小学综合实践教研活动记录

一、教研活动时间：2021年10月20日二、教研活动地点：小学综合实践活动室三、教研活动主题：探讨小学综合实践活动课程设计与实施策略四、参与人员：全体小学综合实践活动教师五、教研活动记录：（一）活动开场1. 教研组长开场致辞，强调本次教研活动的目的和意义，要求各位教师积极参与，共同探讨提高小学综合实践活动课程质量的方法。

2. 邀请校长发表讲话，对综合实践活动课程给予高度重视，鼓励教师们创新教学方法，提升学生综合素质。

（二）主题研讨1. 课程设计与实施策略（1）教师A分享经验：以“环保意识培养”为主题，通过实践活动引导学生关注环境问题，培养学生的环保意识。

具体实施策略包括：开展环保知识讲座、组织学生参观环保设施、进行环保手工制作等。

（2）教师B提出疑问：如何激发学生的参与兴趣，让实践活动更具吸引力？（3）教师C解答：可以结合学生的年龄特点和兴趣爱好，设计富有创意的实践活动，如：举办环保主题比赛、开展环保知识竞赛等。

（4）教师D分享案例：以“关爱留守儿童”为主题，组织学生开展关爱活动，培养学生的社会责任感。

具体实施策略包括：开展留守儿童访谈、组织学生为留守儿童送温暖、开展亲子活动等。

2. 教学资源整合与利用（1）教师E提出问题：如何有效整合教学资源，提高教学效果？（2）教师F分享经验：充分利用学校、家庭和社会资源，如：邀请家长参与实践活动、利用社区资源开展实践活动等。

（3）教师G提出建议：加强教师之间的交流与合作，共同开发教学资源，提高教学质量。

3. 评价方式与方法（1）教师H分享经验：采用多元化评价方式，关注学生在实践活动中的表现，如：观察记录、学生自评、同伴互评等。

（2）教师I提出疑问：如何有效运用评价结果，指导教学改进？（3）教师J解答：根据评价结果，分析学生在实践活动中的优势和不足，针对性地调整教学策略，提高教学质量。

（三）活动总结1. 教研组长总结本次教研活动，肯定了各位教师的积极参与和分享，强调综合实践活动课程的重要性。

活动时间：2023年4月15日（星期五）上午9:00-11:30活动地点：XX小学多功能厅活动主题：以“培养学生核心素养，提升综合实践活动教学质量”为主题的教学研讨活动参与人员：小学语文、数学、英语、科学、美术、音乐等学科教师，教务处领导，教研组长活动流程：一、活动开幕（1）主持人介绍活动背景和目的（2）校领导致辞，强调综合实践活动教学的重要性二、经验分享（1）语文教师A分享《小学语文阅读教学中的综合实践活动》（2）数学教师B分享《小学数学课堂中的综合实践活动设计与实施》（3）英语教师C分享《小学英语课堂活动中的核心素养培养》（4）科学教师D分享《科学课堂中的综合实践活动案例》（5）美术教师E分享《美术课堂中的核心素养培养策略》（6）音乐教师F分享《音乐课堂中的综合实践活动设计与实践》三、互动研讨（1）分组讨论，各学科教师就如何提升综合实践活动教学质量展开讨论（2）各组代表发言，分享讨论成果（3）教务处领导对各组讨论成果进行点评和总结四、专家讲座（1）邀请专家进行《核心素养导向下的综合实践活动教学策略》专题讲座（2）教师们认真聆听，积极做好笔记五、活动总结（1）主持人对本次活动进行总结（2）校领导对本次活动给予高度评价，并对今后的教学工作提出期望活动内容详细记录：一、活动开幕主持人首先介绍了本次活动的背景和目的，强调了综合实践活动教学在培养学生核心素养中的重要作用。

随后，校领导上台致辞，对综合实践活动教学的重要性进行了阐述，并对全体教师提出了殷切期望。

二、经验分享（1）语文教师A分享《小学语文阅读教学中的综合实践活动》：教师A结合具体案例，介绍了如何在阅读教学中开展综合实践活动，如何引导学生通过阅读活动提升语文素养。

（2）数学教师B分享《小学数学课堂中的综合实践活动设计与实施》：教师B通过实际操作，展示了如何在数学课堂中设计有趣、实用的综合实践活动，提高学生的数学思维能力和实践能力。

