课题第1节生态系统的结构高二生物备课人吴文靓学习目标1．举例说明什么是生态系统。2．讨论某一生态系统的结构。3．尝试构建生态系统的结构模型。学习重点讨论生态系统的结构。学习难点说明生态系统是一个统一整体。学法指导小组相互讨论总结出生态系统结构。一、课前自学（一）生态系统的概念1．由______与_______相互作用而形成的 _______ 叫做生态系统2．

生态系统的物质循环1．如图是某湖泊生态系统能量流动的定量分析图解。图中A、B、C代表三个营养级，数字均为实际测得的能量值，单位为百万千焦(×106kJ)。已知该生态系统受到的太阳辐射为118 872×106 kJ，但其中118 761×106 kJ的能量未被利用。请回答：(1)请将流经该生态系统的总能量填写在图中的括号内，这部分能量是生产者所固定的太阳能。(

鲁科版初一生物新授课导学案序号08第二章第四节生态系统（第一课时）班级姓名等级备课人备课时间 10、9 上课时间审核人：耿国力【学习目标】1、知识与技能目标：掌握生态系统的概念、组成及其个部分之间的关系。【重点】2、过程与方法目标：通过对资料分析，描述生物部分与非生物部分以及生产者、消费者和分解者之间的关系。3、情感态度与价值目标：认同生态系统的每个部分都是

高一生物BCA教学案食物链和食物网）蛇在此生态系统中所处的营养级是．某温带草原里有鸟、昆虫、猫头鹰、蟾蜍、鼠和蛇等学案17 5-1 生态系统的结构答案【预习学习内容】一、1．生物群落无机环境生物圈2．自然生态系统人工生态系统海洋生态系统淡水生态系统森林生态系统草原生态系统荒漠生态系统冻原生态系统二、1.非生物的物质和能量生产者自养消费者分解者 2.食物链【预

八年级下册生态系统复习一、考点梳理把握中考航线考点70.了解生物圈的概念P104考点71.了解生态系统的成分P951.生态系统：在一定地域内，与形成的统一的整体。2. 是最大的生态系统。生物圈是地球表面及其的总和。它由、、土壤岩石圈的表面及活动于三圈之中的生物组成。生物圈为生物提供了阳光、空气、水、适宜、营养物质和一定的_ 。3.生态系统主要由因素和因素组成

《生态系统》导学案一、学习目标（1）描述生态系统的概念；（2）掌握生态系统的组成；（重难点）（3）理解食物链和食物网；（重点）（4）通过学习培养学生爱护生物和保护生态系统的情感。（重难点）二、学习过程驱动问题：你知道什么叫生态系统吗？它由哪些成分组成？是否具有一定的自动调节能力呢？（一）自主学习：阅读课本并结合老师播放的视频完成下列问题：1、你看到或听到了什

生态工程的基本原理学案(2009-04-22 21:25:28)转载▼标签：生态工程基本原理分类：新课标生物选修3学案学案教育学习目标：1.简述生态工程的概念，关注生态工程的建设2.简述生态工程的原理，举例说出各原理的内容。3.尝试运用生态工程原理，分析生态环境问题及解决对策。学习重点：生态工程的基本原理学习难点：生态工程的系统学和工程学原理学习过程：【学习

第二章4--6节复习学案一、学习目标1、说出生态系统的概念，并能举例。2、说出生态系统的组成，描述生态系统中非生物部分与生物部分之间，生物部分中生产者、消费者、分解者之间相互依存的关系。二、学习过程（一）生态系统的概念：自学指导（1）读教材26—27页，自学什么叫生态系统？并能举例说明。友情提示：生态系统可大可小，生物圈可看作是最大的生态系统，一个小杯里面有

第五章生态系统及其稳定性第5节生态系统的稳定性的教学案执笔人：侍东升一、本节聚焦1、什么是生态系统的自我调节？2、怎样理解生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性？二、知识结构概念：抵抗力稳定性生态系统的稳定性原因类型：恢复力稳定性提高生态系统稳定性措施三、自主学习四、例题讨论【例1】有什么措施能提高一个生态系统的抵抗力稳定性( )A．减少捕食者和寄生生物数量B

生态系统导学案一、生态系统的组成1、概念（Ａ）阅读课本26—27页内容，在重点信息处作标记，理解什么是生态系统，并记住生态系统的成分。理解、记忆）生态系统： 2、组成。分析课本27页的图片资料，结合文字部分。讨论：1、课本左图树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？ 2、右图中腐烂的树桩最终会消失吗？为什么？3、在生态系统中，植物、动物

