教师听课评课制度

教师听课评课制度
教师听课评课制度是一种教育管理制度，旨在通过教师之间相互听课并进行评课，促进教师的专业成长和提高教学质量。

这种制度一般包含以下几个方面：
1.听课环节：教师可以选择其他同级别或高级别的教师进行听课。

听课可以是实地观摩，也可以是观看视频录像。

此外，也可以由学校或教育局组织专门的示范课进行集体观摩。

2.评课环节：听完课后，教师需要进行评课。

评课可以是个人独立完成，也可以是小组讨论或集体评议。

评课内容通常包括教学设计、教学手段、教学效果等方面的评价指标。

3.反馈与交流：评课完成后，教师需要将评课结果反馈给被评课教师。

反馈可以是口头交流，也可以是书面总结。

同时，评课结果也可以在教研组、学校工作会议上进行分享和交流。

该制度的作用主要有以下几个方面：
1.促进专业发展：通过听课和评课，教师可以借鉴其他同事的教学经验和教学方法，进一步提升自己的教学水平和专业素养。

2.促进教师交流：教师听课评课是一种师徒相长的方式，通过交流和互动，可以增进同事之间的理解和沟通，建立良好的教师交流平台。

3.提高教学质量：通过相互观摩和评课，可以及时发现和解决教学中存在的问题和困难，共同提高整个学校或教研组的教学质量。

4.推动教学改革：听课评课可以促进教师对教学方法和教学模式的反思和创新，推动
教学改革和教育教学理念的更新。

总的来说，教师听课评课制度是一种有益于提高教学质量和促进教师交流的制度安排，可以对教师的教学水平和专业发展起到积极的推动作用。

教师听课制度4篇教师听课制度1听课、评课是实施校本研究的重要手段，是提高教学水平的有效途径，为提高我校教师课堂授课，特制定本制度：一、全体教师必须按要求参加教导处、教研组组织的听评课活动。

公开课、观摩课要求全体教师听评课，平时无课教师必须参加听评课活动。

二、专任教师每学期听评课不得少于10节，新到岗教师听课不得少于15节。

三、听评课时要在教导处领取《听评课记录单》，并认真作好记录。

加强教师听课的目的性与有效性，坚决杜绝有听课记录而不去听课的现象。

四、听课时要尊重讲课老师的劳动，不迟到、不早退，关掉手机（或设为振动），不做与课堂无关的事。

五、评课活动严格考勤。

教研组长如实记录听评课人员，考勤并及时上报教导处，纳入年度考核。

六、教师听课要认真做好记录，写出听课意见，本着学习交流、取长补短的心态进行听课评课。

七、评课要及时。

听课教师要按时参加评课，要实事求是，有话必须说，有言必尽，优缺点兼顾。

把评课的落角点放在“研究课”上，以利于提高所有老师的教学水平。

八、听评课程序。

平时听课采取“听课－说课－评课”模式进行，公开课、观摩课采取“说课－听课－评课”模式进行。

教师听课制度2一、指导思想：为促进教师间的业务沟通和相互学习，努力提高课堂教学水平，提高课堂教学质量，并及时发现和解决教学工作中存在的问题，促进良好教风、学风的形成，全面提高学校教学质量，同时为教学质量监控体系的实施提供重要依据，特制定本制度。

二、听课节数：1、正校长每学期听课不少于30节。

2、主管教学副校长、教导处主任每学期听课不少于40节。

3、教师每学期听课不少于25节。

三、听课要求：1、要讲求效果。

听课要每月进行，不能临时抱佛脚，为应付而临时突击完成任务。

推门听课比例不少于40%，教师担任学科的比例不少于60%。

执教者不得以任何理由拒绝听课，也不得有意调换教学内容，改变教学方式。

2、听课教师要提前到教室，认真听教师讲课，不做影响学生上课的事。

教师听课评课制度为使学校教学常规管理工作落到实处，鼓励教师多听课，博彩众家之长，形成互相学习、互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本制度。