（3）英语教师C分享《小学英语课堂活动中的核心素养培养》：教师C以英语课堂为例，阐述了如何在活动中培养学生的英语核心素养，提高学生的英语实际应用能力。

第1篇一、活动背景为了进一步提高小学综合实践活动课程的教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了小学综合实践活动课程教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升教师对综合实践活动课程的理解和教学能力。

二、活动时间2021年10月15日三、活动地点小学多功能厅四、参与人员我校全体综合实践活动课程教师、教务处领导五、活动流程1. 集体备课2. 教学观摩3. 经验交流4. 总结与反思六、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课环节。

全体教师针对即将开展的综合实践活动课程进行了深入研讨。

备课过程中，教师们针对课程目标、教学内容、教学方法、评价方式等方面进行了详细讨论，确保课程内容丰富、形式多样，能够激发学生的学习兴趣。

备课过程中，教师们分享了以下经验：（1）注重课程与学生生活经验的联系，让学生在实践中学习，提高实践能力。

（2）关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和特长，让每个学生都能在活动中得到发展。

（3）充分利用学校资源，拓展课程内容，丰富学生的实践活动。

（4）加强教师之间的合作，共同提高教学质量。

2. 教学观摩在集体备课的基础上，教研活动进入了教学观摩环节。

本次活动观摩了两位教师的综合实践活动课程教学。

两位教师分别展示了“环保小卫士”和“小小科学家”两个主题课程。

观摩过程中，教师们认真记录，对两位教师的课堂教学进行了细致点评。

以下是观摩教师对两位授课教师的评价：（1）授课教师教学目标明确，教学内容丰富，教学方法灵活多样。

（2）课堂氛围活跃，学生参与度高，教学效果显著。

（3）教师注重培养学生的动手能力、创新思维和团队合作精神。

（4）教师善于运用多媒体技术，使课堂教学更加生动有趣。

3. 经验交流教学观摩结束后，全体教师进行了经验交流。

在交流过程中，教师们分享了以下经验：（1）在课程设计中，要充分考虑学生的兴趣和需求，使课程内容贴近学生生活。

（2）注重培养学生的实践操作能力，让学生在实践中学习、成长。

活动时间：2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30活动地点：学校多功能厅参与人员：小学部全体综合实践教师、教务处负责人、教研组长活动主题：提升综合实践活动课程实施效果，促进学生全面发展活动记录：一、活动开场上午9:00，活动在热烈的掌声中拉开序幕。

教务处负责人首先对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了综合实践活动课程在培养学生创新精神、实践能力和社会责任感等方面的重要性。

二、经验分享1. 张老师（科学组）分享主题：《基于项目式学习的综合实践活动课程设计与实施》张老师以一个科学项目为例，详细介绍了项目式学习在综合实践活动课程中的应用。

她强调，项目式学习能够激发学生的兴趣，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

张老师还分享了她在项目实施过程中的心得体会，如如何引导学生自主学习、如何设计富有挑战性的项目任务等。

2. 李老师（美术组）分享主题：《美术与生活：综合实践活动课程的创新路径》李老师以美术课程为例，探讨了如何将美术与生活相结合，设计出具有实际应用价值的综合实践活动课程。

她指出，美术课程不仅可以培养学生的审美能力，还可以锻炼学生的动手能力和创新思维。

李老师分享了她在课程设计中的创新做法，如引入生活元素、鼓励学生创作与生活相关的作品等。

三、分组讨论在两位老师的经验分享之后，全体教师分为四个小组，围绕以下议题进行讨论：1. 如何提高综合实践活动课程的吸引力？2. 如何有效地组织学生进行团队合作？3. 如何将综合实践活动课程与学科教学相结合？4. 如何评估综合实践活动课程的效果？讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的经验和见解。

各组讨论成果如下：第一组：提出通过引入现实问题、设计趣味性强的活动等方式提高课程吸引力。

第二组：强调教师在组织团队合作时应注重培养学生的沟通能力、协作精神和责任感。

第三组：建议将综合实践活动课程与学科教学相结合，通过项目式学习、探究式学习等方式，实现知识迁移和综合运用。

小学综合实践活动记录活动背景介绍小学综合实践活动是指在小学阶段针对学生多样化发展的需要，结合学科知识和跨学科内容，通过一系列的实践活动，培养学生的创新能力、实践能力、综合运用能力等，促使他们主动探索、实践和合作。

