小学二年级音乐《时间像小马车》优秀教学设计

新课标二年级上册《时间像小马车》教学设计7一、教学内容：歌曲《时间像小马车》二、教材分析：歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。

2/4拍，F大调式。

歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟“嘀嗒”走动的声音。

旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。

歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓着，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，在有限的时间里多学习本领，成为对祖国有用的人。

三、教学目标：1、通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间。

2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

3、能用较快的速度演唱歌曲。

四、养成教育训练点：养成良好的倾听和演唱习惯。

五、教学重点：1、在活动中树立学生珍惜时间、爱惜时间的观念。

2、培养学生创造能力3、能用较快的速度演唱歌曲。

六、教学用具：电子琴、多媒体课件七、教学过程：1、听音乐导入(播放管弦乐曲《在钟表店里》)问题：①你听到了什么声音?用动作或声音来模仿一下。

②你能给这首乐曲起个名字吗?2、练习节奏型3、音乐与相关知识教师：同学们，钟表是我们的好朋友，它可以提醒我们做很多事情。

学生根据自己的实际列举钟表给人们日常生活带来的方便。

4、学习体验歌曲教师：今天，我们就一起来学习一首歌曲，名字就叫做《时间像小马车》。

多媒体演唱《时间像小马车》。

学生感受歌曲欢快的情绪。

教师范唱歌曲。

学生用“la”跟着教师模唱歌曲旋律。

教师朗读歌词。

学生有节奏地朗诵歌词。

随音乐轻声填词演唱歌曲。

接龙唱歌。

自信地、有表情地演唱歌曲。

5、表现与创造教师：歌曲应该用怎样的速度来演唱呢?和学生一起用不同的速度演唱歌曲，感受哪一种速度更贴近作品。

(预设)学生：稍快的速度。

教师：为什么呢?渗透思想教育。

(珍惜时间)学生高兴的拍手唱歌。

教师：大家一起唱歌很好听，还可以用什么样的演唱方法?(预设)学生：独唱、对唱等。

《时间像小马车》教学设计执教：学校：年级：二年级指导教师：【教学内容】歌曲《时间像小马车》【教材分析】歌曲《时间像小马车》选自人教版第四册。

这是一首富有儿童情趣的歌曲。

2/4拍，F大调式。

歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。

旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。

歌词简单明了，寓“珍爱时间”的思想教育于歌曲教学之中，充分体现了艺术学科思想性、人文性的特点。

【学情分析】二年级的学生活泼好动、好奇心强、自控能力较差。

因而，在教学过程中，继续加强学生学习音乐的常规，适当的加入动作和其他辅助手段，以满足学生的需求，并能有效提高学生感受和吸收能力，提高课堂的教学质量。

【教学目标】1．用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》，并领悟到时间的珍贵。

2．通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。

3．通过模唱、歌唱，歌词接龙的方式学习歌曲，在对比体验、反复聆听的活动中体验表达歌曲情感。

【教学重点】用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲。

【教学难点】体验和表现声音的渐强与渐弱，以及力度对歌曲情感表达的作用。

【教学过程】一、导入1、师：现在跟着老师一起来活动活动。

教学行为：师生做“请你跟我这样做”游戏。

设计意图：吸引学生注意力。

2、师：首先，请大家老师请大家听一段声音，想一想，这是什么？教学行为：教师播放马蹄声，学生聆听，并回答。

师：谁能模仿一下骑马的动作？教学行为：教师请个别学生模仿。

师：我们一起来，全体起立，拿起双手，握紧缰绳，准备出发！教学行为：老师做骑马的动作，发da音，用X X X X X X X X X X X 的节奏示范。

学生模仿。

师：谁还能用声音模仿一下马蹄声？教学行为：个别学生模仿，教师及时发现合适的模仿方法。

师：这位孩子模仿得真像，我们一起来学一学。

教学行为：教师指挥学生用声音再次联系X X X X X X X X X X X 的节奏。