一、听课数量:每位教师每学期听课至少____节，校级干部每学期听课不少于____节。

二、听课类型:1、随堂听课:学校行政、中层、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。

2、预约听课:学校行政管理人员、老师同伴与有关教师及学生家长预约，确定听课时间、教学内容及形式等，进行听课、评课。

3、教师自报听课:由教师个人提出申报，邀请学校领导、同伴和自己一起切磋教学方法。

4、教研活动听课:根据期初制订的教研组活动安排，由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。

5、公开课听课:镇、校统一组织的研讨课、展示课、评比课等。

三、听课要求:1、听课前应了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。

2、听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。

3、听课过程要有记录:标明日期、授课人、班级、课题;有重点地记录下教学过程;撰写教学建议和总体评价意见。

4、班主任尽可能多听本班课，以全面了解班级学生学习情况;任课老师以本学科为主，鼓励跨学科听课，借鉴其他学科教师的长处。

5、听课后要及时与执教老师交换意见。

四、评课要求:1、评教学理念:依据课堂教学过程与二期课改理念，评议教学理念在课堂教学中的体现。

2、评教材处理:评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当等。

3、评教法运用:评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合学生年龄特点、是否有利于学生能力的培养、是否调动学生学习积极性。

4、评学法指导:评议老师在课堂教学中对学生学习方法的指导情况。

5、评教学过程:评议教师在教学活动组织中，教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。

6、评教学效果:评议教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、能力的形成程度、思维的发展程度等。

2024小学教师听课评课制度
2024年小学教师听课评课制度的大致内容可能如下：
1. 目的：提高教师的教学质量和水平，加强教师之间的专业交流与学习。

2. 监督评估：学校领导、教研组等相关人员将定期组织对小学教师进行课堂听课和评课，以监督教师的教学工作情况。

3. 评课形式：以小组形式进行评课，每次听课后，由一位专门的评课教师主持评课活动，其他教师参与讨论、分享和提出意见与建议。

4. 评课内容：主要针对教学内容、教学方法、教学手段、学生参与度、课堂管理等方面进行评估，并对教师的教学设计、教学流程、教学效果等方面给予具体建议。

5. 评课结果和记录：评课后，评课教师将评课结果和建议整理成评课记录，同时向参与评课的教师进行反馈，让教师了解自己的优势和不足，并进行改进和提升。

6. 鼓励分享与互相学习：教师可以自愿申请进行公开课展示，其他教师参与观摩，并进行评课分享。

同时，鼓励教师互相走进彼此的课堂，相互学习和取长补短。

7. 个别辅导和培训：针对教学中存在的问题，学校可以安排专门的辅导教师或教研组进行个别辅导和培训，帮助教师进行教学上的改进。

8. 激励机制：对于在听课评课中表现优秀的教师，可以给予一定的激励，如表彰、奖励或职称晋升等。

总之，2024年小学教师听课评课制度将强调教师的专业发展和教学质量的提升，通过评课活动促进教师之间的交流与学习，从而推动小学教学工作的不断进步。

2024年小学教师听评课制度为了解和掌握学科课堂教学工作的实际情况，解决教学和教学管理中存在的问题，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，特制定教师听评课制度。

一、听课类型：我校听课类型分为：公开课、示范课、随堂听课等类型。

二、参与听课人员的听课节数要求：每位教师不少于____节，其中学校教学管理人员(包括推门听课)和工作未满三年的教师听课不少于____节。

三、听课的具体要求：1.听课记录本由教导处统一发放，各听课教师应认真填写听课记录的各项要求：教学过程、环节简评、总评、建议以及授课教师、科目、课题、课型、学校等。

2.听课人员对授课教师的讲授内容、授课方式、手段、授课态度，学生听课情况、课堂纪律等应作出记录和评价。

3、听课过程中要虚心学习，尊重他人，遵守课堂规定，不做与听课无关的事。

4、学校领导对参与听课人员做好记录。

5、教师有讲课活动时，教导处要组织教师按时听课，为评课、教研活动作好准备，对无故不参加者，要作好记录。

四、评课的具体要求：1、教师出示有关听课类型后，教导处要及时组织本组教师进行评课，对无故不参加者，教研组长要作好记录。

2、要严格按评课的程序进行，不能流于形式，各教师要积极提出自己的观点，展开讨论，并认真作好评课记录。

2024年小学教师听评课制度（二）的实施对于推进教育教学质量的提升具有重要意义。

本文基于2033年小学教师听评课制度的设想，从制度的背景、内容、实施步骤和效果四个方面进行论述。

一、制度背景教师听评课制度的实施，是为了逐步解决小学教学中存在的问题，提高教师的教学水平和教育教学质量。

目前，小学教师面临的问题主要有教学方法老套、教育观念滞后、课堂互动不够活跃等。

因此，建立一个有效的教师听评课制度，对改善这些问题具有重要作用。

二、制度内容1.听评课内容：听评课范围设定在小学的各个学科，注重课堂教学的全过程及教学设计，包括课堂准备、教学设计、教学过程、教学方法等方面。

2024年小学教师听课评课制度为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：一、听课数量1、校长每学期听课不少于____节、副校长每学期听课不少于____节。

