青春有格公开课教案(20200522222537)

完整版青春有格公开课教案一、教学内容本节公开课选自《思想品德》教材第六章“青春有格”部分。

详细内容涉及：1.青春期的生理与心理变化；2.青春期的人际交往与情感处理；3.青春有格的重要性；4.如何做到青春有格。

二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理与心理变化，认识到青春有格的重要性。

2. 培养学生正确的人际交往观念，学会尊重他人，处理情感问题。

3. 引导学生树立正确的价值观，做到青春有格，健康成长。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生真正认识到青春有格的重要性，并付诸实践。

教学重点：青春期的生理与心理变化，以及如何做到青春有格。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、随堂练习册。

五、教学过程1. 导入：通过一个青春期的案例，引发学生对青春有格的思考。

2. 讲解：详细讲解青春期的生理与心理变化，以及青春有格的重要性。

3. 实践情景引入：设置一个青春期人际交往的情景，让学生分组讨论如何做到青春有格。

4. 例题讲解：分析一道关于青春期情感处理的例题，引导学生正确处理人际关系。

5. 随堂练习：让学生完成随堂练习册上关于青春有格的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 青春期的生理与心理变化2. 青春期的人际交往与情感处理3. 青春有格的重要性4. 如何做到青春有格七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，谈谈你对青春有格的认识。

2. 答案要求：要求学生结合自身实际，从生理、心理、人际交往等方面展开论述。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注青春期的相关问题，阅读相关书籍，提高自身素养。

同时，组织学生参加青春期心理健康讲座，加深对青春有格的理解。

重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生真正认识到青春有格的重要性，并付诸实践。

2. 实践情景引入：设置一个青春期人际交往的情景，让学生分组讨论如何做到青春有格。

3. 作业设计：作业题目要求学生结合自身实际，从生理、心理、人际交往等方面展开论述。

2024年《青春有格》精品教案部编道德与法治七下一、教学内容本节课选自部编道德与法治七年级下册第十章《青春有格》。

具体内容包括：第一节“青春的坐标”，第二节“培养青春的品格”，第三节“青春有格，人生有梦”。

二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理、心理变化，认识到青春的重要性。

2. 培养学生积极向上的青春品格，增强自我保护意识。

3. 引导学生树立正确的人生观、价值观，为实现人生梦想奠定基础。

三、教学难点与重点教学重点：让学生认识到青春的重要性，树立正确的人生观、价值观。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、教材、黑板、粉笔。

2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放青春励志视频，激发学生对青春的向往，引入课题。

2. 新课内容学习：（1）学习第一节“青春的坐标”，让学生了解青春期的生理、心理变化，认识青春的重要性。

（2）学习第二节“培养青春的品格”，引导学生培养积极向上的青春品格，增强自我保护意识。

（3）学习第三节“青春有格，人生有梦”，让学生树立正确的人生观、价值观，为实现人生梦想奠定基础。

3. 例题讲解：讲解教材中的典型例题，帮助学生巩固所学知识。

4. 随堂练习：设计针对性练习，让学生及时检验自己的学习成果。

六、板书设计1. 青春的坐标生理变化心理变化2. 培养青春的品格积极向上自我保护3. 青春有格，人生有梦正确的人生观、价值观实现人生梦想七、作业设计1. 作业题目：（1）简述青春期的生理、心理变化及其影响。

（2）如何培养积极向上的青春品格？（3）结合自己的实际，谈谈你对“青春有格，人生有梦”的理解。

2. 答案：（1）青春期的生理变化包括身体外形、内部器官、生理功能等方面的变化。

心理变化主要表现为独立意识增强、情感丰富、自尊心增强等。

这些变化对个人的成长具有重要意义。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学质量。

《青春有格》精品教案部编道德与法治七下一、教学内容本节课选自部编道德与法治七年级下册《青春有格》章节。

详细内容包括：认识青春期的烦恼与挑战，探讨青春期自律与他律的重要性，培养青春有格的观念，以及学会如何做到自律与他律。

二、教学目标1. 让学生了解青春期的烦恼与挑战，认识到自律与他律在青春期的重要性。

2. 培养学生树立青春有格的观念，提高自我管理和自我约束能力。

三、教学难点与重点四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：道德与法治教材、笔记本、随堂练习本。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个青春期的故事，引发学生对青春期的思考，引出本节课的主题——《青春有格》。

2. 新课内容呈现：讲解教材内容，让学生了解青春期的烦恼与挑战，强调自律与他律的重要性。

3. 实践情景引入：设置一个青春期自律与他律的情景，让学生分组讨论如何做到青春有格。

4. 例题讲解：分析一个关于青春期自律与他律的案例，让学生理解自律与他律在实际生活中的应用。

5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高自律与他律意识。

六、板书设计1. 青春期的烦恼与挑战2. 自律与他律的重要性3. 青春有格的观念4. 实践中的自律与他律七、作业设计2. 答案：要求学生结合自身实际，从学习、生活、与人交往等方面，具体阐述如何做到自律与他律。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，了解学生在学习过程中的困惑和问题，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解青春期的心理特点，提高自我认知能力。