《时间像小马车》小学音乐教案指导。

一、歌曲概述《时间像小马车》这首歌曲最早出现在1983年的《少年儿童音乐读本》中，是由谢容、昌智才作词，由勾践铮作曲。

歌曲以小马车的速度来比喻时间的概念，旋律优美，节奏欢快，起到了极好的教育作用。

歌曲展示了时间宝贵的特点以及如何珍惜时间，使孩子们更加理解时间的概念。

二、音乐教学内容这首歌曲的音乐教学内容非常丰富，包括节奏，旋律，歌词等。

在教学过程中，老师可以通过歌曲引导孩子们一起齐唱，让孩子们更好地感受到音乐的美妙。

1、节奏歌曲的节奏感很强，采用的是4/4拍，速度较为明快，这使得孩子们在学习时易于掌握，同时也更容易深入理解和感受歌曲的情感内涵。

2、旋律歌曲旋律简单而优美，由于音域不高，孩子们很容易通过模仿掌握歌曲发声技巧，而且旋律也很容易抓住孩子们的注意力，带领他们参与表达内心的感受。

3、歌词歌词非常简单易懂，能够引导孩子们很好地理解时间的概念，学习如何去珍惜时间。

通过简单的比喻和啰嗦等手法，使得歌曲的教育效果更加深入人心，使孩子们爱上学习。

三、教学目标引导孩子们通过歌曲的教学，更好地理解时间的概念，知晓时间宝贵，珍惜时间，并具备一定的音乐素养。

在教学过程中，要注重培养孩子们的音乐感受能力，让孩子们在学习中发现美并感受美，同时增强孩子们的自信心，激发他们对于音乐学习的兴趣。

四、教学过程设计1、导入通过问好的方式让孩子们进入教学的状态，创造良好的课堂氛围，提高孩子们的参与度和积极性。

2、教学歌词教师要将歌词分段进行教学，让学生掌握每一段歌词中蕴含的内涵。

在教学中，除了注重歌词的表达方式之外，更应该让同学们理解“时间”的具体含义，了解时间的价值与重要性。

3、教学旋律当同学们熟悉了歌词后，开始教导孩子们歌曲的旋律，让其掌握旋律配合歌词的正确方式，让孩子们理解如何用声音表达出情感。

4、学唱歌曲在旋律讲解后，由老师带头唱，渐渐地学生会跟进唱，学习歌曲的整体演唱技巧。

一遍遍的唱下去，可以使孩子们不断熟悉歌曲，并学习一些基本的唱法。

小学音乐《时间像小马车》教案第一篇：小学音乐《时间像小马车》教案优选教育资料课题：《时间像小马车》教学目标：1、通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，教育学生要做时间的主人，懂得去珍惜时间。

2、体验轻松愉快的音乐情绪，并用轻松愉快的情绪演唱《时间像小马车》。

3、培养学生发散思维的能力和创造能力，通过学习感受音乐的魅丽。

教学重点：1、用轻松愉快的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。

2、通过学习，学生懂得珍惜时间，做时间的主人。

教学准备：多媒体、录音机、打击乐器等。

教学过程：一、游戏导入新课，感受钟表的声音。

师：利用多媒体课件，播放《钟》的旋律。

生：听音乐律动。

师：把小钟表藏起来，让学生听声音，猜猜是什么。

生：猜出是闹钟。

师：让我们一起来模仿它的声音吧！生：模仿闹钟走动的声音。

师：那么，现在我们来学唱这首关于钟表的歌，好吗？优选教育资料生：好！师：放《时间像小马车》的歌曲。

目前我们所听的这首歌告诉我们：时间来去匆匆，非常可贵，如果我们不去珍惜，就会被时间丢弃。

同学们，你们能列举出珍惜时间给我们生活带来方便的例子吗？生：讨论，根据自己的实际列举。

（设计意图：天真、好动，对一切陌生的东西充满好奇是小朋友的显著特点，课始，教师充分利用这一特点，以游戏导入，通过丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式并结合学生的实际生活经验，利用多媒体现代化教学工具，吸引了学生的注意力，调动了他们的学习兴趣和热情，丰富了课堂情趣。

二、学习新歌1、静听歌曲，初步感知。

师：下面，我们一起欣赏歌曲《时间像小马车》。

生：欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。

2、范唱歌曲，感受情绪。

师：这首歌你们喜欢吗？生：喜欢。

师：听了这首歌，你们有什么感受？3、学习歌词，理解内容，要求学生按节奏读歌词。

（1）师领生说（2）生领生说（3）生跟音乐齐说4、学唱歌词歌谱，表现歌曲。

师提醒学生要表现歌曲轻松愉快的特点。

（1）师教唱（2）生齐唱（3）带上感受齐唱（4）分组唱，评优选教育资料议（5）指名唱，评议。

二上音乐教案《时间像小马车》一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《时间像小马车》，感受音乐的节奏和旋律，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 引导学生理解歌曲中的比喻手法，明白时间的宝贵，培养学生的珍惜时间意识。

