浅水洼里的小鱼教学设计浅水洼里的小鱼教学设计（一）：教材分析：《浅水洼里的小鱼》这篇课文是义务教育标准实验教科书人教版小学语文第三册第七单元的一篇课文。《浅水洼里的小鱼》讲述的是一个小男孩看到成百上千条鱼被困在浅水洼里，尽管没有人在乎，但是小男孩却在乎每一条小鱼的感受，他一条一条地捡起来，用力把它们扔回大海的事。作者透过这个故事，让孩子们认识到当小动物受伤时

浅水洼里的小鱼说课稿焦家村小学杨光丽一、说教材《浅水洼里的小鱼》是义务教育课程标准实验教科书第三册第七单元的第三篇课文。本文通过“我”的发现，描写了一个小男孩以他的纯真、善良、执着、专注，将冲上海滩滞留在浅水洼里的小鱼一条一条不断扔回大海的故事。课文内容平实自然，却感人至深，发人深省。文章对话描写突出，通过语言和动作反映了人物心理和品质。教学中应挖掘这个特点

《浅水洼里的小鱼》第二课时教学设计一、学习目标:1、知识与技能：（1）巩固“甚”等7个字。会认“甚至、蒸干”等词。（2）能有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。2、情感态度与价值观：使学生牢固树立保护小动物、关爱生命的意识，产生加入到保护动物的行列中的愿望。二、学习重、难点：1、感悟课文内容，体会小男孩美好的内心世界。2、树立保护小动物、

《浅水洼里的小鱼》的教学设计《浅水洼里的小鱼》的教学设计范文【学习目标】１、认识７个生字，会写８个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。３、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课１、请学生说说鱼一般生活在哪里。２、板书课题，说说课文中说的鱼在哪里？３、看到小鱼在浅水洼里，你有什

教师教学基本功语文学科教学设计

第一课时一、创设情境，导入新课1、同学们，今天老师给你们带来了一首小诗，请看大屏幕。我请大家一起来读读这首小诗。2．孩子们，现在我们一起去看看小鱼在属于自己的家里生活得怎么样吧！（播放课件：小鱼快活地在海里游来游去。）3．孩子们，看到这样的画面，你想说什么呢？4．小结：是啊，小鱼们在水里是多么的自由、快乐呀！可是有一天晚上，这些可爱的小鱼，遇到了大麻烦。可怕

28、浅水洼里的小鱼一、教学目标：1．知识与能力：能流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。2．过程与方法：引导学生潜心会文，通过不同形式、不同要求及个性化的朗读来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。3．情感、态度、价值观：激发学生的朗读兴趣,创设多元情境，感悟课文故事的情感因素，进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。二、教

《浅水洼里的小鱼》课堂赏析作者：李旭清昨天中午，在学校多媒体教室听了实验小学吴永丽老师执教的《浅水洼里的小鱼》一课。因为曾经读过这篇文章，所以听得比较仔细。现将听课过程中的所思所想记录如下：一、课堂层层递进，一气呵成。读过《浅水洼里的小鱼》一文，大家可能会发现文中的“我”说过这么一句话：“那你为什么还在捡？谁在乎呢？”谁在乎浅水洼里的小鱼？从课文中我们可以读

情系浅水洼不让生命搁浅------《浅水洼里的小鱼》说课设计二语组郑秀红我说课的题目是《情系浅水洼不让生命搁浅》《浅水洼里的小鱼》，这一课分两课时完成。下面我进行的是第一课时的说课。一、教材分析《浅水洼里的小鱼》是第七单元的一篇课文，该单元的课文以“人类与动物和谐相处”“珍爱生命”为主题展开。《浅水洼里的小鱼》主要通过我的发现，描写了一个小男孩以他的善良、执

浅水洼里的小鱼教学目标：1、认识7个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。3、了解比较男人和男孩的不同做法。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点、难点：识字、写字，有感情地朗读课文；让学生自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情；从