2、教导主任、副主任每学期听课不少于____节。

3、教研员每学期听课不少于____节。

4、科任教师每学期听课不少于____节。

5、学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期一次以上。

二、听课要求1、学校组织比武课、示范课、观摩课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。

2、教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。

3、学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。

教师个人听课可自行联系安排。

4、听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为(如带手机进教室)。

要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。

5、听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。

6、听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。

7、教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。

三、评课要求1、评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。

2、听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。

根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。

3、在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。

教师听课评课管理制度一、引言教师听课评课管理制度是现代教育管理的重要组成部分，通过教师听课评课，可以促进教师间的学术交流和能力提升，推动教学质量的不断提高。

本文将从教师听课评课管理制度的重要性、实施过程和存在问题等方面展开，以期对教师的专业发展和学校教育质量的提升起到积极的推动作用。

二、重要性教师听课评课管理制度对于教师的专业发展至关重要。

通过观摩他人的课堂教学，教师可以借鉴其他同事的教学经验和教学方法，促使自己不断更新教育理念和教育教学手段。

同时，教师还可以通过评课提升自己的教学水平和专业素养，进一步提高学生的学习成绩和综合素质。

三、实施过程教师听课评课管理制度的实施过程可以分为四个环节：准备阶段、观课阶段、评课阶段和反思总结阶段。

在准备阶段，教师可以通过选定好课程和听课对象，制定明确的观课目标，为听课评课做好准备。

在观课阶段，教师需要全神贯注地聆听并记录观察结果，同时思考自己的感受和体验。

在评课阶段，教师可以与其他教师共同分享观察结果，并就教学内容、课堂管理和学生反应等方面进行讨论。

在反思总结阶段，教师需要对听课评课的经验进行总结，并针对不足之处进行反思和改进，以提高自己的教学水平。

四、存在问题然而，教师听课评课管理制度仍面临一些问题。

首先，有些教师可能缺乏参与听课评课的积极性，觉得听他人上课是对自己教学能力的质疑。

其次，评课的方式和标准不统一，导致评课结果的公正性受到质疑。

此外，缺乏有效的反馈和反思机制，使得听课评课的效果无法得到充分发挥。

五、解决方法为了解决上述问题，教师听课评课管理制度需要做出以下改进。

首先，学校应该加强对教师听课评课工作的宣传与引导，鼓励教师积极参与其中，树立正确的教育理念。

其次，应确立统一的评课标准，制定评课指南，减少主观因素对评课结果的影响。

同时，学校还应建立起有效的反馈和反思机制，让教师能够及时得到他人的建议和意见，进一步提高教育教学质量。

六、其他作用除了对教师的专业发展有积极的推动作用外，教师听课评课管理制度还可以增强学校的教育质量。

教师听课评课制度
教师听课评课制度是学校管理的重要工作，也是校本教研的一种形式。

通过上课、听课、评课活动，能直接了解教师的课堂教学情况，发现教师优点和存在的问题，进行指导和总结推广。

同时，也能促进教师之间的互相研究和提高。

为了推进新课程改革，结合校本实际，我们提出以下具体要求：
一、教师听课要求：
1.听课节数：校长每学期要听课40节，覆盖所有年级和学科；教师每学期要听课20节。

2.听课形式：可以独立听课、集体听课或外出研究听课。

3.听课要求：教师应自行调好自己的课程，不耽误学生的研究；教研组长和班主任应协助做好听课准备工作；教师要准时进入教室，不讲话、不走动、关闭通讯工具，认真做好听课记录。