3. 通过小组合作活动，培养学生的团队协作能力和创造力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《时间像小马车》，理解歌曲寓意。

2. 教学难点：歌曲中节奏和旋律的掌握。

三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《时间像小马车》乐谱，录音机或音响设备，教学课件。

2. 教学环境：音乐教室，室内宽敞明亮，音响设备齐全。

四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受音乐的魅力。

2. 新歌教学：教师带领学生学习歌曲《时间像小马车》，讲解歌曲的节奏、旋律和歌词含义。

3. 歌曲练习：学生跟唱歌曲，教师纠正发音和节奏错误。

4. 小组合作：学生分组，每组自创一套动作，表现歌曲中的时间流逝。

5. 展示环节：各小组依次展示自创动作，教师点评并给予鼓励。

五、课后作业：1. 学生回家后，向家长分享歌曲《时间像小马车》，让家长了解学生的学习内容。

2. 学生自主练习歌曲，加强歌曲节奏和旋律的掌握。

3. 家长协助孩子创作家庭版动作，增进亲子关系。

六、教学评价：1. 教师通过课堂表现、小组合作和课后作业，评价学生在音乐学习方面的进步。

2. 关注学生在珍惜时间、创意表现等方面的能力提升。

七、教学反思：2. 关注学生的反馈意见，调整教学方法，提高教学质量。

八、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂教学，共同指导学生表演歌曲《时间像小马车》。

2. 组织学生参加学校音乐比赛，展示学习成果。

九、课程表：1. 教案编写：根据教学目标和内容，制定详细的课堂教学计划。

2. 教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。

3. 教学评价：设定合理的评价标准，对学生的学习情况进行评估。

十、教学资源：1. 网络资源：搜集与歌曲《时间像小马车》相关的教学资源，丰富教学内容。

小学二年级音乐《时间像小马车》优秀教学设计歌曲《时间像小马车》。

教学行为：教师播放歌曲，学生聆听。

二）理解歌词，感受歌曲情感。

教学行为：教师引导学生理解歌词，让学生表达自己对歌曲情感的感受。

三）研究歌曲节奏和旋律。

教学行为：教师用手拍节奏，让学生跟着拍，同时教授歌曲旋律。

四）练歌曲演唱。

教学行为：教师分段教唱，让学生跟唱，并逐渐加强演唱的力度和情感表达。

三、巩固一）模唱、歌唱、歌词接龙。

教学行为：教师带领学生进行模唱、歌唱和歌词接龙的练，加深学生对歌曲的理解和感受。

二）表演展示。

教学行为：让学生分组进行表演展示，展示他们对歌曲的理解和演唱能力。

教学反思】在教学过程中，我注意到学生对歌曲的情感表达能力较差，需要在练演唱时多加强情感的表达。

同时，学生的自控能力也需要在日常教学中加强培养。

在后续的教学中，我会更加注重学生的情感体验和自主研究能力的培养。

小马车不停地向前奔跑，就像时间一样流逝。

在这个环节，我们一起来听一首好听的歌曲《时间像小马车》。

教师播放歌曲，学生整体聆听。

听完歌曲，教师询问学生感受到的音乐情绪，例如欢快、高兴等。

接下来，让我们带着这些情绪，一起跟着老师动起来，再次聆听并随音乐律动。

教师提示学生在歌曲中是否有嗒嗒声，如果有，可以加上手势把它唱出来。

通过反复动静结合的整体聆听，在动中听、听中学，建立歌曲的整体形象。

接着，教师引导学生学唱歌曲中较难的乐句，处理好音准，加强音乐常规。

然后，师生一起进行歌词接龙，学生演唱歌曲，教师及时发现问题并纠正。

最后，教师用强弱对比的方式范唱歌曲每一句，引导学生感受力度变化，用加手势和渐强渐弱的声音演唱。

通过这些教学环节，学生能够初步记住歌曲的歌词，唱会这首歌。

教学行为：教师示范渐弱的力度范唱第四乐句，学生用手势演唱并逐渐减弱声音。

环节目标：让学生体验和表现声音的渐强、渐弱和强弱变化。

师：现在，让我们一起上马车，快乐出发！教学行为：教师伴奏，学生跟着琴完整演唱。

音乐教案《时间像小马车》教学目标：1.让学生通过歌曲《时间像小马车》感受时间的流逝，培养珍惜时间的意识。

2.培养学生用自然的嗓音演唱歌曲，提高音乐素养。

3.引导学生理解歌曲内涵，激发对生活的热爱。

教学重点：1.学会演唱歌曲《时间像小马车》。

2.理解歌曲内涵，感受时间的流逝。

教学难点：1.歌曲中节奏的变化。

2.歌曲中情感的表达。

教学过程：一、导入1.教师出示一辆小马车模型，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用？二、学习歌曲1.教师播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