本文将记录一次小学综合实践活动的经过。

活动名称：探索科学奥秘活动目标•激发学生的科学兴趣和探索欲望；•培养学生的观察、实验、推理和解决问题的能力；•提高学生的团队合作和交流能力；活动时间：2022年5月15日活动准备工作为了保证活动的顺利进行，我们提前做了以下准备工作：1.确定活动主题为“探索科学奥秘”，并准备了相关的教学资料和实验器材；2.整理学生名单并分组，确保每个小组都由五个学生组成；3.联系学校实验室，确保实验室的使用；4.邀请一位科学家作为特邀嘉宾，为学生做一次科学讲座。

活动过程第一阶段：科学讲座在活动开始的前一天，特邀嘉宾科学家到校进行科学讲座。

他向学生们介绍了科学的基本概念、科学家的工作方式以及科学在日常生活中的应用。

学生们带着好奇心和疑问参与了讲座，积极与科学家互动，增强了对科学的兴趣。

第二阶段：实验探索在科学讲座结束后，我们带领学生们进入实验室展开实验探索。

我们准备了三个实验项目：水的凝聚实验、光的折射实验和植物的光合作用实验。

每个小组根据自己的兴趣选择一个实验项目进行探索，并记录实验过程和结果。

学生们在实验过程中积极动手操作，亲自观察和记录实验现象。

通过实验，他们不仅加深了对科学知识的理解，还锻炼了观察、思考和解决问题的能力。

第三阶段：成果展示在实验探索结束后，每个小组将自己的实验成果进行展示。

他们通过口头报告和展板展示的形式，向全班同学分享实验过程和实验结果。

学生们在展示的过程中积极合作，相互学习和交流，展示出了自己在科学实践方面的成果和能力。

第四阶段：总结与反思活动的最后，我们组织了一次总结与反思的环节。

学生们围坐在一起，通过讨论和小组展示的方式，分享了他们在活动中的收获和感想，并提出了对活动改进的建议。

一、活动背景为了提高学生的综合素质，培养学生的实践能力和创新精神，我校于本月开展了小学综合实践活动课。

本次活动旨在让学生在实践中学习，在学习中实践，充分体现学生的主体地位，培养学生的动手能力、合作精神和创新意识。

二、活动主题本次综合实践活动课的主题为“探索大自然，发现生活中的科学”。

活动内容包括：户外观察、标本制作、科学实验等。

三、活动时间2022年x月x日四、活动地点学校操场、实验室、教室五、活动对象五年级全体学生六、活动流程1. 开场致辞：班主任向同学们介绍本次活动的主题和目的，激发学生的兴趣。

2. 室内讲解：邀请相关老师为学生讲解户外观察、标本制作、科学实验等知识。

3. 实践环节：（1）户外观察：组织学生分组进行户外观察，观察植物、动物、昆虫等生物，并记录观察结果。

（2）标本制作：学生根据观察到的生物，制作相应的标本。

（3）科学实验：在实验室进行简单的科学实验，让学生动手操作，了解科学原理。

4. 交流分享：各小组展示自己的观察结果、标本和实验成果，分享活动心得。

5. 总结表彰：对活动中表现优秀的学生进行表彰，鼓励学生积极参与实践活动。

七、活动内容1. 室内讲解（1）户外观察：讲解户外观察的注意事项，如观察距离、观察角度、观察时间等。

（2）标本制作：介绍标本制作的步骤、方法和技巧。

（3）科学实验：讲解实验原理、实验步骤和实验注意事项。

2. 实践环节（1）户外观察：学生分组进行户外观察，观察植物、动物、昆虫等生物，并记录观察结果。

（2）标本制作：学生根据观察到的生物，制作相应的标本，如植物标本、动物标本等。

（3）科学实验：学生在实验室进行简单的科学实验，如制作酸碱指示剂、观察植物生长等。

3. 交流分享各小组展示自己的观察结果、标本和实验成果，分享活动心得。

同学们积极发言，表达自己在活动中的收获和感悟。

八、活动成果1. 学生通过户外观察、标本制作、科学实验等活动，提高了自己的实践能力和创新意识。

一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学综合实践活动课程越来越受到教育部门的重视。

为了提高小学综合实践活动的教学质量，我校于2021年11月5日组织开展了小学综合实践教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、交流研讨等方式，提升教师的专业素养和教学能力，促进综合实践活动课程的深入开展。