同时，开展家庭教育活动，让学生与家长共同探讨青春有格的话题，促进家校共育。

重点和难点解析2. 实践情景引入：设置一个青春期自律与他律的情景，让学生分组讨论如何做到青春有格。

3. 例题讲解：分析一个关于青春期自律与他律的案例，让学生理解自律与他律在实际生活中的应用。

一、教学难点的突破1. 设计贴近学生生活的实例，让学生在分析实例中认识到自律与他律对个人成长的影响。

《青春有格》精品精品教案部编道德与法治七下《青春有格》精品教案部编道德与法治七下一、教学内容本节课选自部编道德与法治七年级下册，第十章《青春有格》。

主要内容包括教材第1课时《青春期我们》和第2课时《我们价值观》，详细阐述青春期心理、生理变化，探讨如何树立正确价值观，培养健康人格。

二、教学目标1. 让学生解青春期生理、心理变化，认识到青春期成长重要性。

2. 培养学生树立正确价值观，增强道德观念，提升法治意识。

3. 引导学生学会自我调适，积极面对青春期带来困扰，健康度过青春期。

三、教学难点与重点重点：青春期心理、生理变化，树立正确价值观。

难点：如何引导学生正确面对青春期困扰，培养健康人格。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期生理变化图片，引发学生对青春期关注，导入新课。

2. 新课导入：（1）讲解教材第1课时《青春期我们》，分析青春期生理、心理变化。

（2）讨论青春期带来困扰，引导学生正确面对。

3. 实践情景引入：（1）播放青春期心理短片，让学生感受青春期心理变化。

（2）分组讨论：如何树立正确价值观，培养健康人格。

4. 例题讲解：（1）教材第2课时《我们价值观》例题讲解。

（2）随堂练习：分析生活中遇到价值观念冲突，引导学生正确判断。

六、板书设计1. 青春期生理、心理变化2. 树立正确价值观3. 健康度过青春期七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材，谈谈你对青春期心理、生理变化解。

（2）你认为如何树立正确价值观？请举例说明。

2. 答案：（1）青春期生理、心理变化表现及影响。

（2）正确价值观树立方法及实例。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对青春期心理、生理变化解程度，以及价值观树立情况。

2. 拓展延伸：（1）开展青春期心理健康讲座，提高学生心理素质。

（2）组织道德与法治知识竞赛，增强学生法治意识。

青春有格教案通用6篇青春有格教案篇1指导思想全面贯彻和落实新课标的指示精神，充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好。

在《青春舞曲》一课的教学中，不追求学生的识谱能力、歌唱技巧，主要是让学生在创作律动和创编节奏中感受和体验新疆民歌的风格特征，感悟其中蕴涵的深刻人生道理。

教材人教版音乐第四册课时一课时教具钢琴（电子琴），多媒体课件。

教学目标（一）学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪。

（二）通过欣赏，了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。

（三）通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。

教学重点：歌曲情绪与风格特点的体验和实践。

教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。

教学过程：（一）导入新课我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化。

下面我们就来欣赏一段歌舞，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化？[课件：新疆民歌《达坂城的姑娘》]同学们，就让我们一起到美丽的新疆走走吧！[课件：欣赏并简介新疆风土人情]我们本节课要学的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。

[课件：欣赏《青春舞曲》]（二）学唱歌曲：①发声练习[课件]②有感情的朗诵歌词，注意“字正”才能“腔圆”。

③教师范唱并讲解与欣赏版中的不同。

[民歌的演变和二度创作]④学生轻声跟唱。

[要求用一半音量，吐字清晰有弹性]⑤再次完整连唱歌曲。

[要求唱出欢乐情绪和拍的韵律感。

（三）训练与表现节奏练习[课件]节奏与演唱的’结合，全班同学分成演唱组和节奏组，进行唱奏表演。

[运用不同的伴奏并改变速度、力度等来表现歌曲]（四）拓展阶段①提问：有哪位同学能表演一些新疆的舞蹈动作？大家还知道哪些新疆民歌？②介绍歌曲整编者王洛宾先生事迹及其主要作品，并欣赏新疆乐器图片。

[课件]③思考：《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？告诫人们青春易逝，时光宝贵，“莫等，闲白了少年头，空悲切。

完整版青春有格公开课教案一、教学内容本节课选自《思想品德》教材第七章《青春有格》的部分，详细内容包括：认识青春期生理与心理的变化，探讨青春期的困惑与挑战，学会正确处理人际关系，培养健康的生活态度和价值观。

二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理与心理变化，提高自我认知能力。

2. 培养学生面对青春期困惑与挑战的应对能力，增强心理素质。

三、教学难点与重点难点：如何让学生正确面对青春期的困惑与挑战，形成健康的生活态度。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：笔记本、教材、笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于青春期变化的视频，引导学生关注青春期的生理与心理变化。