生态系统的当堂检测：选择题：1、下列各项中，不能称为生态系统的是：〔〕A.一块农田中的所有生物；B.一个养有金鱼和水草的小鱼缸；C.一条河流；D.一个植物园。2、下列四项中，正确表示了一条食物链的是：〔〕A.阳光→草→牛→虎；B.草→兔→鹰；C.鹰→蛇→青蛙→昆虫D.阳光→玉米→鼠。3、.在一个生态系统中，“蘑菇”通常属于：〔〕A.生产者；B.消费者；C.分

生态系统（1）学案一、知识点1：生物群落和它所生活的环境中的非生物因素（非生命物质和能量）一起，组成了一个生态系统，它表明了生物与环境的统一。生态系统具有多样性的特性，大小不一，多种多样。按是否天然形成，可分为：自然生态系统、半人工生态系统、人工生态系统。按不同的栖息环境，可分为：水生生态系统（①海洋生态系统——种类少，变化大、淡水生态系统）；陆生生态系统（

第二章生物圈是所有生物的家第三节生态系统【课标要求】１、说出生态系统的组成；２、描述生态系统中的食物链和食物网；３、认同生态系统的自动调节能力是有限的。【自学导航】第一课时：１、什么是生态系统？２、绿色植物为什么被称为生态系统中的生产者？３、动物为什么被称为消费者？细菌、真菌为什么被称为分解者？４、生产者、消费者、和分解者之间存在着怎样的关系？２、你能说出生

广外中山外校七年级生物学案 2010-9-23 班级姓名第二章生物圈是所有生物的家第四节生态系统【自学导航】1、说出生态系统的组成2、能写出生态系统中的食物链和食物网3、认同生态系统的自动调节能力是有限的【基础知识梳理】1.生态系统由________和________两部分组成，由生产者、________和 ________组成；非生物部分由________

必修3 第5章第5节生态系统的稳定性一、学习目标（1）阐明生态系统的自我调节能力。（2）举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。二、学习重点和难点（1）阐明生态系统的自我调节能力（2）抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念三、课前自主学习（一）知识点1.生态系统的稳定性的概念生态系统具有的自身结构和功能的能力，叫做生态系统的稳定性2. 生态系统的自我调节能力1).生态

人教版必修三第 1 节《生态系统的结构》学案第五章第 1 节生态系统的结构学习目标 :1 .举例说明什么是生态系统 2.讨论某一生态系统的结构3.尝试建构生态系统的结构模型学习重点、难点：1. 讨论某一生态系统的结构2.说明生态系统是一个整体【自主学习】一、生态系统的范围1．概念：由 _____________ 与它的 _______________相互作用

1．概念：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，叫做生态系统的稳定性。2．原因：生态系统具有一定的自我调节能力。3．调节基础：负反馈调节。4．特点：调节能力有一定的限度。5．两种类型的比较项目抵抗力稳定性恢复力稳定性区别实质保持自身结构与功能相对稳定恢复自身结构与功能相对稳定核心抵抗干扰，保持原状遭到破坏，恢复原状影响因素生态系统中物种丰富

第四节生态系统的类型学习目标1、列举生态系统的类型，说出各类型的特点。2、知道决定生态系统类型的因素。重难点1、重点：生态系统的类型2、难点：决定生态系统类型的因素学法指导实验探究、小组合作学习流程一、自然生态系统自学课本P68-69，、观察图6.2-12完成以下问题1、根据地理因素，自然生态系统可分为生态系统和生态系统两大类型。前者根据植被分布情况，又可分

5-1 生态系统的结构学案（第一学时）小组__ _姓名__ _【学习目标】知识：1、举例说明什么是生态系统；2、讨论某一生态系统的组成成分及相互间的关系；能力：尝试建构生态系统的结构模型；情感：认同生物与环境是一个统一的整体。【学习重点】讨论某一生态系统的组成成分及相互间的关系【自主学习】浏览课文，划记重点和难点，然后完成下列填充。一、生态系统的概念生态系统

《生态系统概述》学案学习目标：1、说出生态系统的概念。2、简述生态系统的组成成分在生态系统中的作用以及相互之间的关系3、说出不同类型的生态系统学习重点：1、生态系统的概念。2、生态系统中不同组成成分的作用。学习难点：1、理解生态系统中不同组成成分的作用。学习过程：复习提问：（1）在光下，绿色开花植物能行进什么作用？（2）人类是动物的一员，我们自己生存和发展离