小学集体备课教学设计（单元首页）小学集体备课教学设计（课时页）二、创设情境，探究分数乘整数 1.教学分数乘整数的意义。出示例1，指名读题。小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃 个，3人一共吃多少个？（1） 分析演示： 题中的：“小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃 个”意思什么？（每人吃了整个蛋糕的 ）确定标准量（单位“1”）和比较量。每人吃了整个蛋糕的

小学数学集体备课电子教案模板(表格)

库尔勒市第五中学集体备课（初备）教案学科数学年级三年级初备时间2016年6月1日单元第七单元课题小数的初步认识复习课主备人曾玉琳备课意图（分析本课在单元中的地位，设计备课的主要目的）小数的初步认识在本单元有着非常重要的地位，只有将抽象的小数有一定的熟悉了解之后才能够在此基础上升入的学习和计算。教学目标（确立合适的教学目标，要求明确、具体、细致）:1、通过复习

小学语文年级单元集体备课

小学集体备课教学设计（单元首页）小学集体备课教学设计（课时页）一、复习旧知，引出课题。 1、出示复习题。（1） 列式并根据题意说出算式中的两个乘数各表示什么。 5个12是多少 9个11是多少 8个6是多少 提问：通过解决这三道整数乘法计算题，你有什么想说的吗（整数乘法是表示几个相同加数的和的简便运算）（2）计算：61＋62＋63＝ 103＋103＋103＝计

小学集体备课总结篇一：小学语文集体备课活动总结万福路小学语文组集体备课活动总结集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。它可以充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。本学期我们积极响应学校的号召，开展了集体备课活动。工作得到了进一步规范，备课效益大大提高，现总结如下：一、建立

集体备课活动记录

集体备课方案的范文集体备课方案一、指导思想为了进一步落实新课程理念，发挥集体智慧，创新教学思路，促进教师之间互相交流教改信息、探讨教学方法、切磋教学艺术，努力提高教师备课和集体备课活动的实效性，推动教师专业成长，提高课堂教学效率，引领学校持续发展，特制定我校“集体备课”活动实施方案。二、组织机构1、领导小组：组长：组员：2、工作小组：各相关学科教研组长、备课

小学集体备课电子教案模板

小学语文年级单元集体备课

集体备课格式要求、教案必备板块每课教案必备板块：教学目标、教学重难点、课时安排、教学过程、板书设计、教学反思。每单元应有单元设计思路、单元教学后记。可根据教学实际增加栏目，如教学准备、教材分析、作业设计、教学方法等。二、字体、字号等要求1．课题：宋体、四号字、加粗、居中。如：识字32．各板块标题：宋体、小四号字、加粗、左对齐。如：教学目标1．认识11 个生字

小学集体备课教学设计（单元首页）小学集体备课教学设计（课时页）二、创设情境，探究分数乘整数 1.教学分数乘整数的意义。出示例1，指名读题。小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃 个，3人一共吃多少个？（1） 分析演示： 题中的：“小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃 个”意思什么？（每人吃了整个蛋糕的 ）确定标准量（单位“1”）和比较量。每人吃了整个蛋糕的

白沙县第一小学集体备课教学设计（初稿）

育才小学年级科目集体备课教案12

小学英语集体备课教案2009年8月10日费县小学英语集体备课教案2009年8月10日费县小学英语集体备课教案2009年8月10日费县小学英语集体备课教案2009年8月10日费县小学英语集体备课教案2009年8月10日Step1 Preparation(准备活动)1."接力活动"：学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。如：A: Hello! B!B: Hi

茶元小学集体备课记录表向命运挑战（初议稿）教学目标：1、基本读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的事迹。2、学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学时间：一课时。教学过程：一、导入课文1、播放《命运》交响曲。（编辑一分钟到两分钟，选择最震撼人心的部分。）听后交流：说说看，听了这首曲子，你有什么感觉？根

XXX小学年级上册集体备课教学设计主备人：备课组成员：第单元第课时备课时间：备课地点：

小学集体备课表

集体备课活动记录集体备课活动记录集体备课活动记录记录人：集体备课活动记录人研讨问题（1）低年级如何设计作业，（2）作业互查缺席人员及原因无过程记录姚：为了提高教学有效性，在小学低年级阶段，通过设计贴近生活、富有趣味、层次分明、开放灵活的数学作业，加强学生对所学知识的理解、掌握和运用，构建自主学习的方式、方法，让学生不再视作业为负担，对数学乐学、会学，真正成为

白沙县第一小学集体备课教学设计（复稿）年级: 六年级学科: 语文时间: 2017-2018学年度第一学期第15周的东西，我们要重视。本课的遗憾之处是学生自由读，结合体会读比较多，但感情朗读指导被忽略了。学生在发言过程中思维火花的瞬间迸发教师没有及时抓住。