2. 讲解：详细介绍青春期的生理与心理变化，让学生了解自己的身体和心理状况。

3. 案例分析：分享青春期常见的困惑与挑战，引导学生学会正确应对。

6. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 青春期的生理与心理变化2. 青春期的困惑与挑战3. 正确应对青春期的方法4. 人际关系的重要性5. 青春有格的核心价值观七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，谈谈你对青春有格的认识。

答案要点：（1）了解青春期的生理与心理变化，提高自我认知能力。

（2）学会正确面对青春期的困惑与挑战，形成健康的生活态度。

2. 课后反思：请学生结合自身情况，反思在青春期遇到的困惑与挑战，以及如何克服。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学效果如何，学生的参与度如何，有哪些需要改进的地方。

2. 学生反思：通过本节课的学习，学生对青春有格的认识是否有所提高，如何将所学运用到生活中。

3. 拓展延伸：鼓励学生阅读有关青春期的书籍，了解更多相关知识，提高自我修养。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容紧密围绕青春期的生理与心理变化，以及人际关系的建立。

2. 教学目标的明确性：教学目标应具体、可操作，有助于学生理解和实践。

《青春有格》精品教案部编道德与法治七下一、教学内容本节课选自部编道德与法治七年级下册《青春有格》章节。

详细内容包括：青春期的特点与矛盾心理分析，如何树立正确的价值观和法治观念，以及如何在社会生活中展现青春风采。

二、教学目标1. 让学生了解青春期的特点和矛盾心理，提高自我认知能力。

2. 培养学生树立正确的价值观和法治观念，增强法治意识。

3. 引导学生在社会生活中展现青春风采，积极参与社会实践。

三、教学难点与重点难点：如何让学生理解并接受正确的价值观和法治观念，克服青春期的矛盾心理。

重点：培养学生树立正确的价值观和法治观念，提高自我认知能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示青春期的图片，引导学生谈论青春期的感受，引出本节课的主题——《青春有格》。

2. 第一环节：青春期的特点与矛盾心理分析a. 教师讲解青春期的生理和心理特点。

b. 学生分享自己的青春期体验，共同探讨青春期的矛盾心理。

3. 第二环节：树立正确的价值观和法治观念a. 教师引导学生学习教材内容，讲解价值观和法治观念的重要性。

b. 学生讨论如何树立正确的价值观和法治观念，分享自己的看法。

4. 第三环节：在社会生活中展现青春风采a. 教师通过案例分析，让学生了解社会生活中的青春风采。

b. 学生分组讨论，探讨如何在社会生活中展现青春风采。

5. 随堂练习：根据教材内容，设计相关习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 青春期的特点与矛盾心理2. 树立正确的价值观和法治观念3. 在社会生活中展现青春风采七、作业设计1. 作业题目：a. 结合教材内容，谈谈你对青春期矛盾心理的认识。

b. 请举例说明如何在社会生活中树立正确的价值观和法治观念。

2. 答案：a. 青春期矛盾心理的认识：……（学生答案）b. 社会生活中树立正确的价值观和法治观念的例子：……（学生答案）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了青春期的特点和矛盾心理，是否能够树立正确的价值观和法治观念。

第课青春有格教案 This manuscript was revised by the office on December 22, 2012第3课第2课时青春有格教学设计教学分析【教学目标】知识与能力?理解行己有耻，止于至善。

过程与方法?运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。

情感态度与价值观?青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯。

【重点难点】教学重点：理解行己有耻，止于至善教学难点：理解行己有耻，止于至善?教学过程一、导入新课（多媒体显示）思考：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”你如何理解这些句中的“格”提示：格是正确、形式、规矩教师讲述：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春风格。

这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。

二、新课讲授目标导学一：行己有耻（多媒体显示图片）很多时候，公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上，丝毫没有意识到身旁站着的老人，如果换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢？（1）理解“行己有耻”提示：学生分组讨论，注意举例说明教师总结：“行己有耻”简单说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。

正如朱熹说“人有耻，则能有所不为。

”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

（多媒体显示）勾践卧薪尝胆（2）越王为什么“置胆于坐，饮食尝之”提示：这是告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

（3）教师讲述：“行己有耻”的要求：“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”能力。

正如孟子说”“羞恶之心，义之端也”教师总结：羞恶之心引到我们判断是否善恶，明确行为选择的理由。

他在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。

（多媒体显示）在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。

《青春有格》教案一、学教目标：1、懂得“行己有耻”、“止于至善”的道理，掌握相应的道德要求。

2、通过学习，逐步增强自身的辨别和自控能力，增强自身的社会实践能力。

3、增强对传统文化的热爱，在学习中逐步培养服务社会、奉献社会的情感。

二、重难点重点：懂得“行己有耻”和“止于至善”的道理难点：掌握相应的道德要求。

三、教学方法情景创设法、小组探究法、自我反思法四、教学过程（一）初次体验，青春有格（导入）在田字格上，书写“青春有格”（抽选同学在白板上写，好作品拍照上传）——田字格要求写字不能“出格”，还要写的漂亮。