二、教师评课要求：
1.参加评课要本着互相研究、取长补短的研究态度，肯定
好的方面，提出不足之处以利改进和提高。

2.组织听课就组织评课，并做好记录。

3.评课要以课程改革理念和课程标准为指导，全面评价执
教者对课标、教材、学生、教法和学法的掌握和应用，抓住重点，评在要害处。

各科组可以结合研究重点进行专项评课与研究。

4.评课前，执教者先介绍自己的教学设计思路或授课体会，然后进行深入讨论分析。

评完课后，教研组长应有针对性地指导执教者的薄弱环节。

2024年小学教师听课评课制度范文推进新一轮课程改革，课堂教学环节至关重要，而管理制度则是其坚实的保障。

上课、听课、评课构成了学校管理工作的核心部分，同时也是校本教研活动的重要形式。

通过这些活动，一方面，学校领导能够直接掌握教师的课堂教学状况，发现并总结教师的教学优势，进而推广；同时，对存在的问题给予及时指导。

另一方面，通过领导与教师、教师之间的相互听课与评课，促进了彼此间的相互学习与帮助，共同促进了教学水平的提升。

现依据新课程改革的精神，并结合我校实际情况，特提出以下具体要求：一、教师听课要求：（一）听课数量：校长：每学期听课不得少于____节，听课范围需涵盖所有年级及所有学科。

分管教学副校长：每学期听课不得少于____节，教导处正副主任、教科室主任每学期听课不得少于____节，听课范围需涵盖所有年级及所有学科。

教研组长：每学期听课不得少于____节，听课内容以本专业学科为主。

教师：从事教学工作五年以上的教师每学期听课不得少于____节，从事教育工作五年以内（含五年）的教师每学期听课不得少于____节。

（二）听课方式：1、独立听课。

学校中层以上领导及教研组长可随时进入班级听“调研课”，教师之间的独立听课可协商进行。

2、集体听课。

校级或教研组组织的公开课、观摩课、比赛课、研究课等。

3、外出学习听课。

（三）听课要求：1、听课前，原则上应自行调整好自己的课程安排，若遇无法解决的问题，可请求教导处协调，确保不因教师听课而影响学生学习。

2、教研组以上的集体听课，教研组长及所在班级的班主任应协助做好听课的准备工作，包括时间、地点的安排，电教设备、学生的准备等。

3、听课时，教师应提前____分钟进入教室，保持安静，关闭通讯工具。

除非有特殊情况，不得中途离场，以示对执教者的尊重。

4、听课后，应认真记录听课情况，并撰写听课简评。

二、教师评课要求：1、参与评课的教师应秉持互相学习、取长补短的态度，对教学中的优点给予充分认可，以供他人学习；对不足之处则应实事求是地提出，以助于改进和提升。

学校听课、评课、公开课制度一、总则为提高我校教师的教学水平，促进教师之间的相互学习和交流，推动教学质量的提升，特制定本制度。

二、听课制度1. 听课对象：全校教师。

2. 听课时间：每学期至少安排一次全校范围内的听课活动，具体时间由教务处统一安排。

3. 听课方式：教师可自由选择听其他教师的课程，也可由教务处指定听课对象。

4. 听课要求：教师应认真听讲，做好听课记录，并于课后向授课教师反馈意见和建议。

三、评课制度1. 评课对象：全校教师。

2. 评课时间：每学期至少安排一次全校范围内的评课活动，具体时间由教务处统一安排。

3. 评课方式：教师可根据听课记录和自己的教学经验，对授课教师的教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评价。

