2017-2018学年第二学期综合实践教研组教研工作计划一、指导思想：坚持综合实践活动的学习活动方式，以“创新、实践、发展”为主线，立足于探索开放性的实践活动，探索多种途径，努力保持学生独立的持续探究的兴趣，使综合实践活动的开展能与学校发展，校本课程的开发相结合，与学校课程的研究性学习相结合，与学生的兴趣爱好和学生的发展相结合。使学生能在不同程度上获得参与研

综合实践教研记录

小学综合实践活动教研记录；原因迎接市综合实践课题比赛。人物任敏建、张琛、郑彩华、钱小颖、顾巧英、朱建平。过程；1、顾巧英老师交代活动目的，让大家讨论选择哪方面的问题比较好。2、朱建平老师说可以利用学校科普馆的资源，对“防震减灾”的问题做进一步的研究。大家认为可以。3、对“防震减灾”；综合实践活动方案展开讨论，并修订活动方案的草稿。4、初步确定方向，确定所需要

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综合实践教研活动记录教研活动记录到会教师邵振玖邹文昌张维旭赵正平徐永东张胜先刘建佳赵永德王炯训郭连香吕淑德刘瑞玉主持人邹文昌记录人吕淑德时间9.16应到12 人实到12 人活动内容及过程（一）传达本学期综合实践的任务、目标、方向。本学期综合实践活动教研为继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好地培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动

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《综合实践活动》教研总结范文综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。在我国21世纪基础教育课程改革行动中，综合实践活动课程以必修课的形式被纳入到新的学校课程体系，这既符合世界课程改革的发展趋势，又满足了我国实施素质教育的内在需求。追求课程向儿童的经验和生活回归、倡导综合实践活动

到会教师主持人记录人时间应到实到活动内容及过程（一）总结本学期开展的活动，交流感想：我觉得进行的还不错，同学们大多兴趣高涨。这次学校开展的“中国传统节日篇”很好。同学们都积极相应，反响不错。学生的兴趣都调动起来了。我觉得我们这一学期的两节公开课上得好。得到了同行和领导的好评，看来，我们下一学期还要这样搞下去。综合实践活动课的开设，必须有主管行政部门和业务部门

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Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.综合实践活动教研计划正

综合实践活动教研组工作总结综合实践活动教研组工作总结为了保证综合实践活动课程的实施，本学期，我组根据经开区文教体工作局和学校安排，我们综合实践活动教研组的活动是有序而精彩，现小结如下：一、教研组现状分析：沙城镇第一小学综合实践活动教研组是以“全员参与、核心为主”的思路组建于2010 年9 月，现有核心人员10 人，2 位专职，6 为兼职。其中，教师职称结构为

实用的小学综合实践活动总结3篇小学综合实践活动总结篇1综合实践活动课程，它从小学一年级至高中12年贯穿设置，作为必修课程伴随孩子生命成长的黄金时期;它不同于任何一门传统课程泾渭分明、体系严密;它不等同于学科课程，却要运用各门学科知识分析解决实际问题，它不等同于专题教育，却在亲历感悟、实践体验、行动反思中立德树人。一、扎实有效的教研组活动(一)XX教研团队XX

综合实践活动教研组研讨活动方案1、时间：2017 年 5 月 22 日2、主题：“学生的核心能力发展”与“表现性评价”3、具体安排表4、具体工作及责任人前期准备：（设计及研读点，评课观察点等）1、学习市研究性学习报告获奖作品2、教研组集体评议交流评议：（说课重点阐述什么，评课聚焦什么话题等）1、谢菲菲老师介绍研究性学习报告《告别低头族，让我们健康成长》2、其

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《综合实践》活动课是一门社会性、性、活动性极强的崭新的学科，学生是通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识。教学活动中运用现代教育技术，特别是新芜区《综合实践》站的建立，更加强我区学校与学校学生之间、各校师生之间的沟通和互动，无疑为学生提供了收集、处理信息

XX市小学综合实践活动主题教研活动方案（2019-2020学年度第一学期，2019年11月12日）一、活动主题数学走进生活，聚焦学生综合实践能力的生长二、活动意图：XX小学南校区数学综合实践组，以“数学在窗外”为主题，在新课改的理论指导下，创编综合实践数学教材。将数学与综合实践有机结合，展示别样的综合实践课堂。希望通过本次展示交流，引发与会教师对于国家课程与

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综合实践活动教研组总结?综合实践活动是新课程计划规定的必修课程，它集中体现了我国新一轮基础教育课程改革的基本理念和核心目标，转变学生学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，有效落实素质教育。但在课程的实施过程中，作为“亮点”的综合实践活动在课程开发、实施与管理等方面都遇到前所未有的困难，成为名符其实的“难点”。为了保证综合实践活动课程的实施，通过综合实践活动