青春也像在田字格内写字一样，要遵守规则，不能“出格”，还要漂亮，有追求。

（二）行己有耻，青春有悔1.解释行己有耻的意思——一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。

2.观看情境表演①思考出现了哪些“耻”的行为？②你为什么把这些行为判断为“耻”？——要遵守道德、法律的底线③如何做到行己有耻？——要有羞耻之心；树立底线意识；磨砺意志，不断增强自控力。

青春不意味着肆意放纵，要遵守道德与法律的规则。

要心中有格，最终才能青春无悔。

（三）止于至善，青春无悔1. 解释止于至善的意思——达到最完美的境界。

2.观看视频①谁是微尘：找出视频中的微尘②寻找微尘：介绍一个你知道的“微尘”，说说你从他身上学到了什么？阅读教材，小组探究作为微尘需要哪些品质？——从点滴小事做起；在生活中寻找榜样；自省和慎独，端正自己的行为。

③扬起尘埃：继续观看视频。

——小爱形成大爱，传递正能量。

④成为微尘：完成“微尘计划”。

《青春有格》精品教案部编道德与法治七下一、教学内容本节课选自部编道德与法治七年级下册《青春有格》章节，主要详细内容包括：青春期的特点与挑战、自尊与自爱、责任与担当、法律与规则、网络素养与信息安全。

二、教学目标1. 让学生了解青春期的特点和挑战，培养自尊、自爱的品质。

2. 培养学生具备责任感和担当意识，学会尊重他人，遵循法律和规则。

3. 增强学生的网络素养，提高信息安全意识。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中践行自尊、自爱、责任与担当。

教学重点：青春期的特点与挑战、自尊与自爱、责任与担当、法律与规则、网络素养与信息安全。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：道德与法治教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示青春期的图片和视频，引发学生对青春期的关注，激发学习兴趣。

2. 新课导入：讲解青春期的特点和挑战，引导学生正确认识自己，培养自尊、自爱的品质。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的青春期挑战，讨论如何克服。

4. 例题讲解：讲解自尊、自爱、责任与担当的内涵，通过实例分析，让学生明白其在生活中的重要性。

5. 随堂练习：让学生结合教材，完成相关练习题，巩固所学知识。

6. 法律与规则教育：讲解法律与规则的重要性，引导学生遵纪守法，维护社会秩序。

7. 网络素养与信息安全：教育学生正确使用网络，提高信息安全意识，防止网络诈骗。

六、板书设计1. 青春期特点与挑战2. 自尊与自爱3. 责任与担当4. 法律与规则5. 网络素养与信息安全七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材，谈谈你对自尊、自爱的理解。

（2）举例说明，在生活中如何承担责任和担当。

2. 答案：（1）自尊、自爱是指尊重自己，爱护自己，不自卑，不自傲，正确认识自己的优点和不足，努力提升自己。

（2）示例：在学习上，认真完成作业，积极参加课外活动；在生活中，关心家人，帮助朋友，遵守纪律，爱护公共财物。

部编人教版道德与法制七年级下册《青春有格》省优质课一等奖教案《青春有格》教案《青春有格》教学设计一、教学目标情感态度价值观目标：1、认同中华优秀传统文化，增强公民意识和法治观念。

2、培养个人在交往和社会生活中讲道德、负责任的价值观3、主动践行社会主义核心价值观，把个人与国家、民族的责任感结合起来，树立为民族贡献力量的理想。

能力目标：1、能够在社会生活中做出正确的道德判断和选择。

2、重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。

知识目标：1、知道“行己有耻”、“止于至善”的内涵和要求二、教学重难点重点：“行己有耻”的内涵和要求难点：“止于至善”的内涵和要求三、教学过程（一）导入新课教师多媒体出示图片“田字格”教师问题：练字为什么从田字格练起。

学生回答。

教师：田字格起到规范、引导作用。

青春是张扬的、个性的，自由的。

但青春真的可以肆意放纵、无拘无束么？学生回答。

教师：没有拘束的青春可能会做出“出格”的事情，青春飞扬，青春更应有格。

今天咱们一起来学习一下“青春有格”。

【设计意图】：选择学生常见的事例，提出问题导入新课，让学生感到熟悉又陌生，旨在调动学生积极参与思考，提高学生主动性，为顺利开展教学活动做好铺垫。

（二）讲授新课探究一：行己有耻（1）知其义教师PPT展示并请同学根据预习和日常文言文积累尝试翻译“行己有耻”和“人有耻则能有所不为”。

问题：这两句话给我们什么启示？教师总结：我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

【设计意图】：学生自主翻译课文所涉及的古文，可以让学生加深理解。

（2）行其道活动一：小明的日记今天我们实行无人监考方式考数学。

老师发完卷子走了，大家都在认真做题。

不一会儿，我遇到几道题目怎么算也不行，而同桌答得很轻松。

我的数学成绩一直不好，班里同学老是笑话我笨，我感到很羞耻。

问题：小明因为什么感到羞耻？考不好回家也会被唠叨，我真的很想抄同桌的，但心里却有个声音告诉我“不管老师在不在，我都要遵守考试纪律”。

七年级下册道德与法治教案青春有格教案一、教学内容本节课选自七年级下册道德与法治教材第四单元“青春有格”章节，详细内容包括：青春期特点与矛盾心理的认识、如何塑造健康人格、法治观念的培养、网络行为的规范等。