4. 评课要求：教师应客观、公正地进行评价，提出具有建设性的意见和建议，以促进授课教师的教学水平提升。

四、公开课制度1. 公开课对象：全校教师。

2. 公开课时间：每学期至少安排一次全校范围内的公开课活动，具体时间由教务处统一安排。

3. 公开课方式：教师可自愿报名参加公开课，也可由教务处指定参加对象。

4. 公开课要求：教师应认真备课，展示自己的教学能力和教学水平，接受其他教师的评价和建议。

五、奖励与处罚1. 对于积极参与听课、评课、公开课活动的教师，学校将给予一定的奖励，如评选优秀教师、晋升职称等。

2. 对于未按要求参加听课、评课、公开课活动的教师，学校将进行相应的处罚，如警告、通报批评等。

六、附则1. 本制度由教务处负责解释和修订。

2. 本制度自发布之日起实施。

3. 如有未尽事宜，可根据实际情况予以补充和调整。

教师听课评课制度
是指学校或教育机构为了提高教学质量和教师发展的需要，对教师进行听课和评课的一种制度安排。

具体来说，教师听课评课制度包括以下几个方面：
1.听课机制：学校或教育机构制定听课计划，明确教师听课的时间、地点和内容。

可以安排集体听课或个别听课，听课的对象可以是同事、学校领导或专业教师。

2.评课机制：听课后，通过评课来对教师的教学进行评估和提升。

评课可以由听课教师或其他专业人员进行，也可以通过集体评议或互评的方式进行。

评课要注重客观、公正、有针对性，评价内容包括教学准备、教学设计、教学方法、教学过程和教学效果等。

3.反馈机制：听课评课后，要及时给予教师反馈和建议。

可以通过书面反馈、面谈或专门的教研活动来进行。

反馈内容应明确、具体、具有针对性，帮助教师发现问题、改进教学。

4.持续改进：听课评课制度要帮助教师进行持续的教学改进。

学校或教育机构可以通过定期的教研活动、培训和专业交流等方式，帮助教师总结经验、提高水平。

同时，听课评课制度也应与教师职称晋升、绩效考核等密切结合，形成有效的激励机制。

总体来说，教师听课评课制度是一种促进教师教学能力提高和个人成长的重要方式，通过持续的听课评课活动，可以提高教
师的专业素养、促进教学质量的提高，并推动学校教育质量的整体提升。

中小学教师听课评课制度一、背景随着教育改革的不断深入，教师的专业发展已经成为提升教育教学质量的关键因素。

听课评课作为教师专业发展的重要途径，对于促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平具有重要意义。

