《时间像小马车》教学设计执教：学校：年级：二年级指导教师：【教学内容】歌曲《时间像小马车》【教材分析】歌曲《时间像小马车》选自人教版第四册。这是一首富有儿童情趣的歌曲。2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓“珍爱时间”的思想教

《时间像小马车》教学设计执教者：肖兰一、教学目标1、在学习歌曲《时间像小马车》中，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习，并学会劳逸结合。2、通过用不同的速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用。3、初步感受音乐中的渐强、渐弱的变化。二、教学重、难点：重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。难

嘉峪关市实验小学青年教师创优课《时间像小马车》教学设计单位：嘉峪关市实验小学科目：音乐年级：二年级授课：薛丽娟时间：2018年6月6日

《时间像小马车》教学设计

歌曲《时间像小马车》一、教学容：本课教学容包括歌曲《时间像小马车》的演唱和打击乐伴奏。二、作品分析：是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用2/4，F大调式，音域跨度九度。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分八分音符歌曲，形象地模仿了时钟“嗒嗒”走动的声音。旋律流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。三、学情分析：本课教学对象是二年级学生，对

《时间像小马车》教学设计与课后反思目标设计◆认知目标：能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》；通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。◆能力发展目标：让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在音乐活动中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间；启发学生通过模仿或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见

《时间像小马车》教学设计教学内容：1、学唱歌曲，体验轻松愉快的音乐情绪。2、学习音乐知识"渐强记号”、"渐弱记号”。教学目标：1、知识目标：学唱歌曲通过感受”小马车""由远到近”和"由近到远”的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。2、能力目标：（1）能用轻巧、欢快的声音和情绪表现歌曲。、（2）能大胆创编歌词，培养创新精神及表现能力。3、情感目标：（

《时间像小马车》教学目标：1．用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》2．体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。3．懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》教学难点：XX XX|XX XX|X X|X- |的渐强和XX XX|XX XX|X X|

【教学设计˙二年级音乐】《时间像小马车》教学设计安徽省肥西县紫蓬镇中心学校沈瑞芹李缙一、教学目标设计◆认知目标：能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》；通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。◆能力发展目标：让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在音乐活动中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间

《时间像小马车》教案设计教学目标：2.欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。教学重点：2.聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。教学过程：1.学习歌词师：我们一起来读读这首好听的儿歌吧!2.学习旋律(1)教师边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。(两次)(2)学生随着多媒体画面一起唱旋律。3

《时间像小马车》教学设计第三单元第三课时教学内容唱《时间像小马车》动音乐游戏《我和时间来赛跑》拓展设计作息时间表教学目标1、要求学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。2、通过用不同速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用；通过简单的二部说唱练习，初步感受到声部间和谐统一的美。要求学生尽量背唱《时间像小马车》。3、在自编自演的音乐活动中学生的想象力、创造力得

小学音乐《时间像小马车》教学设计温佳玉一、教学目标认知目标：学唱歌曲《时间像小马车》，感受渐强与渐弱的声音变化，体验和表现声音的渐强和渐弱，提升学生的节奏感。水平目标：培养学生在模仿的基础上创编歌词，提升学生的综合水平。情感目标：通过本课的学习，激发学生主动参与学习的兴趣，让学生懂得时间的重要性，学会珍惜时间。过程与方法：采用演唱、乐器演奏、形体表演的艺术形

嘉峪关市实验小学青年教师创优课《时间像小马车》教学设计单位：嘉峪关市实验小学科目：音乐年级：二年级授课：薛丽娟时间：2018年6月6日

《时间像小马车》的教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《时间像小马车》的教学设计的文档，希望对你能有帮助。教学时间：一课时教学目标：1．用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》2．体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。3．懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲

《时间像小马车》教案教师：兰国兴教学目标：1、知识与技能：能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》；通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。2、过程与方法：让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在音乐活动中听、唱、思、议、记、看,全方位开拓思维空间；启发学生通过模仿或创编的方法，表达自己的体验、感受、

《时间像小马车》教案教学内容：音乐知识“渐强记号”、“渐弱记号”；歌曲《时间像小马车》。教学目标：1、通过感受“小马车”由远到近和，由近到远的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。2、通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提高学生的节奏感。教学重点：1、渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。2、教唱歌曲，培养、提高学生的节奏

《时间像小马车》一、教材分析《时间像小马车》选自人民音乐出版社二年级第三册第2单元——时间的歌中的第一课时的知识内容。这是一首富有儿童情趣的歌曲。2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各

教学设计

歌曲《时间像小马车》一、教学内容：本课教学内容包括歌曲《时间像小马车》的演唱和打击乐伴奏。二、作品分析：是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用2/4，F大调式，音域跨度九度。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分八分音符歌曲，形象地模仿了时钟“嗒嗒”走动的声音。旋律流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。三、学情分析：本课教学对象是二年级学生

二上《时间像小马车》教案执教者：殷兰教学目标：1．知识与技能：用清脆的声音,活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。2．过程与方法：体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。3．情感态度价值观：懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》。教学难点：XX XX|X