二、活动时间2021年11月5日三、活动地点我校综合实践活动室四、活动参与人员1. 小学全体综合实践教师2. 校长、教导主任3. 特邀专家五、活动流程1. 集体备课2. 教学观摩3. 交流研讨4. 专家点评5. 总结发言六、活动内容1. 集体备课（1）主持人：张老师（2）内容：本次集体备课的主题为“走进自然，感受生态——小学综合实践活动课程设计与实施”。

（3）过程：张老师首先介绍了本次集体备课的背景和目的，强调教师要关注学生的兴趣和需求，结合学校实际情况，设计出具有针对性的综合实践活动课程。

随后，各教师结合自身教学经验，就课程设计、教学方法、评价方式等方面进行了深入的探讨。

在讨论过程中，教师们积极发言，各抒己见，共同为课程设计献计献策。

（4）成果：经过集体备课，老师们对“走进自然，感受生态”这一主题有了更深入的了解，明确了课程目标和实施步骤，为后续的教学工作奠定了基础。

2. 教学观摩（1）主持人：李老师（2）内容：观摩我校张老师执教的“走进自然，感受生态”综合实践活动课。

（3）过程：张老师以“校园植物调查”为主题，带领学生们走进校园，观察植物，了解植物的生长环境和特点。

在课堂上，张老师注重引导学生积极参与，通过提问、讨论、实践等方式，让学生在活动中学习，在学习中成长。

观摩过程中，老师们认真记录，积极思考，对张老师的教学方法和课堂组织给予了高度评价。

3. 交流研讨（1）主持人：王老师（2）内容：针对观摩课，老师们进行交流研讨。

（3）过程：在交流研讨环节，老师们就观摩课中的亮点和不足进行了深入剖析。

大家一致认为，张老师的教学设计合理，教学方法灵活，课堂组织有序，能够充分调动学生的学习积极性。

第1篇一、活动时间2023年4月15日，上午9:00-12:00二、活动地点学校多功能报告厅三、活动主题提升综合实践教学质量，探索创新教学模式四、活动参与人员综合实践教研室全体教师、部分学生代表五、活动议程1. 开幕式及活动介绍2. 教师代表经验分享3. 学生代表反馈及建议4. 小组讨论与交流5. 总结发言6. 闭幕式六、活动内容1. 开幕式及活动介绍活动开始，教研室主任李明老师发表了热情洋溢的讲话，他强调了综合实践课程在学生素质教育中的重要性，并对本次活动提出了具体要求和期望。

李主任指出，本次活动的目的是通过交流、讨论，提升综合实践教学质量，探索创新教学模式，以更好地满足学生的发展需求。

2. 教师代表经验分享随后，三位具有丰富教学经验的教师代表分别分享了他们在综合实践教学中的成功经验和创新做法。

张晓老师以“项目式学习在综合实践中的应用”为题，介绍了如何将项目式学习理念融入综合实践课程，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

刘芳老师以“校企合作，培养实践型人才”为主题，分享了与多家企业合作，共同培养学生的实践能力和职业素养的经验。

王磊老师以“综合实践活动中的学生评价体系构建”为题，介绍了如何科学、合理地评价学生在综合实践活动中的表现，以促进学生的全面发展。

3. 学生代表反馈及建议在教师代表分享经验之后，五位学生代表分别就自己在综合实践课程中的学习体验和感受进行了发言，并对课程设置、教学方法等方面提出了宝贵的意见和建议。

学生代表李华同学表示，综合实践课程让他学会了如何将理论知识应用于实践，提高了自己的动手能力和解决问题的能力。

他建议增加课程中的实践环节，让学生有更多机会亲身参与。

4. 小组讨论与交流随后，参会人员被分成若干小组，围绕“如何提升综合实践教学质量”这一主题进行讨论。

在讨论过程中，老师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得，同时也提出了许多创新的教学方法。

经过热烈的讨论，各小组分别提出了以下建议：（1）加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和实践能力；（2）优化课程设置，增加实践环节，让学生有更多机会参与；（3）加强校企合作，引入企业资源，为学生提供更多的实践机会；（4）建立健全学生评价体系，全面评价学生的实践能力和综合素质；（5）开展丰富多彩的实践活动，激发学生的学习兴趣。