浅水洼里的小鱼教材分析|教学设计教材分析：《浅水洼里的小鱼》是人教新课标版小学语文第三册第七组中的第三篇课文。本组课文围绕拥抱自然，热爱生命这个主题展开。这是一篇通俗易懂的故事，讲述的是一个小男孩看到成百上千条小鱼被困在浅水洼里，即使没有人在乎，但是小男孩却在乎每一条小鱼的感受，他一条一条地捡起来，用力地把它们扔回大海的事。课文内容平实，却感人至深，散发的是

《浅水洼里的小鱼》教材分析一、教材简说成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，多么有趣!也许有人要捡回家慢慢享受这海中的美味，也许有人会驻足观赏这些小生灵在烈日下的沙滩上如何挣扎至死，也许有人会将正在跳跃的小鱼儿埋起来，然后用沙子为它们筑起一座座精致的坟墓……而文中小男孩的行动却令人肃然起敬。他将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。他不是凭着一时的好奇

《浅水洼里的小鱼》教学设计及反思。教学目标1、正确、流利，有感情地朗读"课文。2、能抓住重点词句理解人物的心里活动，感受人物的思想品质。3、能够懂得在别人需要帮助的时候，伸出双手尽"自己的最大可能去帮助别人。预习作业：读通课文，扫除生字障碍。教学板块(注明各板块时间及解决目标序号)"学生课堂练习单一、通过诗歌《海浪》导入课题。(8分钟)1.诵读诗歌《海浪》。

“小鱼”的启示──《浅水洼里的小鱼》教学谈

2020年小学语文《浅水洼里的小鱼》评课稿精编版生命中的美丽邂逅风停了，浪息了，小鱼也回家了，大海安详而美丽，那是在感恩师生的善举，也是在深深地思索吧！大家好，我是来自娄底先锋实验学校的尹喜华，娄底二小老师执教的《浅水洼里的小鱼》带给了我很多温暖，也引起了我对识字教学的一些思考。陈老师这节课从故事导入，孩子们在具体的情境中与生字词相遇，在热切的期盼中开始了一

《浅水洼里的小鱼》教学设计教材分析：《浅水洼里的小鱼》这篇课文是义务教育标准实验教科书人教版小学语文第三册第七单元的一篇课文。《浅水洼里的小鱼》讲述的是一个小男孩看到成百上千条鱼被困在浅水洼里，尽管没有人在乎，但是小男孩却在乎每一条小鱼的感受，他一条一条地捡起来，用力把它们扔回大海的事。作者通过这个故事，让孩子们认识到当小动物受伤时，应该伸出援助之手，用爱心

《浅水洼里的小鱼》教学设计【教材分析】《浅水洼里的小鱼》是小学二年级语文上册一篇有趣的具有教育意义的课文。成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，多么有趣！课文中的小男孩却将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏，而是在执着地完成一项使命。在他眼里，一条小鱼就是一条生命，捡一条小鱼就是挽救了一个生命啊！【学情分析】这篇课

一、教学目标1、继续随文识字。能够学习避让与穿插把左右结构的字“捡、粒、被”写美观。2、正确、流利地朗读课文，会分角色读课文，能结合课文读出自己的感受。3、主动积累文本中“捡起”等动词，了解“甚至”等词的用法，掌握句式。二、教学重点1、随文识记本课生字，会把左右结构的字写紧凑。2、通过引读、合作读等多种方式，积累词语与句式。三、学时难点能结合课文读出自己的感

二年级上册语文《浅水洼里的小鱼》教学设计板书设计优秀教案二年级语文上册《浅水洼里的小鱼》教学设计板书设计优秀教案浅水洼里的小鱼张敏教材分析几百条甚至是几千条小鱼被困在浅水洼里。我看见一个小男孩走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰捡起小鱼，用力地把它们扔回大海。我忍不住劝告男孩。鱼儿成百上千，是捡不完的，再说，谁在乎呢？男孩头也不抬地叨念：这条小鱼在乎，这条也在

【教学设计】_《浅水洼里的小鱼》_语文_小学【教学目标】：1、会认“甚、蒸、死、至、继、乎、滩、叨”等8个字，会写“被”字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。【教学重难点】：教学重点识字、写字，有感情地朗读课文，教学难点是理解课文内容，体会小鱼的可怜，对小男孩产生敬佩之情。一、