本节课【知识归纳】1.什么是“行己有耻”？一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。2.怎样做到“行己有耻”？(1) 我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。(2)“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。(3)“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。(4)“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不

青春有格ppt优秀课件 人教版

《青春有格》教学设计教学目标1．通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。2．体会“行己有耻”“止于至善”的含义，能够在学习、生活中做到行己有耻，止于至善。3．通过教学，培养学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为，有所不为，能够“见贤思齐”，端正自己的行为，追求理想的境界。教学重点难点重点：如何做到“

【人物事迹】20多年来，老郭累计无偿献血六万多毫升， 相当于他自身全部血量的10倍。只要身体条件允许，只 要有患者需要用血，他都随时带头捐献。 【颁奖词】他总看别人，还需要什么；他

樊村中学七年级政治学科电子备课教案设计

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④知识点1 行己有耻 1．“世上最名贵的衣服，不是珍珠衫，不是羽衣霓裳，惭愧知耻 才是最美的服装。”这句话说明( B ) A．注重外表

如果是你你会怎么做？请评价吉鸿昌的行为？ 他的行为是拥有知耻之心的表现，维护的不仅仅是自己的尊严，也是国家的尊严。二、“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提 高辨别“耻”的能力。自

活动一:时事解读2016年年初，泰州市委市政府新设立“蜗牛 奖”，明确将给那些推进重点项目不得力、 履行行政职能不到位、解决群众关切问题不 及时的责任人发放“蜗牛奖”。“蜗牛奖”

（3）养成极的习惯，检视，不，积，通过，端正自己的行为。1.什么是“止于至善”？（1）“止于至善”是人的一种精神境界，我们 应该有自己的格调，有我们的“至善” 追求。 （2）“止于

动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。②“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰 道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不 做。 ③“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不 良

超越了一种称谓，成为不留姓名无私奉献公益事业的群体、诠释爱心的精神符号和青岛公益事业的固定品牌。来自百度文库（2）谈谈你对材料的感悟，并说一说以后的打算。行善在于心，在于行动。我们

内心法庭“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由，它像威严的法官，端坐内心法庭。如何提高辨别耻的能力？P28由此可见，人常怀 羞恶之心可正身， 可养浩然之气。说文解字闻

《青春有格》教学设计教学目标1．通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。2．体会“行己有耻”“止于至善”的含义，能够在学习、生活中做到行己有耻，止于至善。3．通过教学，培养学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为，有所不为，能够“见贤思齐”，端正自己的行为，追求理想的境界。教学重点难点重点：如何做到“

青春有格教案[教学目标]了解什么是行己有耻？什么是止于至善？增强自控能力，提升自身道德修养。学习榜样的精神和行为，努力成为别人的榜样，有羞耻之心，反思之意，不断省查自己。[教学重点和难点]重点：行己有耻需要我们怎么做？增强自控力的方法？榜样的作用？止于至善的要求？难点:行己有耻需要我们怎么做？增强自控力的方法？教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学

青春有格教案[教学目标]了解什么是行己有耻？什么是止于至善？增强自控能力，提升自身道德修养。学习榜样的精神和行为，努力成为别人的榜样，有羞耻之心，反思之意，不断省查自己。[教学重点和难点]重点：行己有耻需要我们怎么做？增强自控力的方法？榜样的作用？止于至善的要求？难点: 行己有耻需要我们怎么做？增强自控力的方法？教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究

《青春有格》教学设计教学目标1．通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。2．体会“行己有耻”“止于至善”的含义，能够在学习、生活中做到行己有耻，止于至善。3．通过教学，培养学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为，有所不为，能够“见贤思齐”，端正自己的行为，追求理想的境界。教学重点难点重点：如何做到“

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一、教学目标情感态度价值观目标：认同中华优秀传统文化，增强规则和责任意识。能力目标：养成修身，养成自我省察的习惯，能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择。知识目标：知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。二、教材分析课程标准：所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“自尊、自爱，不做有损人格的事”“能够

《青春有格》教学设计一、教学目标：情感态度价值观目标：体会青春的美好，感受青春的可贵，珍惜青春、善待青春。追求“至善”的人生境界。认同中华传统文化，增强公民意识和法治观念。能力目标：重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。知识目标：知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。二、教学重难点：重点：知道“行己有耻”的要求难点：学会修身正己，理解“止于至善”的内涵