第一节大气的热状况与大气运动导学案5——海陆分布对大气环流环流的影响1、理解海陆热力性质差异。2、了解海陆冬夏季气压中心。3、从海陆分布和气压带、风带季节移动的角度理解季风气候的形成及典型的气候类型。1、海陆热力性质差异。2、海陆冬夏季气压中心一、北半球冬、夏气压中心的变化♦t自主学习】1.前述大气环流是在假设大气是在的运动规律，但由于地球表面并不均匀，受等

热 冷第二章 地球上的大气第二节 气压带与风带（第一课时：气压带与风带的形成）【课标要求】绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律【学习目标】1、 通过回顾热力环流知识，结合太阳辐射纬度分布不均，理解单圈环流的前提条件，绘制出单圈环流示意图2、 通过回顾地转偏向力的相关知识，理解地球自转是形成三圈环流的原因，并能够绘制出三圈环流示意图

《三圈环流》学案热力环流形成的原理：（完成下面的热力环流示意图）B A C冷热冷A、单圈环流（1）假设条件：地面性质均一、地球不自转、不公转、阳光直射赤道（2）形成因素：____________________（3）运用热力环流的基本原理，在下图左侧画出北半球赤道与极地之间的大气运动状况：B、三圈环流（北半球）（1）假设条件：地面性质均一、地球自转但不公转，

《三圈环流》导学案学习目标：1、学会绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气运动的规律性。2、了解气压带、风带位置的季节移动规律及原因。学习重点：三圈环流的形成；七个气压带六个风带的名称及分布。学习难点：难点一：低纬环流的形成难点二：极锋附近气流情况学习方法：自主学习、合作探究、读图绘图学习过程：【温故知新】热力环流形成的原理：（完成下面的热力环流示意图）B

《气压带和风带的形成》导学案太谷中学地理教师: 杨永胜【课题】气压带和风带的形成。【课程标准】全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。【学习目标】知识与技能：掌握全球气压带、风带的名称、分布规律和季节性移动规律。过程与方法：绘制全球气压带和风带的分布示意图，说出气压带和风带的分布规律。情感态度与价值观：通过对全球气压带和风带的形成和分布规律的探究，

第五章自然地理环境的整体性导学案[考试大纲]1.自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用；2.地理环境各要素的相互作用，地理环境的整体性。【课前预习】1.下表为桂林市月平均气温和月降水量，完成下列问题：请说出桂林市的气候类型，并描述该气候类型特征？2. 结合“水循环示意图”，说出甲、乙、丙和图中字母字母所代表的含义：【重难点突破】自然地理要素间进行着物质和能

气压带和风带的分布及其移动和对气候的影响导学案（二课时）学习目标：●分析全球气压带、风带的形成、分布的关系及气压带、风带的移动规律●分析全球气压带和风带对气候的影响。●运用海陆分布示意图，分析海陆分布对大气运动的影响。●分析东亚、南亚季风环流与成因及相关的气候类型。自主学习：1、形成地球上近地面气压带和风带的主要因素有热力因素和动力因素两个。全球共有七个气压

2.34 大气环境—全球气压带、风带的分布和移动姓名：小组：【学习目标】知识与技能：了解全球气压带和风带的分布状况，理解其移动规律过程与方法：运用插图、数据资料、网络、报刊等，通过自主学习、讨论的方式学习本课情感态度与价值观：通过了解大气对地理环境和人类活动的影响，树立正确的环境观【重点难点】全球气压带、风带的形成与分布【自主学习】全球气压带、风带的分布与移

高三一轮复习导学案（大气环境）第三讲《热力环流》姓名【高考考纲】热力环流【考纲解读】理解热力环流的形成过程，并学会运用热力环流的原理解释相关自然现象。【考点梳理】考点一热力环流1、热力环流是由于地面冷热不均而形成的空气环流，它是大气运动最简单的形式。其原理：地面不均→大气运动（热的，冷的）→水平方向上产生差异→水平气压梯度力→大气运动（水平方向上气流由流向）

5.2 自然地理环境的差异性导学案编写人王启东2013年11月24日【学习目标】1、了解自然带概念及形成原因2、掌握自然带的三种地带性规律——由赤道到两极的地域分异规律、从沿海到内陆的地域分异规律和山地的垂直地域分异规律3、了解世界某些区域因自然因素的变化而形成的非地带性地域分异现象。【课前预习】一、自然地理环境的差异性1．地域差异在自然地理环境中普遍存在(