2.教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生用自然的嗓音演唱。

3.教师逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏变化和情感表达。

4.学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。

三、歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的结构，如：歌曲有几个部分？每个部分的特点是什么？3.教师引导学生分析歌曲中的情感，如：歌曲表达了怎样的情感？你是如何感受到的？四、歌曲表演1.教师组织学生分组，每组选择一个歌曲部分进行表演。

2.学生分组练习，教师巡回指导。

3.各组进行表演，其他组学生观看并给予评价。

五、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容，如：我们学会了哪首歌曲？歌曲表达了什么情感？六、课后作业1.学生回家后，向家长展示所学歌曲，与家长分享课堂所学。

2.家长协助学生录制歌曲演唱视频，发送给教师，以便教师了解学生学习情况。

教学反思：本节课通过歌曲《时间像小马车》，让学生在轻松愉快的氛围中感受到时间的流逝，培养了珍惜时间的意识。

在教学过程中，教师注重引导学生分析歌曲的结构和情感，提高了学生的音乐素养。

同时，通过分组表演，培养了学生的团队合作精神。

但需要注意的是，在教唱过程中，要更加关注学生的嗓音保护，避免过度用嗓。

重难点补充：一、教学重点补充“同学们，你们听到歌曲中‘滴答滴答’的声音了吗？这就是时间的脚步声，它在歌曲中是如何体现的呢？”“我们来一起跟着‘滴答滴答’的节奏拍手，感受时间的跳动。

二上音乐教案时间象小马车（精选5篇）第一篇：二上音乐教案时间象小马车时间象小马车教学目标：1、认知目标：有感情地演唱歌曲《时间象小马车》，感受歌曲的情绪和意境。

2．能力目标：用轻松而富有弹性的声音，清楚的咬字吐字演唱《时间象小马车》。

3．情感目标：懂得要珍惜时间，做时间的小主人，养成惜时、守时、不虚度光阴的好习惯。

教学重难点：1、学会用轻松而富有弹性的声音演唱《时间像小马车》，正确表达出歌曲的情绪。

2、通过多种艺术形式培养、提高学生的节奏感。

教学准备：课件教学过程：一、谜语导入新课1.谜语一匹马腿儿勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。

师：你能猜一猜是什么吗？《钟》2.导语师：时间在滴答滴答地走，告诉我们要早睡早起休息好。

今天，老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆，它就像是一辆不知疲倦小马车，我们大家都坐在上面。

有的人在车上珍惜时间，学会了很多本领；有的人却在浪费着时间，什么都没学到。

就让我们一起坐上时间的小马车，大家都来做个珍惜时间的人吧！二、新授歌曲1.节奏练习：2∕4（1）× ×× ∣×××0‖（2）×× ××∣××××∣××∣×‖ 要求学生击掌拍出节奏。

2.熟悉歌词（1）按节奏有韵律地朗读歌词。

（歌曲伴奏音乐做背景）（2）跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。

（3）学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。

3、学唱旋律（1）初听歌曲范唱，感受歌曲的速度，情绪。

（2）再听歌曲轻声跟唱。

（提出要求：轻声唱，注意音准。

）4、分段视唱歌谱，纠正不足。

学唱歌曲A、分句学唱B、学生分句接唱C、男女对唱4.集体完整演唱歌曲。

三．综合表现A、跟音乐有表情演唱B、用动作参与演唱C、用伴奏乐器参与演唱师：时间像小马车，滴答滴答向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？（启发学生认识时间的可贵。