为了规范听课评课活动，确保其效果，特制定本制度。

二、目的1. 提高教师的教学水平，促进教师之间的专业交流与合作。

2. 加强教学管理，确保教育教学质量的持续提高。

3. 培养教师的教学反思能力，促进教师的专业成长。

三、适用范围本制度适用于中小学全体在职教师。

四、听课评课的组织与实施1. 听课评课的组织（1）学校应成立听课评课领导小组，负责听课评课活动的组织与实施。

（2）领导小组应制定听课评课计划，明确听课评课的时间、地点、对象等。

（3）领导小组应组织教师参加听课评课活动，并对活动进行监督与指导。

2. 听课评课的实施（1）教师应积极参与听课评课活动，认真听取其他教师的教学，并做好记录。

（2）教师应在听课结束后，及时进行评课，提出自己的意见和建议。

（3）教师应尊重其他教师的教学成果，以建设性的态度参与评课。

五、听课评课的要求1. 教师应遵守听课评课的时间和地点，不得迟到早退。

2. 教师应认真听取其他教师的教学，不得做与听课无关的事情。

3. 教师应在听课结束后，及时进行评课，不得拖延。

4. 教师应尊重其他教师的教学成果，不得恶意批评或攻击。

六、听课评课的考核与评价1. 学校应将教师参加听课评课的情况纳入教师年度考核，作为评价教师工作态度和能力的重要依据。

2. 学校应定期对教师的听课评课情况进行评价，对表现优秀的教师给予表彰和奖励。

七、其他1. 本制度自发布之日起实施。

2. 本制度的解释权归学校所有。

八、附则1. 本制度未尽事宜，由学校根据实际情况另行制定相关规定。

2. 本制度如有修改，由学校通知全体教职工。

九、结束语本制度的制定旨在规范中小学教师听课评课活动，促进教师之间的专业交流与合作，提高教师的教学水平，提升教育教学质量。

2024年小学听评课制度一、教干外出学习听课、参加校内讲课活动听课、包年级推门听课等，每学期不少于____节。

二、教师外出学习听课、校内讲课活动听课、组内研讨课听课等，每学期不少于____节。

三、做好听课记录，认真思考，做好随记，梳理教学环节，作出简要的点评。

四、校内、组内研讨课，具体负责人要及时组织评课、研讨，执教教师认真总结，写出教后反思。

五、教干推门听课，课后随即查看教案，并及时进行听课反馈六、每学年，青年教师每人上一节优质课，年级组课堂教学大比武。

结果作为本学期教师课堂教学成绩。

七、听评课作为常规教学之一，少听或不写随记、总评，都按照具体检查时的要求扣分。

2024年小学听评课制度（二）随着教育体制的不断发展，为了提高教师教学水平和学生学习质量，我国小学教育将在2024年推行新的听评课制度。

这一制度的主要目标是通过观摩和评估教师的教学过程，促进教师之间的交流和学习，进而提高教师的教学能力和教育质量。

一、实施听评课制度的目的实施听评课制度的目的是为了改善小学教育的教学质量。

通过让教师们相互观摩和评估，可以发现自身的不足之处，从而提高教学能力和水平。

此外，听评课制度还可以促进教师之间的交流和学习，激发教师的教学热情和创新意识。

二、听评课制度的实施方式1.听课环节：教师可以选择自己感兴趣的课程进行观摩。

观摩的方式可以是实地观摩，也可以是通过网络平台进行在线观摩。

观摩过程中，教师需要认真记录教学内容、教师的教学方法和学生的反应，并对教学过程中的优点和不足之处进行评估。

2.评课环节：教师在听完课程后，需要与同事进行评课。

评课可以是小组讨论、个人写作或座谈会等形式。

评课的内容包括教师的教学方法、教学目标的达成情况、学生的学习情况等。

通过评课，教师可以发现自身的不足之处，并从同事的经验中学习新的教学方法和技巧。

3.总结反思环节：在听评课的最后一步，教师需要对自己的教学进行总结反思。

教师可以通过写作、讲座或小组分享等方式，将自己的教学心得和收获与其他教师分享。

一、引言听课评课是学校教育教学管理的重要环节，是提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。

为了进一步规范学校听课评课工作，提高教育教学质量，特制定本制度。