二、教学目标1. 让学生了解青春期的特点，认识到矛盾心理的存在，学会正确处理青春期的困惑。

2. 培养学生塑造健康人格，增强自我保护意识，提高道德素养。

3. 增强学生的法治观念，使其在网络行为中自觉遵守法律法规。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确处理青春期的矛盾心理，塑造健康人格。

教学重点：培养学生法治观念，规范网络行为。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期特点的图片，引导学生关注青春期的变化，激发学习兴趣。

2. 知识讲解：a. 讲解青春期的生理和心理特点，让学生认识到矛盾心理的存在。

b. 分析矛盾心理对个人成长的影响，引导学生正确处理青春期的困惑。

c. 介绍塑造健康人格的方法，强调道德素养的重要性。

d. 讲解法治观念的培养，结合网络行为规范，让学生了解法律法规。

3. 例题讲解：结合教材，讲解相关例题，巩固所学知识。

4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生当堂巩固所学内容。

六、板书设计1. 青春期特点2. 矛盾心理处理3. 健康人格塑造4. 法治观念培养5. 网络行为规范七、作业设计1. 作业题目：a. 请结合教材，谈谈你对青春期矛盾心理的认识。

b. 请举例说明如何塑造健康人格。

c. 请简述法治观念在网络行为中的重要性。

2. 答案：a. 青春期矛盾心理是正常的生理现象，我们要学会正确处理，保持心理健康。

c. 法治观念在网络行为中具有指导作用，有助于维护网络安全，规范个人行为。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、例题、随堂练习等多种方式，让学生掌握了青春有格的知识，但还需关注学生在实际生活中的运用情况。

1.3.2 青春有格教案一、【教学目标】1、情感态度与价值观目标：认同中华优秀传统文化，增强公民意识和法治观念。

追求“止于至善”的人生境界。

2、能力目标：体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责。

重视修身、养成自我省察的习惯，做到慎独。

3、知识目标：知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。

二、【重点难点】1、重点：“行己有耻”要不断增强知耻的能力。

2、难点：追求“止于至善”需要做到自我省察。

三、【教法学法】1、教法：讲授法。

2、学法：自主学习法、合作探究法。

四、【教学过程】（一）导入新课——青春有格（运用你的经验 P27）➢这是我们熟悉的田字格。

由这个“格”你会联想到什么？➢“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

”“言有物而行有格也。

”“道之以德，齐之以礼，有耻且格。

”你如何理解这些语句中的“格”？提示：1、语句翻译：（1）我希望皇帝重新振作精神，不要局限于一种规格或方式去选用治国的人才。

（2）说话要有内容，行为要体现出本人的品格。

这里的“格”是指内在道德与外在行为的统一。

（3）用道德教导百姓，用礼教来统一他们的言行，百姓们就既懂得羞耻又能使人心归服（人有知耻之心，且能自我检点而恪守正道）。

2、“格”：“格”字，含有“法式、标准、规格和品格、规范、格调”的意思。

对“青春有格“的解读是：青春需要规范和引导，一些最基本的规则和界限必不可少，底线不能逾越，”行己有耻”；用品格引导青春，追求“至善”，青春是有格调的，在飞扬的青春里见证最好的自己。

（设计意图：通过对传统名言的解读，初步感知“青春有‘格’”的寓意，为后续教学铺垫）（二）讲授新课【活动1】有所为，有所不为（提前观看视频：《萌鸡态度诚恳，及时认错，知错就改》）➢观看视频并思考：为什么萌鸡们在向喜鹊大婶解释时感到不好意思？这对我们以后的成长什么启示？（设计意图：激发学生兴趣，在常见的日常行为当中知道“行己有耻”需要我们有知耻之心）【活动2】如何做到“行己有耻”（提前观看视频：《防疫重压之下，也要守住法律底线》）➢观看视频，结合自身实际，说说我们如何做到“行己有耻”？（补充：方法与技能：增强自控力的具体方法——P29）（设计意图：结合当下热点，学生能够切实感悟到，行己有耻需要我们树立底线意识，增强自控力）【活动3】阅读与思考展示图文资料：“止于至善”图片和文字解释➢根据“止于至善”的解释，结合自身实际，说说你的理解。