《时间像小马车》教学设计及课后反思《时间像小马车》是一首想象生动、活泼有趣、有一定教育意义的歌曲。

曲调短小、流畅，并具有节奏性强特点。

歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟小马车“哒哒”走动的声响。

旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。

歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们时间不去不复返，要珍惜宝贵的时间。

学习目标：1、能用活泼愉快的声音演唱《时间像小马车》，并能用变化力度来表现向前奔跑的形象。

2、认识串铃，初步掌握它的演奏方法，并为歌曲伴奏。

3、通过学习歌曲，懂得时间一去不复返，知道要珍惜时间。

学习重难点：1、能用活泼欢快的声音演唱歌曲《时间像小马车》。

2、体验歌曲的渐强渐弱的变化。

学习过程：一、导入：聆听管弦乐《在钟表里》，引出答案钟表，揭示课题《时间像小马车》。

二、新授：（一）聆听歌曲：1、歌曲带给你怎样的感受？2、听听它是几拍子的？3、和老师一起给歌曲画旋律线。

（二）朗读歌唱：采用强弱拍击方式，师带学生朗读歌曲歌词。

（三）学唱歌曲：1、师范唱，再次感受歌曲旋律2、用“da”模唱旋律，用动作配合声音做渐强的力度变化。

3、逐句教唱，歌曲中的“哒哒......”要唱得灵巧，吐字清晰，唱出时间像小马车，向前奔跑的效果。

4、歌曲处理：a.歌声轻盈而有弹性，呈现歌曲中“哒哒......向前跑”渐强的感觉时，要把“向前跑”唱得得意自信，三个同音先断后连，一气呵成。

b.歌曲倒数2—3小节旋律的下行，在腹部气息有弹性的支撑下，突出第一个“哒”字，清晰吐出后面三个“哒”，接歌曲最后，中间不换气。

c.同音反复中，带有休止符号的旋律，要唱得干脆利落。

5、用活泼欢快的声音完整演唱歌曲，突出强弱对比。

三、拓展延伸:1、学习串铃的演奏方法，并为歌曲伴奏。

2、师生完整配合。

四、课堂小结：结合歌词内容，让学生对“时间像小马车”的理解。

让学生懂得时间一去不复返，要学会合理利用时间，做时间的小主人。

【导语】时间象⼩马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，⼩马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？⽆忧考整理了⼩学⼆年级⾳乐《时间像⼩马车》教案【三篇】，希望对你有帮助!⼀ 教学班级：⼆（2）班 教学时间：⼀课时 教学⽬标： 1．⽤清脆的声⾳活泼的情绪演唱歌曲《时间像⼩马车》 2．体会⼩马车“由远⽽近”和“由近⽽远”的声⾳变化，引导学⽣体验、表现声⾳渐强和渐弱的效果。

3．懂得时间⼀去不复返的道理，教育学⽣做珍惜时间的⼈。

教学重点：⽤有弹性的声⾳演唱歌曲《时间像⼩马车》 教学难点：XXXX|XXXX|XX|X-|的渐强和XXXX|XXXX|XXXX|X-|的渐弱处理 教学准备：课件录⾳机节奏谱打击乐（双响筒） 教学过程： ⼀．游戏导⼊（阶段⽬标：复习旧歌引⼊新歌） 1．听⾳乐进⼊教室（教师播放⾳乐《⼩天使》的旋律，学⽣听⾳乐律动） 教师：请来猜个谜语（出⽰课件） 学⽣：猜出是钟表 教师：上节课我们⼀起学习了⼀⾸关于钟表的歌曲，叫做《这是什么》你们愿意给在座的⽼师唱唱这⾸歌呢？ 学⽣：愿意 教师：滴答滴答的声⾳，告诉⼩朋友们要早谁早起休息好。