二、制度目标1. 规范学校听课评课工作，确保听课评课活动的有序进行。

2. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。

3. 促进学校教育教学质量的全面提升。

三、制度内容1. 听课制度（1）学校领导、教研组长、备课组长、骨干教师应定期进行听课活动。

（2）教师应相互听课，每学期听课次数不得少于10节。

（3）听课者应提前备课，了解被听课教师的教学内容、教学方法和教学目标。

（4）听课者应认真记录听课内容，对课堂教学进行客观评价。

2. 评课制度（1）评课活动应在听课结束后及时进行，由教研组长组织。

（2）评课活动应遵循客观公正、实事求是的原则，对课堂教学进行全面评价。

（3）评课内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果等方面。

（4）评课过程中，教师要积极发言，提出意见和建议，促进共同进步。

3. 记录制度（1）听课记录应由听课者填写，包括被听课教师姓名、听课时间、教学内容、听课者姓名等。

（2）评课记录应由教研组长整理，包括评课时间、评课内容、评课结果等。

（3）听课记录和评课记录应妥善保存，作为教师业务考核的重要依据。

四、制度执行与监督1. 学校成立听课评课工作领导小组，负责组织、协调、监督听课评课工作。

2. 学校将听课评课工作纳入教师绩效考核，对表现突出的教师给予表彰和奖励。

3. 学校定期对听课评课工作进行总结，查找不足，改进工作。

五、结语建立健全学校听课评课制度，是提高教育教学质量、促进教师专业成长的重要举措。

让我们共同努力，认真执行本制度，为学校教育事业的发展贡献力量。

教师听课、作课、评课制度教师之间互相听课、评课、作课是取长补短、相互促进、不断提高教学水平的重要途径，是学校加强教学管理、深入教学检查的重要措施,是搞好教学，提高课堂教学质量的重要手段，特制定基本常规如下：一、个人听课的规定：（一）听课节数：1、新任教师（未获得职称的教师）每周不少于1节。

2、获得专业技术职称的教师，每2周不少于1节，每学期不少于10节。

3、教研组长每学期20节。

4、领导干部每周至少听课2节，每学期不少于40节，兼课较多的领导，每学期不少于30节。

（二）要求：1、各位教师应以虚心的态度听课，达到取长补短的目的。

2、听课教师要认真写好听课记录，每学期分期中期末两次交教研组长检查后交教务处。

3、教研组长、教师听课记录期末由教务主任检查。

4、听课前一般不打招呼，任何教师不得拒绝听课。

5、教师听课情况将作为教师考核内容的评定依据之一。

（三）有组织地听课：有组织地听课主要指以教研组为单位组织听课，这种听课作为教研活动内容，要做到有目的、有计划，做到五定，即：定主题，定中心发言人，定时间，定要求、定地点。

这种听课每学期各教研组可组织6次，要围绕教学内容进行。

通过集体听课、评课，提高学科教学水平，增强质量和目标意识。

通过此项活动各组要积极大胆地进行有效课堂教学研究，力争在年内探索出本校有效课堂教学模式。

二、教师作课的规定：1、教师作课是展示自己教学水平，求得大家帮助的很好机会，每位教师要认真对待。

2、作课教师认真备课，并提前一天将教案打印好交教研组长或教务处。

3、学校每学期要评出部分优秀课并给获奖教师颁发证书。

4、教师的作课和获奖情况作为晋级、职评的重要依据。

三、教师评课规定：1、评课要达到总结推广经验，讨论问题，提高质量的目的。

2、听课的教师要客观的评课，要学习和掌握评课的依据和方法，尤其看是否符合教学要求。

3、讲课的教师课后要主动找听课的干部教师征求意见。

4、教研组组织得评课活动必须保证质量，不得走过场，通过评课要对全体教师的教学工作起到很好的促进作用，组长要做好评课记录。

学校听课、评课制度听课评课是学校管理的一项重要工作，也是教学教研活动的一种形式。

一方面，通过听课评课活动，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，使教师互相学习，总结、完善、推广教学经验，以提高教学质量。

