XXX学校听课评课制度听课、评课是学校教育教学管理的一项常规工作，也是一种直接从课堂情境中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、研究及评价的教育科研方法。通过听课、评课活动，一方面，使学校领导了解教师的课堂教学情况，便于对学校课堂教学管理作出分析判断；另一方面，教师之间的互相听课评课有利于互相学习，反思比较，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提

xx学校听课评课制度听课评课是学校管理的一项重要工作，也是教学教研活动的一种形式。通过听课评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过教师之间互听课评课，使教师互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质，提高教学质量。一、听课评课要求1、规定听课节数。我们规定每

教师听课评课制度为使学校教学常规管理工作落到实处，鼓励教师多听课，博彩众家之长，形成互相学习、互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本制度。一、听课数量：每位教师每学期听课至少20节，校级干部每学期听课不少于30节。二、听课类型：1、随堂听课：学校行政、中层、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。2、预约听课：学校行政管理人员、老

学校评课制度一、评课标准1、课堂教学目的明确。要求恰当，而且能在教学过程中体现、落实。2、内容具有严格的科学性。3、能正确传授基础知识，注意训练学生的基本技能。同时还注意发展学生的智力，培养学生的能力。4、教学方法的选择、时间的安排、结构的设计，能符合教材的需要和青少年的认识规律。5、教学效果好。二、评课方法l、认真观察。对教学过程的观察越周密，就越能提出恰

XXX中学听、评课制度一、听课规范1．听课前应当先熟悉本课教学内容，明确教学目标、要求和重点难点。2．认真听课并分析思辨。重点关注以下内容：（1）教学目标定位是否符合课程标准，体现教材特点，切合学生实际。（2）教材处理是否得当，知识讲解是否正确，重点是否突出，难点是否突破。（3）教学思路是否清晰，教学步骤是否符合学生的认知规律并有利于调动学习兴趣，能否遵循智

学听课评课制度听课、评课是学校教育教学管理的一项常规工作，也是一种直接从课堂情境中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、研究及评价的教育科研方法。通过听课、评课活动，一方面，使学校领导了解教师的课堂教学情况，便于对学校课堂教学管理作出分析判断；另一方面，教师之间的互相听课评课有利于互相学习，反思比较，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的

新集中学教师听课评课制度为使学校教学常规管理工作落到实处，鼓励教师多听课，博彩众家之长，形成互相学习、互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本制度。一、听课数量:每位教师每学期听课至少20节，校级干部每学期听课不少于30节。校长不少于40节。二、听课类型:1、随堂听课:学校校长、抓业务校长主任、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课

中学教师听课评课制度 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】河北肥乡第二中学教师听课、评课制度教育质量是学校的生命线，教育教学是学校的中心工作。而听评课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课堂效率的方法和手段，也是教师互相学习、切磋教法的重要措施。听课是一种直接的从课堂情境中获取相关的信息资料

【最新整理，下载后即可编辑】学校领导听课评课制度一、总则为加强教学过程的质量管理，强化教学工作的中心地位,深化教学改革，进一步建立和完善教学信息反馈系统和教学质量监控体系；同时，也为了转变学校工作作风，促进学校各级管理部门和领导干部、管理人员树立为教学服务的意识、深入教学第一线了解教学情况，解决教学和教学管理工作中存在的问题和疏漏，推动课堂教学改革的深化，保

教师听评课制度为使学校教学常规管理工作落到实处，鼓励教师多听课，博彩众家之长，形成互相习、互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本制度。一、听课数量：每位教师每学期听课至少20节，校长每学期听课不少于30节，教学副校长每学期听课不少于60节，教务主任每学期听课不少于75节。二、听课类型：1、随堂听课：学校领导、教研组长等事先不打招

听课评课制度为切实加强教学常规管理，实践学校“促进学生和谐发展”的办学理念，不断提高教师的教学能力和教学水平，强化教书育人意识，保证教育教学质量的全面提高和教学工作的顺利完成，特定听课评课制度。一、听课制度（一）听课人员全体任课教师（二）听课方式1、常规检查听课：（1）开学第一周听课开学第一周有计划有组织的听课，听课前教务处将听课时间、授课教师、授课地点、听

听课、评课制度为推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作，也是校本教研的一种形式。通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师之间听课、评课，使大家互相学习，取长补短，共

教师听课评课制度为使学校教学常规管理工作落到实处，鼓励教师多听课，博彩众家之长，形成互相学习，互相提高的良好氛围，进而提高教师的业务水平，提高课堂教学质量，特制订本制度。一、听课数量每学期每位教师听课至少18节。教学副校长、教导主任每学期听课不少于30节，其他班子成员不少于18节。二、听课类型1、随堂听课。主管教学领导事先不打招呼，随时进课堂听课。2、教研活

教师听课评课制度推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作。也是校本教研的一种形式。通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校直接了解教师的课堂教学情况，便于发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师听课、评课，使大家互相学习，互相帮助，共同提高。

××县永丰乡中心学校教师听课评课制度推进课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证，上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作，也是校本教研的一种形式。通过上课、听课、评课活动，一方面能使学校直接了解教师的课堂教学情况，便于发现教师课堂教学的优点，并进行总结推广，对教师存在的问题直接给予指导；另一方面通过领导与教师、教师与教师的听课、评课使大家互相学习，互相帮助

水湾镇小学教师听课评课制度推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。听课、评课是学校管理的一项重要工作。也是校本教研的一种形式。通过听课、评课活动，一方面，能使学校直接了解教师的课堂教学情况，便于发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师听课、评课，使大家互相学习，互相帮助，共同提高。现

石鼓镇中学中学听、评课、公开课制度听课制度一、听课量：1.教师每学期听课次数不少于20节。2.教学校长、教导主任每学期45节，校长50节，其他中层干部20节。3.青年教师听指导教师的课每学期不少于指导教师授课量三分之一，指导教师回听青年教师的课每学期不少于10节。4.教研组长每周必须听一遍本组教师的课（语、数、外两周听一遍）。二、听课方式：听课时要选择适当方

学校听评课制度1、听课是领导深入教学、了解情况的重要途径，是教师互相学习、交流经验的有效方法。每个教师，都应把听课列入自己的工作议程，并自觉形成制度。2、学校开展的各类听课活动教师要积极去听，备课组内教师必须调课听，否则缺一人次扣年终考评积分1分。3、听课时，要求备课组长认真组织，包组领导必须参加。4、听课要认真、严肃，做好听课记录，完整填写《听课评课记录》

中学教师听课评课制度集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]河北肥乡第二中学教师听课、评课制度教育质量是学校的生命线，教育教学是学校的中心工作。而听评课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课堂效率的方法和手段，也是教师互相学习、切磋教法的重要措施。听课是一种直接的从课堂情境中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种

教师听评课制度推进课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证，上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作，也是校本教研的一种形式。通过上课、听课、评课活动，一方面能使学校直接了解教师的课堂教学情况，便于发现教师课堂教学的优点，并进行总结推广，对教师存在的问题直接给予指导；另一方面通过领导与教师、教师与教师的听课、评课使大家互相学习，互相帮助，共同提高。现根据新课