如何培养小学生的识字能力根据新课标的要求，小学生必须学会2500个左右的常用汉字，在低年级就要掌握2000个左右。如何培养低年级的识字能力，巩固提高识字效果，一直都是教学工作者需要探索的问题。近几年来，有许多新的识字方法涌现出来。如集中识字、分散识字、注意识字、部件识字等。这些识字方法各有所长，也各有所短。根据多年对低年级识字教学的探索、实践和分析表明，遗忘

如何培养一年级学生自主识字的能力奇台塔塔尔族中心学校：热阿孜依·拜代勒坎为了使小学生尽快、尽早地进入独立阅读阶段，语文教材在识字数量上作了适当增加，提出了认写分流、多认少写的原则。显然，仅靠老师一个字一个字教，反复、大量地重复练习是很难完成这么重的识字任务的，只有培养学生独立识字的能力，让他们自主识字，才能保证达到预期目标。那么，如何培养学生的独立识字能力呢

浅谈如何培养小学生的识字能力*玉林市玉州区平地小学谢洁识字教学是小学生低年级的重点。怎样培养小学生的识字能力呢?一、激发识字兴趣,启发求知欲望兴趣是最好的老师。因此,激发学生的识字兴趣,吸引孩子的注意力,使学生往愉快轻松的气氛中学习非常重要。因为只有让他们产生识字的兴趣,他们才会想方设法地去识字,即解决学生“想识、愿识”的问题。二、设计形式多样化的识字方案小

浅谈小学生语文识字能力的培养发表时间：2015-12-02T13:41:18.247Z 来源：《素质教育》2015年12月总第190期供稿作者：徐远龙[导读] 四川省盐源县双河乡杨柳桥小学只要我们不断改进教学方法，利用灵活多变的恰当的识字方法，结合思维特点，鼓励想象实践，培养识字习惯，让学生轻松快乐地多学汉字，从而提高学生的识字能力。徐远龙四川省盐源县双河乡

小学低年级识字能力的培养WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】小学低年级识字能力的培养一识字能力培养的意义。众所周知，识字是阅读和写字的基础。学生只有掌握了语言文字这个最基本的工具，才能更好的学习各门功课，达到全面发展的目的。而且在今天这个高科技迅猛发展的信息时代，不识字或识字不多就会像聋子、

如何培养一年级小学生识字水平俗话说得好：“人生识字聪明始。”的确，识字水平是学习水平的基础，是创新水平的基础，它是学习语言的重要组成部分，是早期智力开发的重要渠道，是主动阅读的坚实基础，也是人类发展的必然需要。近年来，扩大低年级的识字量，引导学生提前阅读，已经成为很多小学语文教师的共识，识字是低年级教学的首要任务。一、识字教学面临的问题小学低年级识字教学显得

如何培养学生的识字能力如何培养学生的识字能力〖内容摘要〗万丈高楼平地起.识字能力的高低,关系了人一生的走向.通过多种方式,引导学生自主学习,主动认字,是每一个启蒙教师的己任. 语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一个十分枯燥无味的过程。如何让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，并形成一定的识字能力，是广大语文教师常常思考的问题。因此

如何培养小学生的识字能力赵娟识字教学是一项枯燥而又单调的工作，由于小学生年龄小，思维还不够完善，识字又需要较长的过程中，再加上汉字难认难定的特点，更增加了识字的难度，那么，怎样去培养学生的识字能力，实现教学目标？从以下几个方面进行。一、借助直观形象的教具，激发学生识字兴趣动态变化着的事物特别容易引起学生的注意。而现实生活中几乎每一位学生都不约而同的迷住了三维

“二年级学生识字能力的培养”课题研究一、课题的提出识字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务，识字而且能促进儿童智力的发展，新教材的识字量一学期达400多字，这是基于要适应信息社会的迅速发展而作出的创新的、相应的改革。而更重要的是，多识字还有利于学生提早阅读，扩大学生的知识面，提高学习语文的能力，为写作打好基础。但是学生识字难度大，因为方块字本来就不表