高考地理二轮提优专题二自然环境中的物质运动和能量交换第2讲大气环流与气候类型导学案自主学习1. 阅读示意图说明大气受热过程、大气保温作用的基本原理。2. 绘制简单的示意图,理解大气热力环流的形成过程,解释城市热岛效应、海陆热力环流等现象的形成原因。3. 阅读并绘制全球气压带、风带分布及其季节移动示意图,理解三圈环流的形成过程,掌握全球气压带、风带的分布和季节

4.2洋流的分布【预习案】[课标要求]运用世界洋流分布图，说明世界洋流的分布规律，并举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。[预习要求]1.了解洋流的概念、分类、形成的主要因素。2.运用世界洋流分布图，描述世界洋流的主要分布特点。一、洋流的形成1.概念：海水_________比较_________地沿着____________做大规模的流动。2.分类（1）洋

大气环流学案【学习目标】1．了解大气环流的形成过程，掌握气压带风带的分布与移动规律及其对气候的影响。 2．理解海陆分布对大气环流的影响，了解1月、7月北半球海陆气压中心的分布与名称。 3．掌握东亚与南亚季风环流的成因与特点。 4．理解副高对我国天气与气候的影响。5．理解降水的全球分布规律及其影响因素。（拓展） 【知识整理】 一、大气环流1．概念： 的 的大气

3.1 水循环学习目标:1.运用示意图，识别水循环的主要环节，描述水循环的过程，指出水循环的类型。2.结合实例，说明人类活动对水循环的影响，说明水循环的地理意义。【学习过程】一、水循环的过程和类型1.概念：自然界的水在_______ 、大气圈、________、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。2.类型及主要环节：字母类型主要环节A 海陆间循环①蒸

2.2 大规模的海水运动（课前预习案）班级 姓名 学号 （完成时间：15分钟）使用时间：2011年11月16日 【考纲要求】1.世界洋流分布规律；2.洋流对地理环境的影响 【主干知识梳理】一、世界海洋表层洋流的分布1．概念：海洋中的海水，常年比较 地沿着一定方向做 的流动，叫做洋流。 2．按性质分类：暖流——从水温高的海区流向水温低的海区； 寒流——从水温低

第三章第三节海水的运动班级：姓名：小组：小组评价：教师评价：【预习指导】结合实例，说明。【学习目标】1.了解海水的运动形式。2. 以实际生活中的新闻事件或案例为背景，简述洋流对地理环境的影响。【使用说明】1.通读教材57-62，熟记基础。2．独立完成导学案，简明扼要写出自己的观点，注意地理规范术语的使用。【重点难点】1.洋流对气候和海洋生物的影响2.洋流对海

全球气压带、风带的分布和影响班级 姓名 学号 小组[学习目标]1.理解三圈环流的形成。2.理解气压带和风带的成因、分布、移动规律及对气候影响。3.海陆热力性质差异对海陆气压中心季节性变化的影响；4.理解季风环流的形成原因。【重点难点突破】1.气压带、风带的形成、分布及其移动规律。2.海陆热力性质差异对海陆气压中心季节性变化的影响；3.东亚季风和南亚季风的比较

气压带与风带导学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第二章地球上的大气第二节气压带与风带（第一课时：气压带与风带的形成）【课标要求】绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律【学习目标】1、通过回顾热力环流知识，结合太阳辐射纬度分布不均，理解单圈环流的前提条件，绘制出单圈环流示意图2、通过回顾地

微专题七：大气环境之降水1、影响降水的因素1、（2017·河北衡水一模）阅读下列材料，回答下列问题。材料温哥华位于太平洋东岸，气候温和湿润，四季宜人，是全加拿大冬季最暖和的城市，1月平均气温为3℃，7月平均气温为17℃。温哥华局部山地年降水量在2 000 mm左右，降水40%以上集中在冬季。本区夏季常吹西北风，而冬季多刮西南风。（1）指出温哥华的气候类型，并

气压带风带导学案全球气压带、风带的分布和影响班级姓名学号小组[学习目标 ]1.理解三圈环流的形成。2.理解气压带和风带的成因、分布、移动规律及对气候影响。3.海陆热力性质差异对海陆气压中心季节性变化的影响；4.理解季风环流的形成原因。【重点难点突破】1.气压带、风带的形成、分布及其移动规律。2.海陆热力性质差异对海陆气压中心季节性变化的影响；3.东亚季风和南