建议；对培养人员业绩进行汇总，填写《杭州市新世纪“ 131 ” 优秀中青年培养人选工作业绩汇总表-单位》（附件4）;准备有关佐证材料以备主管部门核查。

7月30日前将单位总结、单位填写的业绩汇总表（以上材料需提供电子文档）和培养人选综合考评登记表一式1份报送区人事局（区政府1楼1125办公室），并完成单位网上申报流程（具体要求见附件7 ）。

天津市“131人才工程”实施方案津知办[2000]1号为加快我市高级专业技术人才队伍建设，健全人才培养体系，根据市委、市政府《关于聚集人才、充分发挥专业技术人员作用的意见》（津党发[1999]28号），在我市实施“131人才工程”。

具体方案如下：一、培养目标紧密围绕天津经济建设和社会发展的需要，培养造就一批不同层次的青年学术、技术带头人。

第一层次，选拔100名40岁左右的尖子人才，经过重点培养成为在国际上具有一定知名度，能够进入世界科技前沿领域或具有国内领先水平，保持学科优势以及相当水平的学术、技术权威。

第二层次，选拔300名35岁左右的青年专业技术骨干，经过培养成为在我市各学科领域内具有较高水平、能起骨干作用，居我市领先地位，以及具有相当水平的学术、技术带头人。

第三层次，选拔1000名35岁以下的青年专业技术人员，经过培养成为本单位专业技术骨干和学术、技术带头人的后备力量。

二、选拔范围和条件（一）选拔范围“131人才工程”在全市企事业单位（含驻津单位）中开展，包括民营科技企业、乡镇企业、三资企业等非国有经济单位。

重点是高新技术领域、重点产业化工程项目，国家和市级重点学科、重点实验室、工程研究中心和企业技术中心。

（二）选拔条件入选的基本条件：热爱?国，拥护中国共产党的领导；在强烈的事业心和责任感，具有良好的职业道德；具有创新意识和开拓精神；有较强的协调、合作能力。

第一层次人选，年龄在45周岁以下，至少精通一门外语，具有硕士研究生以上学历或具有副高级以上职称，并应符合下列条件之一：1．获国家杰出青年科学基金资助人选；已进入国家“百千万人才工程”第一、二层次人选；进入国家教育部“跨世纪优秀人才计划”人选或列入“长江学者奖励计划”的特聘教授；获中国青年科技奖人员等。

2．在自然科学研究方面，有深厚的研究基础，取得有显著创新性和较高学术价值的研究成果，达到国内先进水平，为同行专家公认。

3．在应用技术、工程技术研究和开发方面业绩突出，取得重要发明创造和技术创新成果，达到国内先进水平，并取得了显著的经济效益或社会效益。

人力资源MODERN ENTERPRISECULTURE1312022.3(上)第7期 总第586期加强人才队伍建设 深化人力资源管理路径史一晶 海南本岛职业培训学校摘 要 随着社会经济的发展和进步，信息技术的手段也在不断地更新，人才是新时期社会发展的源动力，加强人才队伍建设，深化人力资源管理是企业发展的重要举措。

但是，现阶段人才队伍建设受到一定环境因素制约，效能无法充分发挥，因此，应优化人才队伍建设发展路径，有效推进人才梯队建设，全面加强人力资源管理，为新时期高质量建设注入人才动力。

关键词 人才队伍建设 人力资源管理 路径中图分类号：F272.9 文献标识码：A 文章编号：1674-1145（2022）07-131-03一、人才队伍建设的理论综述（一）人才队伍建设的内涵、模式与目标人才队伍建设是指根据企业发展需要，定位人才培养战略，通过制定有效的后备人才储备、人员岗位调整、在职培训等流程体系，合理地挖掘、开发、培养人才潜力，以便建立企业人才梯队，为企业提供持续不断的智慧动力。

坚持内部自主培养模式为主，引进高层次人才，加以综合培养的建设原则，畅通人才流动发展渠道，加快循环培养。

人才队伍建设的目标是要不断地培养技能型专业骨干和复合类人才。

技能型专业骨干泛指在特定的工作范围内，可以熟练地掌握企业高新技术水平的优质人才，复合类人才泛指在全面的工作范围内，拥有多项技能以及专业的管理理论，能承担企业内部综合性管理事务的综合型人才。

（二）人才队伍建设的重要途径一是建设人才培养流程体系。

建立人才储备、岗位调整、在职培训的全流程人才培养体系，单位职能部门负责制定人才选拔计划，针对培训人员选择适合岗位，开展定向岗位培训，推动人才队伍建设高效落地，统筹安排人才培养的相关事项，逐步建立完备的统分结合人才队伍。

二是进行公开招聘。

继续加强专业型、复合型人才招聘力度，以人才高地构筑创新高地、产业高地。

加强重点高校的人才对接联系，积极开展人才宣讲活动，招募优秀人才，不断拓展人才引进渠道增加招聘资源。