成都市盐道街小学“学生学习行为”课堂观察量表

行为观察量表(有权重)

综合分析：我们组负责观察的维度是教师的教学行为，共设计了三个视角:提问、指导、教师理答。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。” “只有善于发现问题和提出问题的人，才能产生创新的冲动”。《数学课程标准》（2011版）在课程总目标上提出了：增强发现问题和提出问题的能力，分析问题和解决问题的能力。在教学中，我们也发现现在数学教材中的内容不再是单

上传by 爱吃萝卜的猫猫12、行为观察量表

行为观察量表某汽车有限公司为了提高公司的效益，树立公司的形象，形成文明礼仪的风气，准备对公司的售票员从以下几方面进行考评：(1)能有效地保证票款的收取；(2)微笑服务，礼貌用语；(3)注意仪表，形象良好；(4)熟悉相关线路的中转情况；(5)熟悉沿途重要设施的分布情况。请根据以上内容为售票员设计一张行为观察量表，以评选出公司优秀的员工。设计方案时需考虑各因素权

课堂教学学生行为观察量表注：A表示“好”；B表示“较好”；C表示“一般”；D表示“不理想”；E表示“较差”。

学生课堂学习行为观察记录表邕宁区新江镇团阳小学黎朝亮【观察目的】1、通过观察学生在课堂的表现，了解学生的学习习惯及学习效果。2、分析观察记录的结果，诊断问题所在，制定培养行动策略。【理论依据和研究问题】课堂学习行为是特指学生在课堂学习过程中表现出来的可观察和测量到的外显的学习反应或行为。它有着举足轻重的地位，它不仅能够提高教学质量，做到事半功倍，还能促进学生

安全行为观察记录表---综掘机司机安全行为观察记录表---锚网支护工（打眼工）安全行为观察记录表---放炮员

观察量表

日期：观察者：分析：建构游戏——建构能力观察日期：观察者：分析：日期：观察者：幼儿姓名：（以1分钟为单位时间）分析：建构游戏——计划性观察日期：观察者：分析：角色游戏——表征行为观察日期：观察者：分析

小学英语课堂观察记录表——教师行为的维度时间讲课人评课人课题教师课堂行为观察记录表（一）1 / 4下载文档可编辑教师课堂行为观察记录表（二）2 / 4下载文档可编辑教师课堂行为观察记录表（三）教师课堂行为观察记录表（四）3 / 4下载文档可编辑（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）4 / 4下载文档可编辑

其基本思路是：描述职务工作可能发生的各种典型行为，对行为的不同情况进行度量评分，在此基础上建立锚定评分表，作为员工绩效考评的依据，对员工的实际工作行为进行测评给分。由传统的绩效评定表演变而来，是图尺度量表法与关键事件法的结合，是行为导向型量表法的最典型代表。行为锚定量表法通常按以下五个步骤进行：寻找关键事件法——初步定义绩效评价指标——重新分配关键事件，确定

（行为观察量表示例）

行为观察量表法

学生课堂学习行为观察量表观察教师__________;观察班级___________;班级人数________;授课教师_____________; 时间__________;观察时长____________.观察纬度:学生课堂学习行为.被动/主动/互动研究问题:学生的学习行为对学习目标达成的影响。学生的学习行为阅读观察倾听讨论思考计算推理教学内容的知识维度

行为观察量表法1、含义行为观察比较法，也叫行为观察量表法，是各项评估指标给出一系列有关的有效行为，将观察到的员工的每一项工作行为同评价标准比较进行评分，看该行为出现的次数频率的评估方法，每一种行为上的得分相加，得出总分结果比较。如：从不（1分）、偶尔（2分）、有时（3分）、经常（4分）、总是（5分）。2、行为观察量表法的作用行为观察量表法具体指出了员工需要做

成都市盐道街小学“学生学习行为”课堂观察量表

教学环节设计和时间分配观察量表学生课堂学习行为观察表（二）教师课堂教学方式有效性观察量表（三）学生发现问题、提出问题观察表（四）课题：除数是一位数的除法授课人：记录人：时间：

课堂教学观察量表

行为观察量表法1、含义行为观察比较法，也叫行为观察量表法，是各项评估指标给出一系列有关的有效行为，将观察到的员工的每一项工作行为同评价标准比较进行评分，看该行为出现的次数频率的评估方法，每一种行为上的得分相加，得出总分结果比较。如：从不（1分）、偶尔（2分）、有时（3分）、经常（4分）、总是（5分）。2、行为观察量表法的作用行为观察量表法具体指出了员工需要做