.今天⽼师带给⼤家的这⾸歌告诉我们时光来去匆匆，好象是⼀辆不知疲倦的⼩马车，如果⼀不⼩⼼把握，就会让时间⽩⽩的溜⾛。

让我们⼀起来听这⾸《时间像⼩马车》。

教师：谁能给⼤家说说，你听到⼩马车奔跑的声⾳了吗？ 学⽣：是的 ⼆．学习新歌（阶段⽬标：活动牵引突破难点） 1．学习重点乐句的节奏和旋律（第⼆和第四乐句） 教师：谁能模仿⼩马车奔跑的声⾳ 学⽣：嗒塔 教师：出⽰酸奶杯XXXX|XXXX|XX|X-| 学⽣：读节奏 教师：我们加上些变化，远处的⼩马车发出的声⾳（是轻还是重？） 学⽣：轻轻的 教师：好，⼤家⼀起模仿⼀下 学⽣：模仿 教师：现在⼩马车就在我们眼前，谁会⽤声⾳模仿？ 学⽣：模仿 教师：不错，现在我们想让马车从远处跑过来，⽤什么声⾳来模仿？讨论讨论 学⽣：讨论 教师：谁愿意交流 学⽣：交流 教师：加上⾳乐唱唱 学⽣：听琴声演唱 教师：指导学⽣唱好这个乐句 教师：这个乐句做为歌曲的第⼏句出现呢？ 学⽣：第⼆句 教师：歌曲⾥还有⼀个乐句与它⾮常接近，请⼤家找到它（出⽰课件） 学⽣：观察乐谱寻找答案 教师：请⼤家模仿唱⼀唱 学⽣：唱这个乐句 2．学习第⼀和第三乐句 教师：我们来看看其他乐句怎样唱，我来唱第⼀和第三句，请⼤家接唱第⼆和第四乐句 学⽣：听并且跟着唱 教师：现在我们来交换⼀下，可以吗？ 学⽣：互换乐句并演唱 教师：我们感觉，⼤家之所以这样快就学会了，是因为艺⾼⼈胆⼤。

小学二年级音乐《时间像小马车》教案一、教学目标1.理解时间的概念，并学会用简单的词语和语句表达出时间的概念。

2.了解音乐中的拍子和节奏，并能在欢快的音乐中自主地按拍子跳舞。

3.通过歌曲《时间像小马车》来感受时间的变化，同时以此为教材来学习文言文中的“马致远·赋得古原草送别”的前两句。

4.培养学生对音乐和文学的兴趣，提高他们的文化素养。

二、教学内容1. 时间与节奏本节课的主题是“时间”，因此要先从时间的概念入手。

让学生自己讲讲“时间”是什么，与生活中哪些方面有关，以及在学习、做饭、做作业、睡觉、出去玩等生活细节中，我们都会用到时间的概念。

接下来，引出乐曲《时间像小马车》，向学生简单介绍一下拍子和节奏的概念。

幼儿可以通过听音乐、欣赏音乐或是做表演来学习这个概念。

2. 学习文言文在引出课文之前，先让学生跟唱一下《时间像小马车》这首歌，在充分了解了歌曲的情况之后，我们要学习一下古文诗词。

此处我们用唐代诗经的“马致远·赋得古原草送别”的前两句来学习：送别：青山横北郭，白水绕东城。

让学生理解每个字的意思，通过教师的讲解した下载文曲的含义，以及如何运用音乐来演绎《马致远·赋得古原草送别》。

三、教学过程第一步：时间与词汇的认识引导学生谈论“时间”的概念和时间的重要性，提醒学生要合理地利用时间，做好每一件事情，避免浪费时间，以免影响学习和生活。

第二步：学习拍子和节奏用音乐学习拍子和节奏，幼儿可以通过跟舞蹈来学习，学习好后请学生唱一段来自《时间像小马车》的歌曲。

第三步：朗诵诗词将《马致远·赋得古原草送别》的第一句放在黑板上，让学生朗读、理解每个字的含义，同时运用学过的音乐知识来表达诗词中所表达的情感，学会在朗读中表达感情。

第四步：串珠子将第一句诗词写在黑板上，鼓励学生用自己的语言将此句话进行串珠子，然后再介绍第二句。

第五步：合并文言文和音乐通过唱、朗读，将学生的听力和口语训练贯穿起来，让学生在欢乐的音乐中学会阅读文言文，提高语言表达能力，同时培养学生的音乐素养。

二上音乐教案《时间像小马车》一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《时间像小马车》，感受时间的流逝，明白珍惜时间的重要性。