青春有格教案一、教学目标1.了解青春有格的概念及其重要性。

2.掌握青春有格的基本要素及其实践方法。

3.培养学生积极向上的青春态度和健康的生活方式。

二、教学内容1.什么是青春有格？2.青春有格的基本要素。

3.如何实践青春有格？三、教学过程1.导入（5分钟）引导学生回忆自己在成长过程中所面临的困难和挑战，以及如何应对这些挑战。

同时，让学生思考一个问题：“你认为一个拥有青春有格的人应该具备哪些品质和能力？”2.讲解（20分钟）（1）什么是青春有格？通过介绍“青春”和“有格”两个概念，让学生理解“青春有格”的含义。

同时，引导学生思考为什么需要拥有“青春有格”。

（2）青春有格的基本要素介绍“做人、做事、做事业”三个方面的基本要素，并详细讲解每个方面所包含的具体内容。

例如，在“做人”方面，应具备的品质有：诚实守信、正直有为、勇于担当、谦虚谨慎等。

（3）如何实践青春有格？通过案例分析和小组讨论的方式，让学生掌握实践青春有格的方法。

例如，在“做人”方面，可以通过关注他人需要、尊重他人意见等方式来提升自己的品质；在“做事”方面，可以通过积极学习、勤奋工作等方式来提高自己的能力；在“做事业”方面，则需要具备创新精神和团队合作能力等。

3.练习（20分钟）（1）个人反思让学生对自己在三个方面所具备的品质和能力进行反思，并列出自己需要改进的地方。

（2）小组讨论将学生分成若干小组，要求每个小组选择一个成员进行演讲，分享自己在某一个方面所取得的成就或者遇到的挑战及解决方法。

同时，其他小组成员可以提出问题或者分享自己对这个话题的看法。

4.总结（10分钟）回顾本节课所学内容，并强调青春有格对于个人发展和社会进步的重要性。

同时，鼓励学生积极践行青春有格，成为一个有格调的青年。

五、教学评价1.让学生填写反思表，对自己在课堂上的表现进行评价。

2.采用小组讨论和演讲的方式，让学生主动参与课堂，提高课堂互动性。

3.通过观察学生在小组活动中的表现，对其团队合作能力进行评价。

《青春有格》教学设计一、教学目标：情感态度价值观目标：体会青春的美好，感受青春的可贵，珍惜青春、善待青春。

追求“至善”的人生境界。

认同中华传统文化，增强公民意识和法治观念。

能力目标：重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。

知识目标：知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。

二、教学重难点：重点：知道“行己有耻”的要求难点：学会修身正己，理解“止于至善”的内涵。

三、学情分析：青春时期的生命成长，不仅包括身体发育、心理发展，还包括精神成长、思维拓展。

当前，社会上出现了一些是非模糊、荣辱错位、价值虚无等问题。

青少年作为最容易接受新事物的群体，受到上述问题的影响，在价值观整合过程中会出现价值混乱，无所适从的现实感受。

而青春时期又是塑造价值观的关键阶段，这就警示我们必须加强对青少年正确价值观的引领和精神关怀帮助他们学会对自己的行为负责，坚守道德底线，增强法治观念，不断修身正己，使自己的青春无悔。

四、教学过程（一）导课1、卷首语《致年轻的你》师：“如果有天堂，那应该是图书馆的模样。

”这是阿根廷作家博尔赫斯的诗。

席慕容说：“不得不承认青春是一本太仓促的书。

”尽览宁静宏伟的人生图书馆，老师从中抽出一本有关青春的书慢慢读来听，哪位同学愿意读一下卷首语：生朗读：《致年轻的你》师：今天我们一起去探寻不一样的青春格调。

这节课我们来学习《青春有格》，同学们把书打开27页。

（二）新课师出示田字格问：小时候练字为什么从田字格写起？生：为了规范字的笔划师：初练字时我们的字迹受到田字格的规范，我们在青春成长阶段是否也需要规范和引导呢？生：需要过渡语：青春中的我们，也要遵守规则，不能逾越界限。

那么需要我们坚守的底线是什么呢？一起进入章节一，去寻找现在的我们，需要坚守的底线。

2、章节一：现在的你----坚守青春底线师：中华传统文化意韵深长，蕴含深刻的道理。

下面我们一起细品圣贤小语，看看圣贤们的处世智慧为我们寻找底线提供了哪些线索？（1）细品圣贤小语（播放微课）师问：圣贤智慧给我们带来了什么启示？生答：我们应有羞耻心，要知耻。

七年级下册道德与法治教案青春有格教案一、教学内容二、教学目标1.让学生了解青春期的心理变化，认识到青春期烦恼的普遍性，学会正确面对和解决这些问题。

3.增强学生的法治意识，使其明白法律的重要性，学会用法律武器保护自己。

三、教学难点与重点难点：自律与他律的培养，法治意识的树立。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1.导入：通过展示•组青春期心理变化的图片，引发学生对青春期的关注，进而导入本课。

2.讲解：结合教材，讲解青春期心理变化的特点，让学生认识到青春期烦恼的普遍性。

3.实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己在青春期遇到的烦恼和挑战，讨论如何解决这些问题。

