地震中的父与子第二课时(潘虹)

《地震中的父与子》第二课时教学设计张家口市张北县民乐街小学周文艳[教学目标]1、通过动作、语言、外貌描写，理解父亲的了不起。2、通过语言描写理解儿子的了不起。3、获得自己对父爱的思考。[教学重难点]从课文的具体描述中感悟父与子的了不起。[教学层次]1、感受父亲的“无论发生什么，我总会跟你在一起! ”的承诺。2、探究儿子对“无论发生什么，我总会跟你在一起!”的

17《地震中的父与子》教学设计【设计理念】通过形式多样的阅读实践，引领学生进入课文所表述的情景之中，用语感连接学生的感官、感受和情感，激发学生头脑中的灵性及心底蕴含的真情，将学生带入到爱的情境中，去感悟爱，体验爱，并为爱所感，使课堂洋溢着人文关怀，成为人性哺育的精神殿堂。【教学目标】1.抓住人物的外貌、动作、语言理解课文内容，想象阿曼达被埋在废墟下的场景。2

《地震中的父与子》教案(第二课时)教案教学设计教学要求：1、自学生字新词，理解课文内容，想象父亲抢救儿子的画面。2、运用“从内容中体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子，感受父爱的伟大。3、分角色有感情的朗读课文，体会文中最后一句话的含义。教学重、难点1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。2、让学生明白这对父子为什么了不起。教具准备：多媒体课

地震中的父与子第二课时教学设计发布者：刘慧仙发布时间： 29/12/2011 PM 9:49:08《地震中的父与子》（第二课时）教学设计教材解读课文讲述的是：有一年，洛杉矶发生了大地震，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。课文先写在大地震的混乱中，年

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17、地震中的父与子第一课时学习内容：1、检查生字词学习情况。2、读课文，理解课文内容。3、自主生成问题：为什么说这对父子是了不起的父子？4、自主学习：默读课文，看看哪些语句深深地打动了你，让你感受到父亲和儿子的了不起，画下来，轻轻地写下你的感受和体会。《地震中的父与子》第二课时教学设计教学目标1、知识与能力：有感情地朗读课文，积累描写人物的好词佳句。2、过

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17、地震中的父与子教学目标：知识与技能：1.认识8个生字，会写11个生字，正确读写、理解词语。2.有感情地朗读课文；积累文中的佳句；领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。3.从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。过程与方法：通过朗读课文，合作探究掌握本课知识。情感态度与价值观：培养学生体会父爱。教

《地震中的父与子》第二课时教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《地震中的父与子》第二课时教学设计的文档，希望对你能有帮助。1、积累文中关于人物外貌，语言描写的佳句2?? 、从课文的具体描写中感受这对父子的了不起和父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的'力量。2 、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物品质的表达方法? 4? 、有感情地朗读课文。教

17 地震中的父与子冯建菊教学目标1、回顾上节课学习内容，有感情地朗读课文。2、从课文的具体描述中体会父与子的了不起，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。3、领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方式。教学重难点领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写的表达方式，感悟父与子的了不起。学情分析：《地震中的父与子》是

《地震中的父与子》教学设计20第二课时鸟语第二课时教学设计一、复习导入上节课我们一起感受了父亲的倔强、坚强、对儿子深沉的爱。这节课让我们继续感受儿子的形象。二、研读画面，感受儿子的了不起请大家认真默读课文，找找儿子的哪些表现最让你难忘，画下来，想想为什么。１、感受儿子在废墟中顽强等待的画面：⑴ 指名交流：引出第１６自然段。⑵ 细读推论：你从这里读出了什么呢？

《地震中的父与子》第二课时教学设计张家口市张北县民乐街小学周文艳[教学目标]1、通过动作、语言、外貌描写，理解父亲的了不起。2、通过语言描写理解儿子的了不起。3、获得自己对父爱的思考。[教学重难点]从课文的具体描述中感悟父与子的了不起。[教学层次]1、感受父亲的“无论发生什么，我总会跟你在一起! ”的承诺。2、探究儿子对“无论发生什么，我总会跟你在一起!”的

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17．地震中的父与子第二课时教学内容：五年级上册第六单元《地震中的父与子》第二课时学习目标：一、通过学习课文内容，我能感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。二、通过课文的具体描写，我能领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。三、通过体会人物心情，我能有感情地朗读课文。教学重点：有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述

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地震中的父与子《地震中的父与子》是一篇感人故事。它表达了亲情的力量，会使人坚定和勇敢；亲情的力量，会使人产生信赖和力量的强烈欲望；亲情的力量，会使人对它产生一种信任。后被收录于沪教版七年级下学期语文课本第八课（文章名改为《父与子》）、人教版小学语文课本第九册第十七课。但故事本身为作者虚构，因而真实性一直遭受质疑，入选中国课本后对细节进行了多次模糊处理。中文名

《地震中的父与子》第二课时教学设计-《地震中的父与子》是人教版课标教材五年级上册第六单元的一篇讲读课文。这篇课文描写具体，情感真挚，但篇幅较长。在教学中以读为主线，以情感体验为载体，以听、说、读、写、思为实践平台，以质疑问难、解决问题为效益优化，展开教学，抓住从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染的重点，突破在读中领悟语言表情达意的特色的难