2. 能够用正确的节奏和音准演唱歌曲，体会音乐的美妙。

3. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《时间像小马车》，能够用正确的节奏和音准演唱。

2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。

三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《时间像小马车》的视频或音频。

2. 乐器：钢琴或其他打击乐器。

3. 教学卡片：时间相关的图片或词语。

四、教学过程：1. 导入：a. 引导学生谈论时间，如一天中有哪些时间，时间的重要性等。

b. 出示教学卡片，让学生认识时间相关的词语。

c. 播放歌曲《时间像小马车》的前奏，引导学生猜测歌曲内容。

2. 歌曲学习：a. 播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步聆听并感受歌曲的节奏和旋律。

b. 分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏变化和音准把握。

c. 学生跟唱，教师纠正发音和音准。

3. 歌曲演练：a. 学生分组，每组选一个角色（小马车、乘客、司机），进行角色扮演。

b. 教师指挥，学生按歌曲节奏进行表演。

c. 反复演练，直至学生能够熟练表演。

4. 歌曲展示：a. 邀请学生上台展示，其他学生观看并给予掌声。

b. 教师对学生的表演进行点评，鼓励学生。

五、教学反思：通过本节课的学习，学生能够学会歌曲《时间像小马车》，并能够用正确的节奏和音准演唱。

在教学过程中，注重培养学生的音乐素养，让学生感受音乐的美丽。

通过角色扮演和表演，提高学生的参与度和兴趣。

在的教学中，继续巩固歌曲，让学生在音乐中度过愉快的时光。

六、教学延伸：1. 让学生发挥想象力，创作自己的时间管理计划，如每天的学习、生活和娱乐时间安排。

2. 邀请学生分享自己的时间管理计划，让大家互相学习和借鉴。

3. 组织一次“时间管理比赛”，看哪个学生能够最好地执行自己的时间管理计划。

七、作业布置：1. 回家后，向家人介绍歌曲《时间像小马车》，并表演给家人看。

轻松教学：如何教唱《时间像小马车》教案？2。

那么，如何教唱《时间像小马车》呢？以下是一份简单易懂的教案，供大家参考：
一、歌曲整体了解
1.了解歌曲的背景和作者，介绍歌曲的风格和特点。

2.听唱歌曲，在课堂上播放歌曲，唱一遍观察。

3.分析歌词，进行歌词背景讲解，熟悉歌词后大声朗读。

二、讲解歌曲的发音
1.了解歌曲的发音特点，解释歌词中的读音模糊点。

2.朗读歌曲，讲解歌曲的音高和节奏感。

3.教授正确定位和发声的方法。

4.进行发音训练，采用反复唱练、分段唱练、定调唱练等方
法，提高学生的发音准确度。

三、教授歌曲唱法
1.教授歌曲的基本唱法和调性。

2.采用口型、舌位、气息和喉部等多种技巧，进行唱法教
授。

3.进行唱法练习，训练学生正确使用嗓声，从而达到良好的
歌唱效果。

四、演唱与评判
1.安排学生分组唱练，练习到位后进行小组合唱。

2.进行演唱评判，分析每个小组的演唱效果。

3.给予优秀的小组表扬，给予不足之处合理指导和建议。

以上就是教唱《时间像小马车》的具体步骤和方法，希望能帮助大家轻松地掌握这首歌曲，展现你的歌唱天赋！。

人音版小学音乐《时间像小马车》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验3/4拍子的强弱规律，感受三拍子的韵律特点。

2. 学会用轻快的情绪演唱歌曲《时间像小马车》，培养学生的音乐表现力。

3. 引导学生模仿小马车行驶的声音和动作，培养学生的创造力和想象力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：感受3/4拍子的强弱规律。

学会演唱歌曲《时间像小马车》。

参与课堂活动，培养音乐表现力。

2. 教学难点：3/4拍子的强弱规律的感知和应用。

歌曲《时间像小马车》的音准和节奏把握。

三、教学准备1. 教学材料：音乐教材《时间像小马车》。

钢琴或其他电子琴乐器。

教学录音机或音响设备。

2. 教学环境：音乐教室或宽敞的教室空间。

四、教学过程1. 导入：教师以谈话方式引导学生思考：同学们，你们见过小马车吗？小马车是怎么行驶的？让我们一起模仿小马车的行驶声音和动作。

2. 教学歌曲《时间像小马车》：教师播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受3/4拍子的强弱规律。

教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。

教师对学生在演唱中的问题进行指导和纠正。

3. 课堂活动：教师组织学生进行小组活动，让学生相互配合，用身体动作表现小马车的行驶。

学生自由发挥，创造性地模仿小马车行驶的声音和动作。

4. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的收获，让学生分享自己的学习心得。

教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出更高的期望。

五、课后作业1. 学生回家后，复习歌曲《时间像小马车》，加强音准和节奏的练习。

2. 家长协助孩子完成课后作业，鼓励孩子积极参与音乐活动。

六、教学延伸1. 教师可组织学生进行音乐游戏，如“小马车竞赛”，让学生在游戏中进一步体验3/4拍子的强弱规律。

2. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的学习成果，增进家校合作。

七、课程评价1. 教师对学生在课堂表现进行评价，关注学生的学习态度、参与程度和音乐素养的提升。

2. 学生自评和互评，鼓励学生相互学习、共同进步。

《时间像小马车》音乐教案：让孩子在音乐中探索自我2。

一、教学目标通过学唱和演奏《时间像小马车》，让孩子们：1、了解时间的流逝和变化；2、感受音乐节奏和旋律的魅力；3、增强领悟力、协调性和音乐素养。

二、教学内容1、歌曲欣赏让孩子们在教师的带领下一起欣赏《时间像小马车》的录音，并观察着时间在歌曲中的展现，如“小鸟儿歌唱到天明，太阳姐姐赶快起床”，“胖熊爸爸一脚踩过去，时间瞬间又移动”，这些场景的描绘使孩子们能够直接感受到时间的流逝和变化。