4.例题讲解：讲解自律与他律的概念，举例说明如何在实际生活中做到自律与他律。

6.法治意识培养：讲解法律的作用，让学生了解法律对未成年人的保护，学会用法律武器保护自己。

六、板书设计1.青春期心理变化2.自律与他律3.法治意识七、作业设计1.作业题目：结合本节课内容，谈淡你对青春期心理变化的认识,以及如何应对青春期的烦恼。

答案：学生需结合自身经历，从心理变化、应对方法等方面进行回答。

2.作业题目：举例说明你在生活中是如何做到自律与他律的。

答案：学生需列举具体事例，阐述自律与他律在生活中的应用。

八、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课的教学效果，学生是否掌握了青春期心理变化的知识，以及自律与他律、法治意识的培养。

2.拓展延伸：鼓励学生在课后关注青春期心理健康的知识，参加相关活动，提高自身心理素质.同时，关注社会法治建设，增强法治意识。

重点和难点解析1.实践情景引入：分组讨论青春期烦恼和挑战。

2.例题讲解：自律与他律的概念及实际应用。

3.法治意识培养：法律的作用及未成年人法律保护。

4.作业设计：声春期心理变化的认识及应对方法，自律与他律的生活实例。

详细补充和说明:一、实践情景引入1.引导学生敞开心扉，分享自己的真实经历，以便于学生相互理解和支持。

2024年《青春有格》精品教案部编道德与法治七下一、教学内容本节课选自部编道德与法治七年级下册第十章《青春有格》的内容，具体包括第一课时“青春的认识与悦纳”。

本章主要讲述青春期的生理变化、心理特点以及如何正确认识、悦纳自己的青春。

二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理变化和心理特点，认识到青春期是人生的重要阶段。

2. 培养学生积极悦纳自己的青春，树立自信、自尊、自爱的价值观。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生正确认识、悦纳自己的青春，处理好人际关系。

教学重点：青春期的生理变化、心理特点以及自尊、自爱、自信的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、随堂练习册。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期生理变化的图片，引发学生思考青春期带来的变化，进而导入新课。

2. 新课内容讲解：（1）青春期的生理变化：介绍青春期男女生的生理特点，强调这是正常的生理现象。

（2）青春期的心理特点：分析青春期常见的心理矛盾，如独立性与依赖性的矛盾、自制性与冲动性的矛盾等。

（3）正确认识与悦纳自己的青春：引导学生认识到青春期是人生的重要阶段，要学会自尊、自爱、自信。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己在青春期遇到的困惑和解决方法。

4. 例题讲解：讲解教材中的例题，帮助学生巩固知识点。

5. 随堂练习：布置教材中的练习题，让学生当堂完成，及时巩固所学内容。

六、板书设计1. 青春期的生理变化2. 青春期的心理特点3. 正确认识与悦纳自己的青春自尊、自爱、自信七、作业设计1. 作业题目：请结合教材内容，谈谈你对青春期的认识，如何悦纳自己的青春。

答案：要求学生结合自身经历，从生理变化、心理特点、人际关系等方面进行阐述。

2. 拓展延伸：请同学们搜集关于青春期心理健康的资料，下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解青春期生理变化、心理特点，引导学生正确认识、悦纳自己的青春，培养学生自尊、自爱、自信的品质。

七下青春有格全国优质课教案(一)七下青春有格全国优质课教案课程简介•课程名称：青春有格•适用年级：初中七年级下册•课时数量：10课时•课程目标：通过学习本课程，学生能够了解青春期的身体和心理变化，掌握一些应对青春期问题的方法，积极健康地度过青春期。

课时安排1.第一课：青春的奥秘2.第二课：身体变化3.第三课：心理变化4.第四课：青春期的焦虑与压力5.第五课：与父母的沟通6.第六课：与同伴的相处7.第七课：情感与恋爱8.第八课：性知识与性健康9.第九课：青春期心理问题的处理10.第十课：青春期的人生规划教学目标•知识目标：掌握青春期身体和心理变化的基本知识，了解应对青春期问题的方法。