小学低年级识字能力培养之我见摘要：汉字是中华文化的瑰宝，蕴含着丰富的文化信息，学习汉字的过程就是学习文化的过程，学习审美的过程。《语文课程标准》更加强调了识字教学在语文教学中的重要地位，明确地指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是一至二年级的教学重点。”但是，在长期的教学中，我们教者都忽视了教学本身的人文因素，脱离了学习汉字的主体——学生，而过分注重识字技能

如何培养小学生的语文能力摘要：小学语文教学的目的是引导学生理解和运用语言文字，使学生有较强的听说读写能力，即语文能力。本文就如何培养小学生的语文能力从识字、阅读、自学和作文等方面进行探讨。关键词：小学语文识字能力阅读能力自学能力作文能力在新课改日益深入的背景下，要让学生在语文学习中树立正确的理念，形成高尚的品格，端正学习态度，并在语文基础能力方面有所发展，养

浅谈小学生独立识字能力的培养作者：李静来源：《教育实践与研究·小学版》2012年第10期摘要：汉字教育是我国小学教育的基石。由于汉字浩如烟海，穷其一生也无法完全掌握，因此，识字数量和速度并不是小学识字教学的最重要目标。识字教学应根据小学生年龄特点及汉字体系特征，探索小学阶段学生独立识字能力培养的策略，以达到学生终身能识字的目的。关键词：小学生；识字教学；独立

如何培养小学生的自主识字能力文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]如何培养小学生的自主识字能力识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。学生自主识字能力是学习语文以至学习其它各个学科重要的基础学习能力。《语文课程标准》要求：教师要培养学生“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成自主识字的习惯”。因此，培养学生的自主识字能力

浅谈如何培养小学生的识字能力一、利用实物，形象直观地学习生字儿童从一出生，看到的就是个丰富多彩的世界，许多事物的形象和动作已在他们的脑海中留有深刻的印象，那么，在学习识字时，如果把他们熟悉的、非常喜欢的事物拿出来，把事物和字形联系起来，语言表达就能达到事半功倍的效果。我在教“笔”字时，我拿出一支毛笔，先让学生观察：笔尖是用动物的毛做成的，毛杆是用竹子做成的，

《一花一世界，一字一乐园》——提高农村小学低年级学生识字能力的课题研究实施方案层山中心小学窦传国2011年11月15日《一花一世界，一字一乐园》——提高农村小学低年级学生识字能力的课题研究课题研究方案一、课题的提出“世界上有一个古老的国家，它的每一个字，都是一幅美丽的画，一首优美的诗。”印度前总理尼赫鲁曾这样盛赞我们的汉字。事实上，汉字正是世界上最为古老但又

小学低年级学生识字能力的培养摘要识字是阅读和写作的基础，是小学一二年级语文教学的重点。识字教学又是一项艰巨的教学任务。语文教师要在教学实践中，不断地总结、积累和探索识字教学的有效方法，努力提高教学质量，培养学生乐于识字、善于识字的能力。关键词小学语文识字能力低年级“识字能力”是指中小学生识记生字的能力，即认清字形、读准字音、理解字义、正确运用汉字的能力。识字

如何培养小学生的自主识字能力识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。学生自主识字能力是学习语文以至学习其它各个学科重要的基础学习能力。《语文课程标准》要求：教师要培养学生“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成自主识字的习惯”。因此，培养学生的自主识字能力是一项十分重要的任务。在长期的语文教学中我不断的探索与尝试，培养小学生的自主识字能力，主要有以下一些体会。一、

如何培养小学生识字能力小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。基于这样的认识，我对低年级识字教学进行了探索。1．根据儿童

如何培养小学生的识字能力发表时间：2019-05-09T10:38:04.180Z 来源：《中小学教育》2019年5月4期作者：夏丽[导读] 识字教学是低年级教学的重要环节，也是学生阅读和写作的基础。《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟息的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。夏丽（喀什市伽师县第二小学新疆伽

如何提高小学生识字能力呼图壁县第二小学——刘伟为了提高小学生的识字能力，在教学中笔者采用了丰富多彩、灵活多样的识字方法和学生合作学习，让学生在教师的引导下，在轻松、快乐的环境中学会生字。一、激发小学生的学习兴趣小学生的形象思维能力强，他们喜欢直观形象有趣的学习内容。生字教学对学生而言就显得很抽象，不易理解。陈旧的识字教学往往采用机械、重复的手段，以致学生学习