并在欣赏的过程中，辅助教师引导孩子们谈谈自己对于时间的理解和感受。

2、歌曲演唱在英语口语的基础上，向孩子们演唱这首歌，让他们能够感受到美妙的旋律和优美的语音节奏。

在演唱的过程中，教师可以在重点句子上帮助孩子们标注重音，帮助他们更好地把握节奏感。

因此，在歌曲演唱中需要教师和孩子们一起体验，不断锤炼嗓音，并使孩子们学会协调地唱歌。

3、手脚编排通过敲打乐器、舞蹈以及手游戏等方式，让孩子们感受到音乐节奏的变化和多样性，帮助他们进一步理解时间的概念。

比如，让孩子们通过手游戏表现时间的快慢，同时教师可以和孩子们一起设计一个小马车或时钟模型，展示时间随着运动的变化。

只要给孩子们足够多的时间和空间去练习，他们一定能够很好地完成这项任务。

三、教学过程1、引入教师需要运用适当的语言方式和手势，来吸引孩子们的注意力，并开启这个音乐课程的学习环节。

通常可以讲述一个小故事，或用一些简单易懂的卡通图片，引导孩子们对于时间的认识。

比如，教师可以向孩子们展示如下图片：[Image]这样孩子们就能很快地理解时间的变化和流逝。

2、歌曲欣赏教师可以播放录音或演唱自己的演唱版本，让孩子们一起唱一遍《时间像小马车》。

在唱完以后，可以分享一些个人的感悟，引导孩子们表达自己对于时间的认知和想法，比如：什么样的事情可能消耗了时间？时间过得快，或者慢吗？等等。

这样能促使孩子们更好地融入到音乐课程中，并且更加深入地理解音乐和时间的关系。

【教学目标】1.让学生了解时间的概念以及时间的流逝。

2.培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。

3.培养学生的团队合作和集体感。

【教学准备】1.歌曲《时间像小马车》2.儿童乐器如小鼓、铃铛等3.展示图片或视频，描述变化的时间【教学过程】一、激发兴趣（5分钟）1.让学生听一段歌曲《时间像小马车》2.与学生一起欣赏这首歌曲，辅助学生理解歌曲的内容。

二、引入主题（15分钟）1.通过展示图片或视频，让学生回想起他们的日常活动，例如起床、吃饭、上学、放学等。

2.引导学生讨论这些活动发生的时间、顺序和变化。

三、学习歌曲（20分钟）1.分发歌曲歌词给学生，并帮助学生学习歌曲的歌词。

2.教学生跟随歌曲的节奏和旋律唱歌。

3.学生分成小组，每个小组用小鼓或其他儿童乐器伴奏歌曲。

四、活动与表演（20分钟）1.让学生分成几个小组进行表演。

每个小组可以选择一种表演形式，如：舞蹈、人表演、拍手等。

2.学生可以根据歌曲的内容和他们对时间的理解，以表演的形式表达出自己对时间的感受和理解。

3.鼓励学生发挥创造力，提供一些道具和音乐器材作为表演的辅助。

五、总结与反思（15分钟）1.让学生展示他们的表演。

2.引导学生讨论表演中时间的概念和流逝，并帮助学生总结表演中的收获和体会。

3.让学生讨论如何在日常生活中更好地把握时间，提高自己的时间管理能力。

【教学延伸】1.通过展示一些时钟或日历、季节变化的图片等，加深学生对时间概念的理解。

2.帮助学生学习使用日历、时钟等工具来记录时间和提高时间管理能力。

【教学反思】通过这堂课的设计，学生在欣赏歌曲的基础上，加深了对时间的理解。

通过歌曲和表演的相结合，提高了学生的音乐表达能力和团队合作能力。

同时，通过引导学生讨论和总结，使学生意识到时间的重要性，培养了学生的时间管理能力。

但是需要注意的是，教师要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和方法，保证教学效果和学生的参与度。