•能力目标：培养学生正确的心理态度，提高应对青春期问题的能力。

•情感目标：关注学生的心理健康，培养积极向上的情感。

教学重点•青春期身体和心理变化的基本知识•青春期问题的应对方法教学难点•青春期心理问题的处理•青春期的人生规划教学内容与教学步骤第一课：青春的奥秘1.青春期的含义2.青春期的标志3.青春期与成长的关系4.小组讨论：你的青春期有哪些变化？第二课：身体变化1.生理性变化：闭经、月经、声音变调等2.器官发育：乳房发育、生殖器官发育等3.身体变化的心理适应方法第三课：心理变化1.情绪的波动：易怒、情绪低落等2.对外界事物的关注度增高3.心理变化的心理调适方法第四课：青春期的焦虑与压力1.焦虑和压力的定义2.青春期常见的焦虑和压力3.应对焦虑和压力的方法第五课：与父母的沟通1.父母在青春期的作用2.青春期与父母的常见矛盾3.建立良好的父母沟通关系第六课：与同伴的相处1.同伴关系的重要性2.青春期与同伴的常见问题3.建立健康的同伴关系第七课：情感与恋爱1.情感的发展：友情、亲情、爱情等2.青春期恋爱的特点和风险3.健康的恋爱观和应对方法第八课：性知识与性健康1.性知识的基本概念2.性健康的重要性3.掌握正确的性知识和性保健方法第九课：青春期心理问题的处理1.青春期常见的心理问题2.如何处理和解决心理问题3.寻求帮助的渠道和方式第十课：青春期的人生规划1.人生的目标与规划2.青春期为未来打下的基础3.健康、积极地面对未来教学方法与教学辅助手段•教学方法：讲授法、讨论法、小组活动、情景模拟等•教学辅助手段：PPT、教学演示器材、小组讨论材料等评价方法•口头问答•小组讨论•书面作业•课堂表现评价参考资料•《青春有格》教材•《青春期心理发育指南》。

《青春有格》教学设计教学目标1．通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。

2．体会“行己有耻”“止于至善”的含义,能够在学习、生活中做到行己有耻，止于至善。

3．通过教学，培养学生的荣辱意识,“至善”的追求，能够做到有所为,有所不为，能够“见贤思齐",端正自己的行为,追求理想的境界.教学重点难点重点：如何做到“行己有耻”难点:培养学生“至善”的追求一．导入新课(多媒体显示）思考：“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德,齐之以礼，有耻且格”你如何理解这些句中的“格”？提示：规则、格调等教师讲述：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春风格。

这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。

二、自学互研生成能力1．什么是“行己有耻”？“行己有耻”是说一个人，凡自己认为可耻的就不去做。

2．“行己有耻”对我们有何要求?（1）要有，不断提高辨别“耻”的能力.(2)能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而。

（3)树立，触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。

(4）需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强.3.怎样增强自控力？（方法)（1）增强“_____________”的力量.(2)增强“_____________”的力量。

（3）加强______________.4．什么是“止于至善”？(1）在于使人达到的境界。

（2)“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的，有我们的“至善”追求.(3)“止于至善"是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程,是一种向往美好的精神状态。

5．我们应如何践行“止于至善”？（1)从做起。

“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

”积少成多，积善成德。

（2)“见贤思齐焉，见不贤而内自省也."在生活中寻找“贤"，他们作为。

青春有格七年级道德与法治教学案青春有格七年级道德与法治教学案班级：姓名：主备人：卢燕【教学目标】1·情感·态度·价值观目标：感受青春的魅力，释放青春的活力，激发青春的热情，追求“至善”的人生境界；认同中华优秀的传统文化，增强公民意识和法制观念2·能力目标：学会辩证地看待青春，理性的对待青春，能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择3·知识目标：知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求，懂得如何把握青春【教学重点】“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求【教学难点】“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求【教学方法】自主合作探究【教学过程】一·交流展示探究分享近期，在中学生身上发生着这样的故事......故事一、校园欺凌事件（播放视频）问题探究：（1）、你怎样看待视频中这几个欺凌者的行为？（2）、青春并不意味着肆意放纵，看了视频，你想对同龄人说些什么？（3）、家庭、学校、社会中，都有哪些规则需要我们去遵守？（4）老师选择一个观点——“行己有耻”，你是如何理解这句话的？（5）、“行己有耻”，要求我们怎么做？他从海岛来，带着兰花草，而今君虽去，芬芳到海岛！“兰小草”，你知道他的事迹吗？故事二：感动中国十大人物“兰小草”的故事播放视频......颁奖词————碧草之芬，幽兰之馨，有美一人，在海之滨。

你用善良为一座城市留下丰碑，芳香无尽，每年的十一月十七，狮子座流星雨如期而至，那一刻，映亮了夜空中你最美的背影。

问题探究：（5）、“兰小草”身上，最感动你的是什么？你还知道哪些这样的人或事？（6）、善良不仅仅是施与，更是尊重。

“止于至善”，你是怎样理解这句话的？（7）、我们如何做到“止于至善”？（8）、榜样有什么作用？二·整合提升拓展延伸拓展空间：每晚睡觉之前，回忆一天的所作所为，填写“青春盾牌”：哪一件应该做的事情没有完成？哪一件事情应该做的更好？哪一本该读的书没有读？发现自己有什么不足？抵御了哪些不良诱惑？在品行方面获得了哪些改进？三·变式训练巩固新知探究分享：阅读漫画《受伤的小黄车》，回答下列问题：（1）、运用“行己有耻”的知识回答:你如何看待社会上破坏“小黄车”的行为？9分（2）、结合漫画，谈谈青少年学生应该怎样做才能成为一个“行己有耻”的人？10分课后巩固：《优化设计》人教版《道德与法治》七年级下册3.2青春有格学案第三课青春的证明第2课时青春有格【基础知识】1. 为什么要“行己有耻”？【为什么】(1)青春并不意味着________，总有一些基本规则不能________，一些基本界限不能________。