小数的意义和性质一、相信你能填得又对又快。1、0.5里面有（）个0.1，0.035里有（）个0.001.2、5.2中的5在（）位上，表示（）个（），2在（）位上，表示（）个（）.3、把7.52缩小1000倍，只要把7.52的小数点向（）边移动（）位.4、一个由7个十、5个一、9个十分之一、3个百分之一组成的数是（）.5、 0.48里面有( )个十分之一和(

苏教版数学五年级上册《小数的意义》教学设计与说明【教学内容】五年级上册第28页至30页例1和例2及相应的“试一试”和“练一练”，练习五1-5题。【教学目标】1．在现实情境中，能初步理解小数的意义，学会读写小数，体会小数与分数的联系。2．在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的兴趣。3．培养良好的学习习惯，提高学生的探究、归纳比较、抽象概

五年级上册数学教案小数的意义和性质苏教版

《小数的意义》精品教案教学目标：1.学生能将分母为10、100、100……的分数用小数表示出来。2.学生能读小数。3.学生能说出小数每一位所表示的大小。4.学生能说出小数的3个组成部分。5.学生能正确填写小数的数位顺序表。重点：用小数表示分母为10、100、1000……的分数；正确认识小数数位顺序表，理解小数每一位所表示的大小。难点：运用小数进行单位之间的换

苏教版五年级上册小数的意义和读写方法环峰三小教师：任立龙今天我说课的课题是“小数的意义和读写方法”，下面我将从说教材、说教法和学法、说设计理念、说教学过程四个方面来进行说课。一、说教材{教材地位、教材内容、教学目标、教学重难点}本课是苏教版五年级上册第三单元第一课时的教学内容。在此之前，学生已经初步认识读写一位小数，本节课让学生继续认识小数的意义和读写方法，

《小数的意义和性质1》教案第一课时教学内容P28~29。教学目标1、知识与技能。通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。2、过程与方法。培养学生的理解空间想象能力。3、情感与态度。训练学生思维的灵活性。教学重点与难点小数的意义及小数与分数的联系。教学准备多媒体课件。教学过程一、复习。用分数表示下面的数。1角＝（

小数的意义和性质一、相信你能填得又对又快。1、0.5里面有（）个0.1，0.035里有（）个0.001.2、5.2中的5在（）位上，表示（）个（），2在（）位上，表示（）个（）.3、把7.52缩小1000倍，只要把7.52的小数点向（）边移动（）位.4、一个由7个十、5个一、9个十分之一、3个百分之一组成的数是（）.5、 0.48里面有( )个十分之一和(

五年级上册《小数的意义》教学设计教学内容苏教版五年级上册第28-29页。教材分析在一至四年级，“数与代数”领域主要教学整数的知识，学生已经初步掌握了十进制计数法。三年级（下册）曾经教学了一位小数，初步体会了一位小数与十分之几的分数间的联系，这些都是本课基础。本课教材中例1、例2借助常用的元、角、分和米、厘米、毫米单位之间的换算，通过这样的感性认识，初步抽象出

五年级数学科辅导讲义（第讲）学生姓名授课教师：授课时间：专题小数的意义和性质目标1、系统的梳理小数的相关知识点，是学生形成清晰的知识脉络，同时学会利用知识点解题。2、会利用知识转移的思想，通过对比整数与小数的异同点，更好的进行区分、记忆。3、培养学生的自我思考能力和对知识的自我梳理能力。重难点①教学重点：理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大小变

《小数的意义和读写》教案教学内容 苏教版五年级数学上册p30-32小数的意义和读写方法及相关练习。 教学目标1、使学生在现实的情境中，初步理解小数的意义，学会读、写小数，体会小数与分数的联系。2、使学生在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的信心。3、培养良好的学习习惯，提高学生的探究、归纳比较、推理能力。教学重点 理解小数的意义。教学

小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学五年级数学教案编订：XX文讯教育机构小数的意义(一)教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学五年级数学科目, 学习后学生能得到

《小数的意义和性质》教学设计【教学目标】：1，知识与技能：在学生初步认识分数和小数的基础上，使学生进一步理解小数的意义，认识小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。2，过程与方法：在操作中使学生体会小数产生的必要性。通过观察、比较，以及自主探究建立小数与分数之间的联系。3，情感态度和价值观：在学生积极参与数学活动的过程中，渗透数形结合的数学思想，培养学生的抽象

小数的意义和读写方法 教学内容 第28-29页例1和例2及试一试，练一练，练习五1—5 执教 日期 （ ）月 （ ）日，星期 （ ）三维目标 1.知识目标：结合现实情景认识小数，初步理解小数的意义，学会读写小数,体会小数与分数的联系。2.能力目标：在用小数表达过程中感受小数与生活的联系,增强学习数学的信心。3.情感目标：培养学生善于观察、善于比较、善于交流等

苏教版五年级上数学课题：小数的意义和性质主备：蔡辉雄班级组号：姓名学习目标：1、我会读写小数2、我知道小数数位顺序表，知道小数的计数单位及相邻计数单位间的进率。杨帆起航：我会写小数：510＝（）2510＝（）1761000＝（）小结：分母是10、100、1000……的分数都可以用小数表示，一位小数表示，两位小数表示，三位小数表示。快乐冲浪：1、下面每个图形都

小数的意义和性质小数的意义和读、写方法。小数的性质。小数的大小比较。小数的改写和求近似数。1.通过结合实际,让学生认识小数,初步理解小数的含义,并会读、写小数。2.使学生知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。3.培养学生的观察能力、概括能力和类推能力。4.使学生感受到数学来源于生活,又服务于生活。5.使学生打好小数知识的基础,为学习小数

《小数的意义和读写》教学反思我在《小数的意义和读写》这部分知识时，考虑到它是在学生对小数和分数有了初步认识的基础上进行学习的，是学生系统学习小数知识的开始，同时又是学习小数四则运算的基础。教学本课时我的思路如下：一、让学生搜集生活中的小数，上课展示，让学生体会数学来源于生活，并且复习小数的读法和写法。然后教师出示几个实例，让学生读。实际课上学生由于紧张，说得

《小数的意义和读写》教案教学内容 苏教版五年级数学上册p30-32小数的意义和读写方法及相关练习。教学目标1、使学生在现实的情境中，初步理解小数的意义，学会读、写小数，体会小数与分数的联系。2、使学生在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的信心。3、培养良好的学习习惯，提高学生的探究、归纳比较、推理能力。教学重点 理解小数的意义。教学准

苏教版五年级上册数学小数的意义和性质试卷及答案公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]第三单元“小数的意义和性质”测试卷姓名：得分：(一)我会填(10题2分，其余每空1分，共26分)1．的计数单位是( )，它共有( )个这样的单位，再加( )个这样的计数单位就是1。2．化简后是( )，把30改写成三位小数是( )。3．一

小数的意义和性质一、相信你能填得又对又快。1、0.5里面有（）个0.1，0.035里有（）个0.001.2、5.2中的5在（）位上，表示（）个（），2在（）位上，表示（）个（）.3、把7.52缩小1000倍，只要把7.52的小数点向（）边移动（）位.4、一个由7个十、5个一、9个十分之一、3个百分之一组成的数是（）.5、 0.48里面有( )个十分之一和(

苏教版数学五年级上册《小数的意义和性质》教案第一课时：小数的意义和读写方法教学目标：1、知识与技能：通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。2、过程与方法：培养学生的理解空间想象能力。3、情感与态度：训练学生思维的灵活性。教学重点与难点：小数的意义及小数与分数的联系。教学准备：多媒体课件、计数器教学过程：一、复