小学老师综合实践教研活动记录2024年1月5日星期二，我参与了小学老师综合实践教研活动。

本次活动的主题是“创意教学方法在小学课堂的应用”。

活动地点在学校的会议室，参加活动的老师有30人。

在活动开始前，主持人向大家介绍了活动的目的和安排，他提到通过本次活动，希望能够让大家了解并掌握一些创意教学的方法，提高我们的教学能力和效果。

活动的第一部分是专家讲座。

我们邀请了一位教育学专家来讲解创意教学方法的理论基础和实际应用。

他详细介绍了创意教学的概念、原则和步骤，并提供了一些案例和教学视频来说明。

他还强调了创意教学对学生的学习兴趣和创造力的培养的重要性，并和我们进行了互动交流，回答了我们的问题。

在专家讲座之后，我们进行了小组讨论。

主持人事先将参与活动的老师分成了5个小组，每个小组有6人，每个小组选择了一个小学科目作为讨论的主题。

我所在的小组选择了语文科目。

我们根据专家讲座中的案例和教学视频，进行了深入的讨论，探讨了如何应用创意教学方法来提高学生的语文学习兴趣和表达能力。

我们分析了现行的教材和教学方法存在的问题，并提出了一些创意教学的具体方法和活动，比如以游戏形式进行课堂教学、组织学生表演等。

小组讨论的时间过得很快，接下来的环节是小组成果展示。

每个小组派出一位代表，向其他小组做了简要的报告，并展示了他们讨论的创意教学方法和活动。

我所在的小组代表向其他小组推荐了一种以绘画为基础的语文教学方法。

他详细介绍了这个方法的步骤和效果，并与其他小组进行了交流。

其他小组的代表也向我们推荐了不少创意教学的方法和活动，我们互相交流了各自的经验和想法。

活动的最后一个环节是总结讨论。

主持人邀请了几位老师上台分享他们的感想和体会。

大家纷纷表示通过参与本次教研活动，对创意教学方法有了深入的了解，也掌握了一些实用的教学技巧。

大家纷纷表示将会在日后的教学实践中应用这些方法和技巧，提高自己的教学效果。

本次小学老师综合实践教研活动圆满结束。

通过专家讲座、小组讨论和成果展示，我们对创意教学方法有了更深入的认识，并获得了一些实用的方法和活动。

一、活动时间2022年10月15日，下午2:00-5:00二、活动地点学校多功能厅三、活动主题基于核心素养的小学综合实践活动课程设计与实施四、活动内容1. 引言为了进一步提高小学综合实践活动课程的教学质量，促进教师专业成长，我校小综合组于2022年10月15日下午在多功能厅开展了以“基于核心素养的小学综合实践活动课程设计与实施”为主题的教研活动。

本次活动旨在探讨核心素养导向下的综合实践活动课程设计，分享教学经验，提升教师教育教学水平。

2. 主题讲座本次活动邀请了我国著名小学教育专家张教授进行主题讲座。

张教授以《核心素养导向下的综合实践活动课程设计与实施》为题，从以下几个方面进行了深入剖析：（1）核心素养的内涵与特征张教授首先阐述了核心素养的内涵，指出核心素养是指学生在学习过程中形成的基本能力、价值观和道德品质。

核心素养具有基础性、综合性、发展性、时代性等特征。

（2）综合实践活动课程的设计原则张教授强调，在设计综合实践活动课程时，应遵循以下原则：①以学生为主体，注重学生自主学习和实践能力培养；②注重跨学科整合，拓展学生知识视野；③关注学生个性发展，尊重学生差异；④强调课程实践性，注重学生体验和实践；⑤注重评价导向，促进学生全面发展。

（3）综合实践活动课程实施策略张教授针对综合实践活动课程的实施，提出了以下策略：①创设真实情境，激发学生学习兴趣；②引导学生自主探究，培养创新精神和实践能力；③注重师生互动，提高课堂教学效果；④开展丰富多彩的实践活动，拓展学生视野；⑤关注学生情感态度，培养学生良好的道德品质。

3. 分组讨论在张教授的讲座结束后，小综合组教师分成若干小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何将核心素养融入综合实践活动课程设计？（2）如何有效实施综合实践活动课程，提高学生实践能力？（3）如何评价综合实践活动课程的教学效果？讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和见解。

以下是部分讨论内容：（1）将核心素养融入综合实践活动课程设计，可以采用以下方法：①明确课程目标，确保核心素养的落实；②结合学科特点，设计富有针对性的实践活动；③注重学生主体地位，鼓励学生自主探究；④关注学生个性差异，实施分层教学。