一、组织要求1)由教务处组织有关人员进行听课、评课活动，在听课当天即是组织相关人员进行评课。

2)自由听课，我校课堂是开放性的，每位教师可根据自己的需要选择听课。

二、听课要求听课时必须认真仔细，带着目的听，有书面记录，全面记录教学环节、教师的教学行为、学生的学习行为，并根据上课的要求写明教师在授课中的优缺点；同时提出建设性意见，以促进教师授课质量的提高。

三、评课要求以帮助教师提高教学水平为目的，要求授课教师本人参与，进行面对面的评议。

评课人员要开诚布公，肯定优点，指出缺点，同时要善于吸取他人优点，以取长补短，互相促进、共同提高。

四、听课、评课人员要求对于不能完成听课任务的负责人，及不听从负责人安排进行听课的同志，要按未完成教学工作任务、教学研究任务对待。

学校听课、评课制度（2）是指学校为了提升教师教学质量和促进教师教学能力的发展而实施的一种机制。

该制度主要包括以下几个方面：1.听课制度：学校设立听课时间，要求教师定期听其他教师的课堂教学，目的是借鉴其他教师的优秀经验和教学方法。

2.评课制度：学校设立评课制度，要求教师对自己的教学进行评估，包括教学目标达成情况、教学方法和教学效果等，同时也包括其他教师对课堂教学的评价。

3.教师交流研讨：学校组织教师交流研讨会，鼓励教师互相交流经验、分享教学心得、解决教学问题，以提升教师的教学能力。

4.教学反馈和改进：学校鼓励学生和家长对教师的教学进行反馈，并提供专业指导和支持，帮助教师改进教学方法和教学质量。

通过实施听课、评课制度，学校可以促进教师之间的交流与合作，借鉴他人的经验，提高教师的专业能力和教学水平，从而为学生创设更好的教学环境和学习机会。

小学教师听评课制度模版一、背景介绍近年来，随着教育的不断发展，评价教师的专业发展水平成为教育改革的重要内容之一。

教师听课评课制度作为一种重要的专业评价方式，对于提升教师教学水平，加强教师专业成长具有重要意义。

为了规范和改进小学教师听评课工作，制定和实施小学教师听评课制度势在必行。

二、制度目的小学教师听评课制度的目的是为了加强对教学工作的监督和指导，促进教师教学水平的提高，提高教育教学质量。

三、制度内容1.听课机制（1）学校每学期至少组织一次集体听课活动，各年级、各科目都要全面覆盖，保证针对性。

（2）听课活动由专门组织管理的听课评课委员会负责安排和组织实施，保证评课结果客观公正。

（3）听课评课时间和地点要提前通知，确保教师有充足的准备时间。

2.评课标准（1）听课评课要以学校的教育教学目标为指导，积极坚持德育为主导，注重学科知识的传授和学生综合素质的培养。

（2）评课重点关注教学设计的合理性、教师教学过程的流程性、教学方法的差异性和学生评价结果的客观性。

（3）评课时要注重对教师的优点和不足进行全面、中肯的评价，并针对性地提出改进建议。

3.评课结果运用（1）评课结果要及时反馈给教师，为教师的专业成长提供有效的参考和指导。

（2）学校要建立健全教师专业成长档案，将评课结果作为教师岗位晋升和职称评定的重要依据。

（3）评课结果还可以作为学校教师培训规划的依据，帮助学校确定教师培训的重点和方向。

四、实施方案1.明确责任（1）学校要明确听课评课委员会成员的职责，确保听评课工作的质量。

（2）班级教师要积极参与听评课活动，提高教学水平，增强专业能力。

2.建立档案（1）学校要建立教师专业成长档案，将听评课的结果纳入档案中，为教师的职业发展提供支持。

（2）档案要包括教师的个人信息、教学经验、评课结果等内容，以便统计和分析。

3.开展培训（1）学校要定期组织教师培训，对听课评课制度进行解读和培训，提高教师对听评课工作的理解和支持。

学校听课、评课制度模版一、背景介绍本学校秉承着提高教学质量的宗旨，为了全面提升教职员工的教学水平，特制定了听课、评课制度。

该制度旨在通过提供相互学习、互相借鉴的机会，促进教师之间的教学观念交流和教学方法提升，进一步提高学校整体的教育教学水平。

二、听课制度1.听课对象本制度适用于学校教职员工，涵盖学校全体教师。

2.听课形式（1）个别听课：即教师按照自己的需求，选择待听课的老师，经事先预约后进行单独听课。

（2）集体听课：即学校组织全体教师到指定教室进行统一听课。

3.听课安排（1）个别听课安排：教师可根据个人需求，在学校指定的时间段内自行安排听课。

（2）集体听课安排：由学校教务处根据听课计划，统一安排教师进行集体听课。

4.听课内容（1）教学过程：教师全程记录所听课的教学过程，并给予思考和建议。

（2）教师特点：侧重教师的教学特点，包括教学风格、语言表达、教学方式等。

5.听课评价（1）听课评价表：教师需按照学校给定的听课评价表，对所听课程进行评价，包括教师教学态度、教学内容、教学方法等方面的评分。

（2）评价结果汇总：学校教务处将对听课评价结果进行汇总，并进行梳理和分析，为后续评课提供参考。

三、评课制度1.评课对象评课对象为全体教职员工，包括教师、教务人员等。

2.评课组成评课由学校教务处、校本研修组等相关部门组成，具备一定的评课经验和专业素养。

3.评课安排学校每学期定期组织评课活动，确保教师们的教学质量有所提高。

具体评课时间由学校教务处提前通知。

4.评课形式（1）个人评课：教师选取一节自己的课程进行评课，通过教师自评和同行评议的方式，收集不同角度的评价意见。

（2）集体评课：学校组织全体教师在指定教室进行集体评课，评议教师在学校给定的教学案例中的教学表现。

5.评课内容（1）教学内容：评课重点关注教师的教学内容，包括课程设置、教案设计、教学目标等。

（2）教学方法：评课关注教师的教学方法，包括教学手段、教学技巧、课堂管理等。

教师听课评课制度范文一、背景介绍：针对现实教育教学中存在的问题，为提高教学质量和效果，完善教师专业发展与成长机制，本学校制定了教师听课评课制度。

该制度主要用于促进教师之间的相互学习、交流和提高，促使教师积极探索和研究教育教学的新方法和新理念。

听课评课是一项重要的教学质量监控和反馈机制，通过学习和评价，教师可以不断完善自己的教学方法和教育理念。

二、目的和意义：1. 提高教师的教育教学水平。

通过听课评课，教师可以学习借鉴他人优点和成功经验，发现自身的不足和改进方向，从而提高自己的教学能力和水平。

2. 加强教师之间的交流与合作。

通过听课评课，教师可以相互借鉴、交流和分享教学资源、教材教法等，促进教师之间的合作与共赢。

3. 促进教学研究与创新。

通过听课评课，教师可以发现教学中的问题和挑战，从而激发教学研究的热情和创新的动力，提高教师的教学能力和理论水平。

三、适用范围：本制度适用于全校教师，包括教学岗位的教师和教研岗位的教师。

不同岗位的教师有不同的听课评课要求，但共同的目标是提高教师的教学能力和水平。

四、听课评课的具体内容：1. 教学观摩。

教师可以选择其他同事的课堂进行观摩，观摩内容包括教学方法、教学环境、学生反应等。

2. 课堂记录。

教师可以根据自己的观摩经验和对于教学的理解，做好课堂记录，包括教学过程中的亮点、问题、改进意见等。

3. 评课讨论。

教师参加评课讨论会，与其他教师分享自己的观点和意见，提出问题和疑问，与其他教师进行交流和探讨。

4. 教案评审。

教师可以将自己的教案提交给评审小组进行评审，评审内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等。

五、听课评课的要求和注意事项：1. 尊重教师个人隐私。

在进行教学观摩和课堂记录时，教师要尊重他人的隐私和教学版权，不得随意传播和使用他人的教学资料。

2. 积极参与评课讨论。

教师可以充分发表自己的看法和意见，也要注意倾听他人的意见和建议，共同探讨教学问题和解决方案。